重慶市中考語文試題研究 第一部分 語文知識及運(yùn)用 專題七 仿寫、修辭課件

第一部分 語文知識及運(yùn)用專題七專題七 仿寫、修辭仿寫、修辭1.(2015重慶重慶A卷卷6題題4分分)有的詞語有多項(xiàng)有的詞語有多項(xiàng)意義，意義， 請在請在備選詞語中任選一個，參照示例，備選詞語中任選一個，參照示例，使用其使用其 不同的不同的意義，寫一小段話。意義，寫一小段話。 示例示例：風(fēng)雨：風(fēng)雨：昨夜一場昨夜一場風(fēng)雨風(fēng)雨過后，山巒青翠過后，山巒青翠 干凈干凈，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多風(fēng)雨風(fēng)雨，只有只有在挫折中不喪失信心，才能繼續(xù)前行。在挫折中不喪失信心，才能繼續(xù)前行。 備選詞語：果實(shí)、沉淀、燦爛備選詞語：果實(shí)、沉淀、燦爛重慶近重慶近5年中考真題展示年中考真題展示(20122016)仿寫仿寫選詞：選詞：_造句：造句：_【答案】【答案】示例一：果實(shí)：芬芳的花朵，紅艷的果示例一：果實(shí)：芬芳的花朵，紅艷的果實(shí)，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗不實(shí)，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗不是這樣？不經(jīng)努力奮斗，怎能有甘美的果實(shí)是這樣？不經(jīng)努力奮斗，怎能有甘美的果實(shí)？ 示例二：沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀示例二：沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然 。 示例三：燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，示例三：燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把給媽媽的禮物放在床頭，期待明我悄悄地把給媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容天一早看到她燦爛的笑容。(本義使用正確本義使用正確1分，比喻義使用正確分，比喻義使用正確1分，句意明確、句子通分，句意明確、句子通順順2分分)6(2014重慶重慶B卷卷6題題4分分)人是一本書。人的外表人是一本書。人的外表，就，就 是封面是封面；人的心靈，就是內(nèi)文。請參照示例，；人的心靈，就是內(nèi)文。請參照示例，寫一寫一 段段話話，說說，說說自己或他人是一本怎樣的書，并自己或他人是一本怎樣的書，并略加闡略加闡 釋釋。(句式句式不限，不限，40字左右。字左右。) 示例示例：我是一本字典。外表雖然平凡，我是一本字典。外表雖然平凡，但內(nèi)涵但內(nèi)涵 豐富豐富，知識廣泛。與我在一起，能擴(kuò)大視野，知識廣泛。與我在一起，能擴(kuò)大視野，增長，增長 知識知識。 【答案】【答案】示例：母親是一本散文書，一本以示例：母親是一本散文書，一本以甘甘霖為霖為 墨、彩云為紙，博愛為筆抒寫成的書，內(nèi)涵厚重墨、彩云為紙，博愛為筆抒寫成的書，內(nèi)涵厚重。老人老人的康健、兒子的冷暖、家庭的溫馨，一一由的康健、兒子的冷暖、家庭的溫馨，一一由她用她用心血心血書寫。書寫。9(2015重慶重慶A卷卷4題題3分分)對下列句子中修辭方法的表達(dá)效對下列句子中修辭方法的表達(dá)效 果分析果分析不恰當(dāng)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的一項(xiàng)是() A他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高 粱。粱。(運(yùn)用比喻，把他們比作高粱，形象生動地寫運(yùn)用比喻，把他們比作高粱，形象生動地寫 出了他們的樸實(shí)，表達(dá)了作者的贊美之情。出了他們的樸實(shí)，表達(dá)了作者的贊美之情。) B為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得因?yàn)槲覍@土地愛得 深沉深沉(運(yùn)用設(shè)問，先提出疑問，再回答運(yùn)用設(shè)問，先提出疑問，再回答“我我”是是 因喜悅而因喜悅而“常含淚水常含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我我”的的激動激動 之情。之情。)修辭修辭C微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害忽然害 了羞了羞，微微露出點(diǎn)粉色。