高中語文 第一單元 第2課 論“雅而不高”課件 粵教版必修4

2論論“雅而不高雅而不高”第一單元關(guān)注社會第一單元關(guān)注社會第一單元關(guān)注社會第一單元關(guān)注社會 作者卡片作者卡片 姓名姓名職業(yè)職業(yè)相關(guān)資相關(guān)資料料人民日報人民日報著名記者著名記者李景陽李景陽其評論針砭時弊，具有很強的時代性。代表作品其評論針砭時弊，具有很強的時代性。代表作品有有毋為貪官擺好毋為貪官擺好對經(jīng)典還是多些敬畏之心對經(jīng)典還是多些敬畏之心好好隆美爾隆美爾“輝煌輝煌”在哪里在哪里等等qluqljnjjngq例：例：品茶是一種心情品茶是一種心情，一種一種_。在忙碌喧囂的。在忙碌喧囂的歲月歲月，靜下心來靜下心來，慢慢地品一壺好茶慢慢地品一壺好茶，好好地好好地_一下你的生活吧！一下你的生活吧！品位品位品味品味例：例：2013年年5月月31日日，中國網(wǎng)球選手李娜在第二輪比賽中不中國網(wǎng)球選手李娜在第二輪比賽中不敵世界排名第敵世界排名第67位的美國選手馬泰克。作為前法網(wǎng)冠軍位的美國選手馬泰克。作為前法網(wǎng)冠軍，在在第二輪就早早出局第二輪就早早出局_沮喪沮喪，但在賽后的新聞發(fā)但在賽后的新聞發(fā)布會上布會上，她突然向記者發(fā)飆她突然向記者發(fā)飆，_令人大失所望令人大失所望，她這樣粗暴地對待媒體也她這樣粗暴地對待媒體也_太不職業(yè)了。太不職業(yè)了。難免難免不免不免未免未免1.文章從哪兩個方面論述了內(nèi)涵和外在表現(xiàn)的關(guān)系？文章從哪兩個方面論述了內(nèi)涵和外在表現(xiàn)的關(guān)系？名師指津名師指津從正反兩個方面來思考。從正反兩個方面來思考。我的理解：我的理解：文章從人們的外在表現(xiàn)和思想深處的內(nèi)涵之間存文章從人們的外在表現(xiàn)和思想深處的內(nèi)涵之間存在偽辯證關(guān)系入手在偽辯證關(guān)系入手，從正反兩個方面闡述了文章的內(nèi)容：有從正反兩個方面闡述了文章的內(nèi)容：有深刻的內(nèi)涵才可能有美好的外在表現(xiàn)；淺薄的內(nèi)涵永遠不可深刻的內(nèi)涵才可能有美好的外在表現(xiàn)；淺薄的內(nèi)涵永遠不可能使我們的表現(xiàn)美好。能使我們的表現(xiàn)美好。2.請簡要分析文章第一段在文中的作用。請簡要分析文章第一段在文中的作用。名師指津名師指津提出論題提出論題，介紹論述角度介紹論述角度，結(jié)構(gòu)上具有承上啟下結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的作用。的作用。我的理解：我的理解：作者先指出歷來作者先指出歷來“高雅高雅”“”“低俗低俗”的關(guān)系是不的關(guān)系是不可分解的可分解的，提出論題。接著用提出論題。接著用“但但”字一轉(zhuǎn)字一轉(zhuǎn)，用用“但看生但看生活現(xiàn)狀活現(xiàn)狀”一個分句一個分句，從現(xiàn)實的角度論述問題。從現(xiàn)實的角度論述問題?！坝谑怯幸庥谑怯幸饨o它們來個重新組合給它們來個重新組合”，這是一個承上啟下的句子這是一個承上啟下的句子，把后把后面的內(nèi)容也交代了。面的內(nèi)容也交代了。3.課文反復(fù)提到的課文反復(fù)提到的“雅雅”“”“高高”“”“俗俗”三詞的含義是什么？他三詞的含義是什么？他們又是一種什么關(guān)系？們又是一種什么關(guān)系？名師指津名師指津第第1問問, ,著眼全文總結(jié)概括；第著眼全文總結(jié)概括；第2問問, ,抓住重要詞句抓住重要詞句，理清其關(guān)系。理清其關(guān)系。我的理解：我的理解：“雅雅”是指各種體現(xiàn)物質(zhì)文明進步的現(xiàn)象和事物。是指各種體現(xiàn)物質(zhì)文明進步的現(xiàn)象和事物?！案吒摺笔侵父呱械摹⑽拿鞯男袨楹惋L尚。是指高尚的、文明的行為和風尚?！八姿住笔侵复炙椎摹⑹侵复炙椎?、平庸的道德行為和修養(yǎng)。平庸的道德行為和修養(yǎng)。三者的關(guān)系是：三者的關(guān)系是：“雅雅”與與“高高”應(yīng)是相應(yīng)的關(guān)系；應(yīng)是相應(yīng)的關(guān)系；“雅雅”與與“俗俗”應(yīng)是對立的關(guān)系；應(yīng)是對立的關(guān)系；“高高”與與“俗俗”也應(yīng)是對立的關(guān)系。也應(yīng)是對立的關(guān)系。4.這篇文章的論證思路是怎樣的？這篇文章的論證思路是怎樣的？名師指津名師指津提出看法提出看法剖析理由剖析理由交代辦法。交代辦法。我的理解：我的理解：文章從當前人們常講的文章從當前人們常講的“高雅高雅”說起說起，針對現(xiàn)代針對現(xiàn)代生活實際生活實際，提出了提出了“雅的未必就高雅的未必就高”的看法。