高中歷史 近代社會的民主思想與實踐 第六單元 近代中國的民主思想與反對專制的斗爭 6.2 中國資產(chǎn)階級的民主思想課件 新人教版選修2

合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航預習導引合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航預習導引一二一、康有為和梁啟超的民主思想1.康有為的民主思想(1)“托古改制”:用“窮則變,變則通,通則久”來論證社會進行維新變革的必要。強調(diào)中國應實行君主立憲制。把孔子尊為變法改制的祖師,以此證明維新改制的神圣性與合理性。(2)康有為的民主實踐:1895年領導“公車上書”后,又多次上書。主張向西方學習,以日本明治維新為榜樣。百日維新期間,編譯俄彼得變政記日本變政考等書,主張設“制度局”。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航預習導引一二預習交流預習交流1康有為宣傳民主思想的方式有何特點?他為什么這樣做?提示：(1)特點:“托古改制”,用傳統(tǒng)經(jīng)學包裝維新變法思想。(2)原因:儒家傳統(tǒng)思想對中國影響深刻,是中國封建專制統(tǒng)治的理論基礎;民族資產(chǎn)階級具有軟弱性、保守性,為減輕變法阻力,他們利用孔子的權威為維新變法制造理論依據(jù);由康有為出身經(jīng)歷、文化底蘊決定,特別是由其所處時代決定。2.梁啟超的民主思想(1)維新變法思想顯得更加激進。(2)把張揚民權和批判封建專制緊密結合起來。(3)主張“伸民權”和“廣民智”,并主張將二者聯(lián)系起來。(4)主張大力發(fā)揚自由民主,宣傳盧梭等西方啟蒙思想家的學說。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航預習導引一二3.評價(1)君主立憲是康有為和梁啟超的基本政治主張。(2)君主立憲是資產(chǎn)階級的一種政體形式,與封建君主專制有本質(zhì)區(qū)別。(3)君主立憲具有一定的“民主性”,但又與民主共和有明顯差距。4.譚嗣同的維新思想(1)特點:思想尤其激進,帶有比較明顯的民主革命色彩。(2)代表作:仁學,抨擊封建專制和綱常名教。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引二、孫中山的民主思想1.形成:孫中山在進行資產(chǎn)階級革命的過程中,形成了三民主義的思想體系。2.核心:民權主義(1)“創(chuàng)立合眾政府”和“創(chuàng)立民國”都是這一思想的體現(xiàn)。(2)主旨是推翻封建君主專制制度,建立民主共和國。3.特點(1)在對西方民主政治學習中,考慮中國實際,加以改造借鑒。(2)在西方“三權分立”的基礎上,增加“考試權”和“監(jiān)察權”,形成“五權分立”的方案。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引4.聯(lián)系(1)三者緊密結合,不可分割,是完整的思想體系。(2)民族革命和政治革命是一件事情的兩個方面。(3)政治革命和社會革命也要“畢其功于一役”。(4)三種“革命”都是從不同方面反對專制,為人民爭取權利。5.評價(1)以建立資產(chǎn)階級民主共和制度為核心,大大超越了君主立憲制。(2)孫中山所認識和要求的民主,仍帶有較大局限性。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引預習交流預習交流2康有為和孫中山的民主思想有何異同?提示：(1)同:都主張改變封建君主專制制度,學習西方資產(chǎn)階級的民主政治制度。(2)異:康有為主張通過改良的方式,保留君主,建立君主立憲制的國家;而孫中山則主張通過暴力革命的方式,推翻清政府,建立資產(chǎn)階級民主共和國。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測梁啟超、孫中山民主思想的比較活動與探究材料一然則茍有新民,何患無新制度,無新政府,無新國家!非爾者,則雖今日變一法,明日易一人,東涂西抹,學步效顰,吾未見其能濟也。夫吾國言新法數(shù)十年,而效不睹者何也?則于新民之道未有留意焉者也。若以今日之民德、民智、民力,吾知雖有賢君相,而亦無以善其后也。梁啟超論新民為今日中國第一急務材料二許多人以為中國不適用民主政治,因為人民知識程度太低。我不信有這話人民是民國的主人。他只要能指定出一個目標來,像坐汽車的一般。至于如何做去,自有有技能的各種專門人才在。所以,人民知識程度雖低,只要說得出“要到那里”一句話來,就無害于民主政治。孫中山文集關于民主政治合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測(1)據(jù)材料一、材料二,分別概括梁啟超、孫中山關于國民素質(zhì)與實現(xiàn)民主政治關系的主張。