，微微露出點(diǎn)粉色。(運(yùn)用擬人，將薄運(yùn)用擬人，將薄雪人格雪人格 化，形象化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色淡粉色 的美麗情態(tài)的美麗情態(tài)。)D好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！(運(yùn)用反運(yùn)用反 復(fù)，使用復(fù)，使用兩個兩個“好一個好一個”，強(qiáng)烈地表達(dá)了對，強(qiáng)烈地表達(dá)了對黃土黃土高高 原原和和安塞腰鼓安塞腰鼓贊美之情。贊美之情。) 【解析解析】B項(xiàng)先是一個疑問句，后一句緊接項(xiàng)先是一個疑問句，后一句緊接著進(jìn)行回答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，但是著進(jìn)行回答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，但是“我我”“”“常含淚水常含淚水”并不是因?yàn)橄矏?，而是對并不是因?yàn)橄矏偅菍@土地愛得深沉，在這里表達(dá)的是對祖國的熱這土地愛得深沉，在這里表達(dá)的是對祖國的熱愛之情，并非激動之情。故選愛之情，并非激動之情。故選B項(xiàng)。項(xiàng)。 【答案答案】 B 常見考點(diǎn)及方法指導(dǎo)考點(diǎn)一考點(diǎn)一 仿寫仿寫 必考必考 重慶中考對仿寫這一考點(diǎn)的考查力度比較大，重慶中考對仿寫這一考點(diǎn)的考查力度比較大，考查形式也比較多樣，如嵌入式考查形式也比較多樣，如嵌入式(2016A(2016A卷卷5 5題、題、2013A2013A卷卷6 6題、題、2013B2013B卷卷6 6題題) )、命題式、命題式( (如如20122012年年6 6題題) )、續(xù)寫式續(xù)寫式( (如如2014B2014B卷卷6 6題題) )和開放式和開放式(2016B(2016B卷卷6 6題、題、2015A2015A卷卷6 6題、題、2015B2015B卷卷5 5題、題、2014A2014A卷卷6 6題題) )，從，從20142014年年開始，仿寫這一考點(diǎn)的考查方式更加靈活，題型中開始，仿寫這一考點(diǎn)的考查方式更加靈活，題型中融入詞性、詞語的本義、引申義、比喻義等，也與融入詞性、詞語的本義、引申義、比喻義等，也與生活更加生活更加貼近。貼近。 例例 1 (嵌入式嵌入式)(2016)(2016重慶重慶A A卷卷5 5題題4 4分分)重慶創(chuàng)建文重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請參照劃線明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請參照劃線句子，在橫線上仿寫兩個句子。句子，在橫線上仿寫兩個句子。(要求：語意連貫，要求：語意連貫，句句式一致式一致) 校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時的校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時的靠右行走，靠右行走，_，表現(xiàn)在閱覽室表現(xiàn)在閱覽室取書時的輕拿輕放取書時的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)表現(xiàn)在公交站臺上的有序上下車在公交站臺上的有序上下車，_ ，表現(xiàn)在公共場所中的輕言細(xì)語表現(xiàn)在公共場所中的輕言細(xì)語典例精析【思路歸納】【思路歸納】 【答案及評分答案及評分】（4分）分）示例：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時示例：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時的真誠道謝表現(xiàn)在參觀博物館時的靜靜觀賞的真誠道謝表現(xiàn)在參觀博物館時的靜靜觀賞(每句每句2分分)固定固定文明行為文明行為表現(xiàn)在表現(xiàn)在操場散步時的隨手撿拾垃圾操場散步時的隨手撿拾垃圾接受同學(xué)幫助時的真誠道謝接受同學(xué)幫助時的真誠道謝同學(xué)相互交談時的文明用語同學(xué)相互交談時的文明用語餐館點(diǎn)餐等飯時的耐心禮貌餐館點(diǎn)餐等飯時的耐心禮貌參觀博物館時的靜靜觀賞參觀博物館時的靜靜觀賞見到爺爺奶奶時的親切問候見到爺爺奶奶時的親切問候接受同學(xué)幫助時的真誠道謝接受同學(xué)幫助時的真誠道謝 例例 2 ( (開放式開放式)(2016)(2016重慶重慶B B卷卷6 6題題4 4分分) )請從備選請從備選事物中任選一個，參照示例，仿寫一句話，句式不事物中任選一個，參照示例，仿寫一句話，句式不限。