然后的看法。然后，列舉了列舉了大量的社會現(xiàn)象大量的社會現(xiàn)象，并剖析出現(xiàn)這些社會現(xiàn)象的實質(zhì)原因并剖析出現(xiàn)這些社會現(xiàn)象的實質(zhì)原因，從從而揭示了而揭示了“高雅高雅”概念的真正內(nèi)涵；并提出要想做到概念的真正內(nèi)涵；并提出要想做到“雅而雅而且高且高”，就必須具有豐厚的文化底蘊就必須具有豐厚的文化底蘊，要培育我們的文化底要培育我們的文化底蘊蘊，首先要讓我們的物質(zhì)環(huán)境與人們的行為協(xié)調(diào)起來。首先要讓我們的物質(zhì)環(huán)境與人們的行為協(xié)調(diào)起來。5.找出文中的對比，體會這些對比對論證找出文中的對比，體會這些對比對論證“雅而不高雅而不高”起了起了什么作用。什么作用。名師指津名師指津結(jié)合對比論證的一般作用結(jié)合對比論證的一般作用，分析文中各對比的具分析文中各對比的具體表達效果。體表達效果。6.通過學習本文我們明確了注意自己言行舉止的重要性。你通過學習本文我們明確了注意自己言行舉止的重要性。你認為我們?nèi)绾谓鉀Q外表與內(nèi)涵的問題認為我們?nèi)绾谓鉀Q外表與內(nèi)涵的問題,從而達到從而達到“高而雅高而雅”？請結(jié)合現(xiàn)實，提出幾點建議。請結(jié)合現(xiàn)實，提出幾點建議。名師指津名師指津這是開放性題目。要結(jié)合現(xiàn)實這是開放性題目。要結(jié)合現(xiàn)實，提出觀點提出觀點，只要只要言之有理即可。言之有理即可。(1)正話反說正話反說如藤野先生中的如藤野先生中的“實在標致極了實在標致極了”，阿，阿Q正傳中說正傳中說阿阿Q“見識高見識高”“”“武勇武勇”“”“優(yōu)勝優(yōu)勝”和是和是“完人完人”，說趙秀才，說趙秀才“博雅博雅”，說他的事是，說他的事是“大新聞大新聞”，說，說“忘卻忘卻”是祖?zhèn)鞯氖亲鎮(zhèn)鞯摹皩氊悓氊悺钡榷际欠凑Z。這些反語令人覺得所寫人物及其行為等都是反語。這些反語令人覺得所寫人物及其行為更可笑。更可笑。敬煙，而且精工細剪，足足花了一個多鐘頭。理畢，魯迅照敬煙，而且精工細剪，足足花了一個多鐘頭。理畢，魯迅照價付款，沒多給一個子兒。理發(fā)師十分納悶，問他為什么這價付款，沒多給一個子兒。理發(fā)師十分納悶，問他為什么這次不多給錢。魯迅先生平靜地答道：次不多給錢。魯迅先生平靜地答道：“這不簡單得很嗎？上這不簡單得很嗎？上回你給我亂剪，我付款也就亂給，這次你給我認真地理發(fā)，回你給我亂剪，我付款也就亂給，這次你給我認真地理發(fā)，當然我也就按規(guī)矩付款了。當然我也就按規(guī)矩付款了?！彪p方態(tài)度前后構(gòu)成了出人意料雙方態(tài)度前后構(gòu)成了出人意料的對比。在魯迅平靜的話語后，理發(fā)師該無地自容了吧。的對比。在魯迅平靜的話語后，理發(fā)師該無地自容了吧。(10)莊詞諧用莊詞諧用將一般用于國家、政黨、社團或大人物所做的政治、軍事將一般用于國家、政黨、社團或大人物所做的政治、軍事等大事的詞語、帶有嚴肅色彩的詞語，用于說日常小事，等大事的詞語、帶有嚴肅色彩的詞語，用于說日常小事，用于說普通的人，甚至用于說無聊滑稽的想法和舉動，使用于說普通的人，甚至用于說無聊滑稽的想法和舉動，使語言幽默。例如，有老師在班上錯怪了學生，他詼諧風趣語言幽默。例如，有老師在班上錯怪了學生，他詼諧風趣地笑著說：地笑著說：“經(jīng)調(diào)查經(jīng)調(diào)查,我認為對某某學生的指控不能成立。我認為對某某學生的指控不能成立。本人慎重研究情況后，接受該同學的上訴，撤銷原判，為本人慎重研究情況后，接受該同學的上訴，撤銷原判，為其徹底平反昭雪，欽此！其徹底平反昭雪，欽此！”學生們頓時大笑，那位受委屈學生們頓時大笑，那位受委屈的同學也忍俊不禁。的同學也忍俊不禁。3隨堂練筆隨堂練筆請運用幽默詼諧的筆法，寫一段有關(guān)你所熟悉的人的肖像請運用幽默詼諧的筆法，寫一段有關(guān)你所熟悉的人的肖像描寫。描寫。(不超過不超過200字字)適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“關(guān)注社會關(guān)注社會”“”“高雅與低俗高雅與低俗”“”“倡導(dǎo)精神文倡導(dǎo)精神文明明”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“增強文化底蘊增強文化底蘊”“”“做有心人做有心人”等相關(guān)材等相關(guān)材料或話題作文中。料或話題作文中。思考思考這首詩抒發(fā)了作者怎樣的心情？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的心情？提示提示畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。