中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄文本[2015年]

WORD 格式整理版回民小學(xué)少先隊中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點接待室主持人李娜記錄員單翠出席人數(shù)全體中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題一到三年級工作內(nèi)容培訓(xùn)過程一、一年級提示：1 基本目標(biāo) ：讓少年兒童了解少先隊 ，加入少先隊 。2 主要工作 ：入隊前教育 ，發(fā)展新隊員 。3 需要關(guān)注的問題 ：從家庭（幼兒園）到學(xué)校的角色變化對兒童心理的影響 。4 要把全國和當(dāng)?shù)厣傧汝牻M織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務(wù)中 。在完成好基本任務(wù)的基礎(chǔ)上 ，還可以根據(jù)實際情況開展特色活動 ，增設(shè)特色獎?wù)?。工作內(nèi)容工作與活動建議 激勵方式一、入隊前教育1幫助兒童了解隊章 ，初步掌握隊的知識 。2按照隊章的要求 ，引導(dǎo)兒童 “入隊前要為人民做一件好事 ”。 1 組織高年級少先隊中隊與一年級班級結(jié)成友誼班隊 ，聘請小輔導(dǎo)員 ，舉行結(jié)對儀式 ；引導(dǎo)高年級隊員與一年級同學(xué)結(jié)成手拉手的好朋友，幫助一年級同學(xué)入隊 ；上隊前教育課 、觀摩隊會 、參觀隊室等 。2引導(dǎo)少年兒童為他人 、為集體做一件好事 。二、發(fā)展新隊員1讓適齡兒童都加入少先隊 。2把新隊員編入組織中 ，開始過少先隊組織生活 。 組織和舉行入隊儀式 。2 組建少先隊中 、小隊，選舉中、小隊干部 ；聘請中隊輔導(dǎo)員 、校外志愿輔導(dǎo)員 ，舉行聘請儀式 ；戴上紅領(lǐng)巾 。三、關(guān)注問題從家庭（幼兒園）到學(xué)校的角色變化對兒童心理的影響 。 指導(dǎo)隊員開展喜歡校園 、喜歡老師和同學(xué) 、歡樂學(xué)習(xí) 、分享和謙讓等主題活動 ，適應(yīng)校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活 。二年級提示：學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版1 基本目標(biāo) ：了解隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是中國共產(chǎn)黨，增強(qiáng)少先隊員的光榮感。2 主要工作 ：進(jìn)行黨旗 、團(tuán)旗、隊旗的教育 。培養(yǎng)自己事情自己做的能力 。3 需要關(guān)注的問題 ：隊員在集體中的人際交往和學(xué)習(xí)的初步差異對隊員心理的影響。4 要把全國和當(dāng)?shù)厣傧汝牻M織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務(wù)中 。在完成好基本任務(wù)的基礎(chǔ)上 ，還可以根據(jù)實際情況開展特色活動 ，增設(shè)特色獎?wù)?。工作內(nèi)容工作與活動建議激勵方式一、了解少先隊的組織1 幫助新隊員了解少先隊歷史，進(jìn)行黨旗 、團(tuán)旗、隊旗的教育 。2 健全少先隊組織 。1 參觀少先隊隊史展覽 ，講少先隊歷史故事 ，觀看相關(guān)影視片 。2 指導(dǎo)少先隊員自己建立中 、小隊，選舉隊干部 ；學(xué)習(xí)自主地開展小隊活動 ；學(xué)習(xí)建設(shè)簡易的教育小陣地，建立 “隊角 ”和黑板報 。二、培養(yǎng)隊員自理能力開展自理技能訓(xùn)練；舉行整理生活 、學(xué)習(xí)用品比賽 ；交流學(xué)習(xí)計劃和安排等。三、養(yǎng)成文明好習(xí)慣開展基本禮儀的訓(xùn)練；設(shè)立文明監(jiān)督崗 ；交流養(yǎng)成文明好習(xí)慣的體驗和感受。1 知道基本禮節(jié) （握手、敬禮等）。2 會正確使用基本的文明用語 （您好、請、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見）。3 遵守基本的文明規(guī)范 ，不隨地吐痰 ，不亂扔垃圾 ，不大聲喧嘩 。四、關(guān)注問題1隊員在集體中的人際交往 。