限。 示例：示例：陽光：午后的陽光穿枝拂葉而來，溫柔陽光：午后的陽光穿枝拂葉而來，溫柔地親吻著我的臉龐。地親吻著我的臉龐。 備選事物：備選事物：月亮月亮 枯葉枯葉 小溪小溪 事物：事物：_ 仿寫仿寫 ：_ 【思路歸納】【思路歸納】解答此題，解答此題，第一步，審題。首先，第一步，審題。首先，明確仿寫對象和中心主旨明確仿寫對象和中心主旨。題中已經(jīng)給出了仿寫對。題中已經(jīng)給出了仿寫對象象“月亮月亮”“”“枯葉枯葉”“”“小溪小溪”，分析這三個對象，分析這三個對象，“月亮月亮”含有一種含有一種“孤獨(dú)孤獨(dú)”“”“溫柔溫柔”的感情色彩，的感情色彩，仿寫時可以用仿寫時可以用“注視注視”“”“陪伴陪伴”等詞語來形容它；等詞語來形容它；“枯葉枯葉”含有一種含有一種“感恩感恩”“”“終有所歸終有所歸”的感情色的感情色彩，仿寫時可以用彩，仿寫時可以用“投入投入”“”“尋根尋根”等詞語來形容等詞語來形容它；它；“小溪小溪”含有一種含有一種“頑強(qiáng)頑強(qiáng)”“”“快樂快樂”的感情色的感情色彩，仿寫時可以用彩，仿寫時可以用“歡快歡快”“”“不氣餒不氣餒”“”“勇往直前勇往直前”等詞語來形容它。等詞語來形容它。因此我們只要選擇其中一個根據(jù)例句進(jìn)行仿寫即可。因此我們只要選擇其中一個根據(jù)例句進(jìn)行仿寫即可。其次，分析句子修辭其次，分析句子修辭。分析所給例句，這句話中寫。分析所給例句，這句話中寫“陽光陽光”穿枝穿枝“拂拂”葉，葉，“溫柔地親吻著溫柔地親吻著”我的臉我的臉龐，將陽光擬人化，可看出用了擬人的修辭手法，龐，將陽光擬人化，可看出用了擬人的修辭手法，因此在仿寫時我們要注意修辭的運(yùn)用。因此在仿寫時我們要注意修辭的運(yùn)用。再次，分析再次，分析句子結(jié)構(gòu)句子結(jié)構(gòu)。此題的例句是一句獨(dú)立的話，且題干中。此題的例句是一句獨(dú)立的話，且題干中對句式并無要求，我們只要寫出符合題意的句子即對句式并無要求，我們只要寫出符合題意的句子即可。可。最后，要注意所寫的句子有文采最后，要注意所寫的句子有文采。要利用好擬。要利用好擬人這一修辭手法，做到語言優(yōu)美、生動形象，此外人這一修辭手法，做到語言優(yōu)美、生動形象，此外仿寫的情感要積極向仿寫的情感要積極向上，做到由物及上，做到由物及人抒人抒發(fā)情感。發(fā)情感。第二第二步，組句步，組句。將仿寫的句子按以上內(nèi)容連貫成與原。將仿寫的句子按以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一樣的句子。文主旨一樣的句子。第三步，驗(yàn)證第三步，驗(yàn)證。將所寫的句子從。將所寫的句子從以上各方面與原文進(jìn)行驗(yàn)證，看是否連貫。以上各方面與原文進(jìn)行驗(yàn)證，看是否連貫。 【答案及評分】【答案及評分】(4分分)示例一：月亮我抬頭望天，示例一：月亮我抬頭望天，月亮溫柔地注視著我；我舉步行走，月亮默默地陪伴月亮溫柔地注視著我；我舉步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。我走那夜行的路。 示例二：枯葉枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投示例二：枯葉枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。入大地的懷抱。 示例三：小溪小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。示例三：小溪小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。(擬人擬人2分，情感分，情感2分分) 仿寫題，可以從以下方面入手分析：仿寫題，可以從以下方面入手分析： 第一步審題第一步審題 1.對象要類似，話題要對象要類似，話題要“從一而終從一而終”。仿寫時一。仿寫時一定要以陳述對象為主語或以給定的中心主旨為基礎(chǔ)去定要以陳述對象為主語或以給定的中心主旨為基礎(chǔ)去仿寫。仿寫。 2.修辭要一致修辭要一致。為防止修辭運(yùn)用不當(dāng)失分，仿寫。為防止修辭運(yùn)用不當(dāng)失分，仿寫前要分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，是比喻還是比擬，前要分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，是比喻還是比擬，是借代還是夸張，是對偶還是排比等等，必須認(rèn)清并是借代還是夸張，是對偶還是排比等等，必須認(rèn)清并嚴(yán)格遵守。