【中期報告】《校園植物資源在小學科學教學中的應(yīng)用研究》 課題研究中期報告.docx

【原創(chuàng)】校園植物資源在小學科學教學中的應(yīng)用研究課題研究中期報告本課題自立項、研究以來，目前已進入課題研究中期階段，這段時間里，課 題組成員按照課題實施方案及計劃安排，積極的完成各項研究任務(wù)，在校領(lǐng)導 的指導下，各項工作進展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標明確，行 動扎實，已取得一定的階段，性成果，現(xiàn)就課題研究中期階段工作報告如下：一、課題簡介（一）課題的界定主要研究在小學科學課程標準的指導下充分應(yīng)用校園植物資源，研究校 園植物類別，校園植物資源在科學教學中的有效利用，利用校園植物資源開發(fā) 的校本課程的內(nèi)容進行教學實踐，應(yīng)用校園植物資源開展有助于培養(yǎng)學生科學 素養(yǎng)的探究性實踐活動。（二）課題研究內(nèi)容1 .對校園植物進行系統(tǒng)、科學的分類，建立植物認識體系，制作二維碼植物 標牌，利用移動互聯(lián)網(wǎng)掃描認知。2 .查找相關(guān)資料，建立校園植物資源檔案；3 .研究校園植物資源在小學科學教學中的具體應(yīng)用；4 .利用于校園植物資源調(diào)查并編寫相關(guān)校本教材，并開設(shè)校本課程；5 .引導學生利用校內(nèi)植物資源進行探究式實踐活動撰寫報告，歸納整理形成 研究性學習手冊。（三）課題研究的方法在課題的研究上我們主要采取以下研究方法：1 .文獻研究法認真學習與校園植物資源和小學科學教學有關(guān)的理論書籍，了解當前關(guān)于校 園植物資源和小學科學教學的教育經(jīng)驗和方法，做好資料的收集和存檔工作。 了解課標關(guān)于校園植物資源的概述，明確不同年級對于植物的學習都有不同的 目標要求；知道校園植物的學名、別名、科屬、習性、校園分布等方面的信息， 能夠識別校園植物，知道植物分類的方法，系統(tǒng)科學的對校園植物進行分類； 學習校本課程開發(fā)的設(shè)計與實施方法，為開發(fā)校園植物資源校本課程打好理論 基礎(chǔ)。2 .行動研究法課題研究始終貫穿于行動的過程中，以研究促行動，以行動促養(yǎng)成。充分利 用校園植物資源，研究校園植物類別，校園植物資源在科學教學中的有效利用， 利用校園植物資源開發(fā)的校本課程的內(nèi)容進行教學實踐，利用校園植物資源開 展有助于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的探究性實踐活動。3 .經(jīng)驗總結(jié)法在研究過程中及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，及時收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并進行分析、反思 與總結(jié)，修改、補充和完善操作措施。如形成校園植物資源的檔案，制作二維 碼植物標牌，撰寫科學課教材中利用校園植物資源的教學設(shè)計，編寫相關(guān)校本 教材，并開設(shè)校本課程，歸納整理形成研究性學習手冊等，基本完成課題的目 標與任務(wù)，形成有價值的成果。不斷調(diào)整下一步的研究方案和實踐方式，收集 有效的做法、體會、反思、建議等，進行梳理與歸納，并定期開展經(jīng)驗交流與 研討活動，最終形成課題結(jié)題報告，發(fā)表相關(guān)論文作品等。二、課題研究過程設(shè)計課題研究期限為兩年，于2021年9月至2023年8月，分為三個階段：準備 階段、構(gòu)建階段、實施階段、總結(jié)階段。第一階段：準備階段(2021.9-2021. 12)確定課題研究方案，明確各成員任務(wù)分工。進行課題研究資料整理，閱讀文 獻收集相關(guān)資料，對校內(nèi)植物資源開展調(diào)查。第二階段：構(gòu)建階段(2021. 122022. 