語文：八年級上冊第2課蘆花蕩導學案(人教版)

2.荷花淀學習目標：1.了解小說情節(jié)，把握“老頭子”的英雄性格，理解小說主旨。2.探究人物描寫和景物描寫的作用。3.學習老英 雄的愛國精神，培養(yǎng)學生真摯的愛國情感。學習過程前置作業(yè)1、給下面加點字注音。提防()竹篙()葦塘()瘧子()寒噤()吆喝()躥()仄歪()趴()颯()轉(zhuǎn)彎抹角()2、解釋下列詞語。寒噤：陰慘：掛花：轉(zhuǎn)彎抹角：仄歪：張皇失措：3、搜集作者簡介相關(guān)資料，寫在下面：4、自讀課文，復述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。（故事情節(jié)是小說的一大要素，復述時應(yīng)抓住主要人物“老頭子 ”，他活動在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子 ”的主要活動構(gòu)成了整個故事內(nèi)容的框架。 ）課堂探究（一）賞析小說中人物的立體美。1.你認為小說中人物的刻畫 有什么特點？2.從課文中畫出描寫老頭子的語段，并說明表現(xiàn)人物的手段，分析“老頭 子 ”的英雄性格。（二）賞讀小說中的景物美。課文中有不少如詩如畫的景物描寫，要求學生從文中畫出并摘抄，仔細體味寫景的妙處，并分析寫景的作用。當堂檢測一、 讀寫訓練展開想像，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。（抓住對老英雄的崇敬、贊嘆，對敵人的刻骨仇恨，對昨天自己懷疑老人的羞愧、歉疚等心理來寫。）二、閱讀測試這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒 一聲一聲像連珠箭， 射穿 老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？ 自己沒 兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。1文中畫 “_”線的句子反 映了 “老頭子 ”怎樣的 心理活動？2文中畫 “”線的句子表現(xiàn)“老頭子 ”怎樣的性格特征？3 “像敲打頑固的老玉米一樣”一句中，本體是什么？喻體是什么？體現(xiàn)人物怎樣的心情？4找出景物描寫的一句，體會作用？部分答案 ：1因未圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理。2有柔情、有仇恨，敢于負責，自尊。3 “砸著鬼子們的腦袋” “敲打頑固的老玉米” 體現(xiàn)復仇的快感，獨特的方式打擊敵人的智慧。4 “在那里， 正在迎風飄撒”優(yōu)美的景物描寫為文章增添詩情畫意。