嚴(yán)格遵守。方法指導(dǎo) 3句式結(jié)構(gòu)要一致句式結(jié)構(gòu)要一致。仿寫時要弄清句子的結(jié)構(gòu)，是。仿寫時要弄清句子的結(jié)構(gòu)，是陳述還是疑問，是祈使還是感嘆；還要弄清句子內(nèi)部的陳述還是疑問，是祈使還是感嘆；還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是因果還是假設(shè)，是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，是并列語意關(guān)系，是因果還是假設(shè)，是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，是并列還是總分等，都要符合例句要求。將例句的結(jié)構(gòu)和主干還是總分等，都要符合例句要求。將例句的結(jié)構(gòu)和主干提取出來，句子主干一般就是我們仿寫時要保留的東西。提取出來，句子主干一般就是我們仿寫時要保留的東西。 4語言上要富有文采，感情基調(diào)要一致語言上要富有文采，感情基調(diào)要一致。語句優(yōu)美。語句優(yōu)美才能展現(xiàn)文學(xué)才華，給閱卷老師留下深刻印象，奪得印才能展現(xiàn)文學(xué)才華，給閱卷老師留下深刻印象，奪得印象分。另外，要根據(jù)題目要求，判斷感情基調(diào)的走向，象分。另外，要根據(jù)題目要求，判斷感情基調(diào)的走向，例句的基調(diào)積極、向上、明快、樂觀、深沉等在一定程例句的基調(diào)積極、向上、明快、樂觀、深沉等在一定程度上決定著仿寫的基調(diào)。度上決定著仿寫的基調(diào)。 第二步組句第二步組句 1定定。確定仿寫的對象及框架。確定仿寫的對象及框架。(如仿句的主語、如仿句的主語、賓語等賓語等) 2仿仿。遣詞造句。遣詞造句。 3連連。連貫語句。根據(jù)句式一致的原則，把以。連貫語句。根據(jù)句式一致的原則，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。 第三步驗(yàn)證第三步驗(yàn)證 1是否有語病是否有語病(殘缺、搭配、邏輯等殘缺、搭配、邏輯等)。 2是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。 3能否與原文相連、文脈相通。能否與原文相連、文脈相通。仿仿寫歌訣寫歌訣分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。修辭手法巧運(yùn)用，上下句式講對齊。修辭手法巧運(yùn)用，上下句式講對齊。聯(lián)想想象需豐富，語句通順重文筆。聯(lián)想想象需豐富，語句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美好仿句。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美好仿句。 考點(diǎn)二修辭考點(diǎn)二修辭1010年年2 2考考 常見的修辭手法有八種：比喻、擬人、夸常見的修辭手法有八種：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、對偶。張、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、對偶。種類定義作用舉例分析比喻15A、14A描寫事物或說明道理時，用同它有相似點(diǎn)的其他的事物或道理來打比方。(1)把事物描寫得生動、形象，具體可感；(2)說理時，可以把道理闡述得通俗易懂。16婁底在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。(把“月亮”比作“鉤”)種類定義作用舉例分析擬人15A把物當(dāng)作人來把物當(dāng)作人來寫，賦予物以寫，賦予物以人的動作行為人的動作行為或思想感情?；蛩枷敫星?。增強(qiáng)語言的增強(qiáng)語言的親切感、形親切感、形象性，使事象性，使事物栩栩如生，物栩栩如生，感情色彩鮮感情色彩鮮明。明。16婁底秾麗的春秾麗的春天躺在靜穆的晨天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌光里，聽那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌唱。向它歌唱。