02)進一步完善課題研究方案，初步建構(gòu)校園植物資源校本課程。歸納整理教材 可利用植物資源的情況，撰寫基于校園植物資源的教學設(shè)計。第三階段：實施階段(2022. 032023. 05)開展“校園植物資源在小學科學教學中的應(yīng)用研究”主題研討活動。利用學 校植物資源組織學生開展系列科學實踐活動。第四階段：總結(jié)階段(2023.052023.08)研究資料，對課題研究成果進行總結(jié)梳理，撰寫結(jié)題報告、編印校 本教材、教學案例、校園植物資源資料冊、研究性學習手冊等研究成果。目前完成準備階段和建構(gòu)階段，處于實施階段。三、課題研究階段性成果通過一年多的課題研究，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，及課題組成員的努力 下，課題現(xiàn)階段取得如下成果：1 建立校園植物資源檔案對校園桃李園、書語花園、正行園、翠竹廊、正心亭等處的植物進行系統(tǒng)的 調(diào)查統(tǒng)計整理出菩提樹、火焰木等92種植物，查閱資料歸納整理制作了校園植 物資源檔案。2 .制作二維碼植物標牌，利用移動互聯(lián)網(wǎng)掃描認知3 .撰寫科學課教材中利用校園植物資源的教學案例撰寫蘇教版小學科學新教材中利用校園植物資源的教學案例，并積極的進行 備課研討活動，在新課標的指導下，結(jié)合校園植物資源開展教學。四、課題研究存在的問題在持續(xù)一年多的課題研究中，雖然我在本課題研究方面取得了一定的經(jīng)驗， 也有了一些小的收獲，但是，我清醒地認識到自身的缺乏，懂得課題研究是永 無止境的，只有不斷地尋找問題，思考對策，虛心學習，勤于研究，才會取得 更好的成果，實事求是地說，以下幾個方面還有差距，值得努力：1 .建立校園植物資源檔案,制作二維碼植物標牌,利用移動互聯(lián)網(wǎng)掃描認知， 但是沒有利用這些成果開展有助于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的探究性實踐活動。2 .撰寫蘇教版小學科學新教材中利用校園植物資源的教學案例，由于疫情未 能很好的進行實踐，教學過程未能充分利用校園植物資源。3 .研究過程中，雖然學習了一些相關(guān)理論，課題研究過程中收獲了一些經(jīng)驗， 撰寫了一些隨筆、反思等，但這些經(jīng)驗和體會內(nèi)容還比擬簡單，見解也比擬膚 淺。在研究中對理論及實踐的總結(jié)不夠，未能深化總結(jié)形成相關(guān)論文。五、下階段工作設(shè)想1 .利用校園植物資源檔案及二維碼植物標牌，開展相關(guān)的科技節(jié)活動，如趣 味植物識別競賽，校園植物自然筆記。引導學生在實踐活動中認識校園中的植 物，了解植物的相關(guān)知識，學習科學的探究方法，提升科學素養(yǎng)，同時傳播保 護環(huán)境、親近自然、熱愛校園的理念。2 .加強課題組成員備課研討的力度，互相探究課題實施過程中的教學點滴， 解決疑惑，交流經(jīng)驗，探究研討對已撰寫蘇教版小寫科學新教材中利用校園植 物資源的教學案例進行改進創(chuàng)新，更好的利用校園的植物資源。開展“校園植 物資源在小學科學教學中的應(yīng)用研究”主題研討活動。3,利用于校園植物資源編寫相關(guān)教材，通過社團課的形式進行實踐，引導學 生利用校內(nèi)植物資源進行探究式實踐活動撰寫報告，歸納整理形成研究性學習 手冊。4.切實抓好課題研究的管理,對課題研究狀況不斷進行認真及時的調(diào)查診斷, 成果展示要具體，隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。在研究 中應(yīng)在理論指導，加強教學實踐，善于總結(jié)深化并形成相關(guān)論文。我相信，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和引領(lǐng)下，在課題組成員的共同努力配合 下，我們一定能夠一步一個腳印，踏踏實實，把這項工作做好！再次感謝各位老師們的聆聽！謝謝大家！