提示：梁啟超認為提高國民素質(zhì)是當務之急,先培養(yǎng)“新民”,再建立民主政治;孫中山認為國民素質(zhì)低下無礙實行民主政治,可以先建立民主政治,保障民權。(2)梁啟超與孫中山的上述觀點本質(zhì)上對立嗎?結合所學知識說明理由。提示：不對立。理由:兩者都代表民族資產(chǎn)階級的利益;都是為了實現(xiàn)民主政治,推動社會變革,順應了時代發(fā)展潮流。(3)梁啟超與孫中山的民主思想主要不同之處在哪里?提示：梁啟超主張通過改良,建立君主立憲制政體。孫中山主張通過民主革命建立民主共和政體。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測維新思想與革命思想的異同1.不同點(1)維新思想:把西方資本主義的政治學說同儒家思想相結合,在維護孔子的名義下,批判封建的因循守舊思想;維護清朝的統(tǒng)治,改變的只是專制主義;用改良的方式建立君主立憲的政治體制。(2)民主革命思想:革命派直接以西方資產(chǎn)階級革命時期的天賦人權、自由平等學說為思想武器,宣傳資產(chǎn)階級民主主義思想;不僅要改變封建主義,而且要推翻清王朝統(tǒng)治;用暴力革命的方式建立資產(chǎn)階級民主共和國。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測2.相同點:都用西方資產(chǎn)階級的政治學說反對封建主義,用資產(chǎn)階級的政治體制取代封建專制;都側重介紹、宣傳政治主張,對封建思想沒有進行徹底批判。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123451.康有為的維新思想吸收了西方資本主義政治學說的內(nèi)容,其中最主要的是()A.民主共和思想B.三權分立思想C.君主立憲思想D.人文主義思想解析：康有為的包括維新思想在內(nèi)的民主思想以君主立憲思想為主要內(nèi)容。答案：C合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123452.胡適評價19世紀末的梁啟超為“革命第一大功臣,其功在革新吾國之思想界”。這主要是因為梁啟超宣傳了 ()A.民主科學,自由平等B.民主共和,主權在民C.托古改制,變革維新D.開設議院,變法圖存解析：A項是新文化運動的指導思想和口號,B項是資產(chǎn)階級革命派的主張,C項是康有為思想的特點,D項是梁啟超的思想主張。答案：D合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123453.20世紀初,某鄉(xiāng)紳賦新年雜詠一詩:“新制初更陽歷年,家家彩勝斗喧闐,宜春帖子多新樣,大半三民對五權?！痹撛姺从沉?)A.西方文化改變了中國傳統(tǒng)文化B.孫中山民主思想對社會生活的影響C.守舊勢力對近代文化的抵觸D.封建思想的統(tǒng)治地位被動搖解析：從詩詞中“陽歷年”“三民對五權”可以看出,這是孫中山的民主思想及其領導的辛亥革命對民眾社會生活的影響。答案：B合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123454.在清末,革命派與維新派的根本分歧在于()A.對西方列強的態(tài)度B.是否實行“平均地權”C.政體變革的方式和目標D.是否推行議會制度解析：A、D兩項為兩派的共同點;B項為革命派的主張,但不是兩者的根本分歧;故正確答案為C項。答案：C合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123455.閱讀下列材料,回答問題。材料一今試舉盧梭民約之大經(jīng)大法而列之:(甲)民生而自由者也,于其群為平等而皆善,處于自然,則常如此(丙)群之權利,以公約為之基;戰(zhàn)勝之權利,非權利也。嚴復評議材料二盧氏(盧梭)之言,藥也;伯氏(盧梭學說反對者)之言,粟也。痼疾既深,固非恃粟之所得瘳(病愈)。然藥能已(治愈)病,亦能生病,且使藥證相反,則舊病未得豁,而新病且滋生。故用藥不可不慎也。梁啟超新民叢報(1903年)(導學號52370014)(1)材料一中嚴復認為盧梭的主要思想有哪些?(不得摘抄材料原文)(2)據(jù)上述材料并結合19世紀末20世紀初中國實際,如何理解梁啟超“用藥不可不慎”的觀點?合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測12345參考答案：(1)主要思想:自由平等;天賦人權;社會契約。(2)理解:梁啟超認為,治病要對癥下藥,一種新思想的引進要切合國情;共和制不適合當時國情;興民權,實行君主立憲才是出路。但梁啟超的君主立憲思想在當時的中國是行不通的。