(“(“躺躺在在”將春天人格將春天人格化，化，“歌唱歌唱”將將百靈鳥人格化百靈鳥人格化) )種類定義作用舉例分析夸張未考運(yùn)用想象，運(yùn)用想象，對客觀事實(shí)對客觀事實(shí)進(jìn)行擴(kuò)大或進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述?？s小的描述。使事物的形象、使事物的形象、特征、作用、特征、作用、程度等更突出、程度等更突出、更鮮明地表現(xiàn)更鮮明地表現(xiàn)出來。出來。16巴中欲與天公欲與天公試比高。試比高。(“(“與天與天公試比高公試比高”語含語含夸張夸張) )種類定義作用舉例分析排比未考把內(nèi)容緊密把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)相同或相似，相同或相似，語氣一致的語氣一致的幾個句子或幾個句子或短語接連表短語接連表達(dá)出來。達(dá)出來。(1)(1)集中、透集中、透徹地表達(dá)復(fù)徹地表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，雜的內(nèi)容，情感強(qiáng)烈；情感強(qiáng)烈；(2)(2)使語勢貫使語勢貫通、流暢；通、流暢；(3)(3)形式整齊形式整齊美觀。美觀。16淄博在浪漫中呼在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在中行走的羅馬、在花園里游憩的新加花園里游憩的新加坡，為我們提供了坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的城市建設(shè)管理中的“他山之石他山之石”。( (三三個相同句式連用個相同句式連用) )種類定義作用舉例分析反復(fù)未考為強(qiáng)調(diào)某種意為強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種思，突出某種感情，有意重感情，有意重復(fù)使用某些詞復(fù)使用某些詞語或句子。語或句子。增強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語氣，突出感情。突出感情。16巴中盼望著，盼望著，盼望著，東風(fēng)來盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步了，春天的腳步近了。近了。( (兩個兩個“盼盼望著望著”連用連用) )種類定義作用舉例分析反問 未考未考 用疑問的形用疑問的形式表達(dá)確定式表達(dá)確定的意思，以的意思，以加強(qiáng)語氣。加強(qiáng)語氣。增強(qiáng)語勢，增強(qiáng)語勢，使確定的意使確定的意思得到增強(qiáng)，思得到增強(qiáng)，富有感染力。富有感染力。16邵陽擁有這么擁有這么好的資源卻不利好的資源卻不利用，這不是一種用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？資源浪費(fèi)嗎？( (反反問句式問句式) )種類定義作用舉例分析設(shè)問未考先提出疑問，然后緊接著把自己的看法說出來，即自問自答。(1)引起讀者注意，激發(fā)讀者思考；(2)突出文章重點(diǎn)；(3)使行文生動，增強(qiáng)語勢。16婁底這是什么這是什么精神？這是國際精神？這是國際主義的精神，這主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精是共產(chǎn)主義的精神。神。( (一問一答一問一答) )種類定義作用舉例分析對偶未考用結(jié)構(gòu)相同、用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容關(guān)聯(lián)、平仄容關(guān)聯(lián)、平仄相符的一對短相符的一對短語或句子來表語或句子來表達(dá)兩個相對或達(dá)兩個相對或相近的意思。相近的意思。(1)(1)形式上：句形式上：句式整齊，增強(qiáng)語式整齊，增強(qiáng)語言的形式美；言的形式美；(2)(2)內(nèi)容上凝練集中，內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，音韻概括力強(qiáng)，音韻和諧，節(jié)奏鮮明，和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，讀起來朗朗上口，富有表現(xiàn)力。富有表現(xiàn)力。16婁底破釜破釜沉舟，百二沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，臥薪嘗膽，三千越甲可三千越甲可吞吳。吞吳。( (對偶對偶) )