2學(xué)習(xí)的初步差異對隊員心理的影響 。1 指導(dǎo)隊員關(guān)心和幫助其他同學(xué) ，分享交往的樂趣 。2培養(yǎng)隊員學(xué)習(xí)興趣 ，指導(dǎo)隊員快樂學(xué)習(xí) 。三、三年級提示：1 基本目標(biāo) ：讓隊員通過 “手拉手 ”活動，結(jié)識不同區(qū)域 、民族的小伙伴 ，了解祖國大家庭，體驗互相幫助的快樂 。2 主要工作 ：開展 “手拉手 ”活動。開展自護(hù)能力的培養(yǎng) 。3 需要關(guān)注的問題 ：隊員從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變 。4 要把全國和當(dāng)?shù)厣傧汝牻M織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務(wù)中 。在完成好基本任務(wù)的基礎(chǔ)上 ，還可以根據(jù)實際情況開展活動 ，增設(shè)特色獎?wù)?。工作內(nèi)容工作與活動建議學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版激勵方式一、開展 “手拉手 ”活動1讓每一個隊員都有一個 “手拉手 ”的小伙伴 。2幫助隊員找到與小伙伴經(jīng)常聯(lián)系的方式 。1 通過建立 “手拉手 ”聯(lián)誼大隊 、聯(lián)誼中隊以及輔導(dǎo)員之間手拉手，保證少先隊員 “手拉手 ”活動的開展 。2 運用書信 、電話、網(wǎng)絡(luò)、走訪等多種形式進(jìn)行交友 。二、開展自護(hù)能力的培養(yǎng)1指導(dǎo)隊員學(xué)習(xí)和掌握交通法規(guī) 。2指導(dǎo)隊員掌握自我防護(hù)的基本知識與技能 。1 學(xué)習(xí)交通法規(guī) ，熟悉交通標(biāo)志；參加 “中國少年兒童平安行動 ”等活動。2認(rèn)識危險標(biāo)志 ；進(jìn)行報警 、求助、自護(hù)等方式的訓(xùn)練 。三、增強(qiáng)少先隊員的組織意識1 明確大、中、小隊干部的職責(zé) ，嘗試分工合作 。2學(xué)會自己組織召開隊會 ，了解隊會的一般程序 。1 舉辦 “隊長學(xué)校 ”。2進(jìn)行中隊活動評比等 。四、關(guān)注問題隊員從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變 。 指導(dǎo)隊員正確地評價和適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)生活，體驗克服困難的快樂 ，學(xué)習(xí)傾聽和理解 ，學(xué)習(xí)合作與交往 ，提高注意力 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版回民小學(xué)少先隊中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人李娜記錄員單翠出席人數(shù)全體中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題以生為本推進(jìn)德育創(chuàng)新培訓(xùn)過程學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版一、什么是德育即道德教育 。是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響 ，通過教育者和受教育者雙主體在實踐活動中的互動，培養(yǎng)受教育者完整德性的教育過程 。中小學(xué)德育工作規(guī)程 中指出：德育即對學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德和心理品質(zhì)教育 ，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用（1998 年 4 月 1 日起實行）重要法律 （1）：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約 （1989 年 11 月 20 日在第 44 屆聯(lián)合國大會上通過，1990 年 9 月 2 日正式生效，我國于1990 年 8 月 29 日簽約 ）中華人民共和國教育法 （ 1995 年 3 月 18 日頒布）中華人民共和國義務(wù)教育法（1986年4月 12日頒布）兒童權(quán)利公約 ：確保有主見的兒童有權(quán)對影響到其本人的一切事項發(fā)表自己的意見。對兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)目创?。?lián)合國兒童權(quán)利委員會副主席漢姆柏格先生對公約的基本精神 ，作了四個說明 ：1、兒童最佳利益原則 ； 2、尊重兒童尊嚴(yán)的原則 ；3、尊重兒童的觀點和意見的原則； 4、無歧視原則 。學(xué)校生活中的道德教育 ： 1988 年，美國 “課程發(fā)展監(jiān)督協(xié)會 ”邀請了 11 位道德教育專家組成一個專家組 ，起草了學(xué)校生活中的道德教育 ，列舉了一個 “道德成熟的人 ”應(yīng)具備的六種品性或特征 ： 1、尊重人類的尊嚴(yán) ；2、關(guān)心他人的福利 ；3、使個人興趣與社會責(zé)任相統(tǒng)一；4、表現(xiàn)出正直 ；5、對自己的道德選擇不斷反??；6、尋求和平解決沖突的方式。重要法律 （2）：中華人民共和國未成年人保護(hù)法（1992 年 1 月 1 日施行）中華人民共和國教師法 （ 1993 年 10 月 31 日）中華人民共和國職業(yè)教育法（1996年 5 月 15 日）中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法（1999 年 11 月 1 日起施行）學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版新修訂中華人民共和國義務(wù)教育法（2006 年 9 月 1 日起施行）還有各類中共中央文件 ，教育部文件 。二、現(xiàn)實德育問題 ：1、我們希望畢業(yè)后的學(xué)生會怎樣來看望我們？2、學(xué)生時代是人生的黃金歲月，學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣成為學(xué)生幸福的精神家園？3、新課程實施對德育提出了哪些要求？4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何促進(jìn)德育創(chuàng)新？5、如何挖掘利用我們周邊的教育資源？6、作為獨生子女的年輕教師，應(yīng)該如何完善自身素質(zhì)？例如：市區(qū)中學(xué)德育工作抽樣調(diào)查，從一系列數(shù)據(jù)看問題 。（一）客觀背景1、貫徹落實 8 號文件以及省 、市委和政府相關(guān)文件精神和要求；2、為社會經(jīng)濟(jì)的新一輪發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人；3、全面推進(jìn)素質(zhì)教育 ，創(chuàng)建教育強(qiáng)市 ；4、中小學(xué)生存和發(fā)展的前提條件和必然結(jié)果。（二）主要任務(wù)4 從：從增強(qiáng)愛國情感做起 ，從確立遠(yuǎn)大志向做起 ，從規(guī)范行為習(xí)慣做起 ，從提高基本素質(zhì)做起4 培：弘揚(yáng)和培育民族精神 ，樹立和培育正確的理想信念，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，努力培育勞動意識 、創(chuàng)造意識 、效率意識 、環(huán)境意識和進(jìn)取精神 、科學(xué)精神 、團(tuán)隊精神以及民主法制觀念、誠信觀念學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版（三）五個特性增強(qiáng)德育工作的針對性 、實效性，重點在充分體現(xiàn)時代性 ，準(zhǔn)確把握規(guī)律性 ，大力增強(qiáng)實效性。（四）胡錦濤總書記提出 “三不一要 ”不能超越未成年人的接受能力，不要提大而空的口號 ，不要提做不到的要求 。要堅持以人為本 ，把誠心誠意為未成年人健康成長服務(wù)作為思想道德建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，既教育人 ，又服務(wù)人 。二、對德育價值的思考 ：1、中小學(xué)存在于社會中 ，并非不食人間煙火 ?！叭嗣窠逃嗣褶k ，辦好教育為人民 ”。大家都在努力開發(fā)教育品牌。而離開了德育 ，教育品牌隨時會化為烏有。2、中小學(xué)生活是學(xué)生和教職工生命歷程中的重要片段，要提高大家的生命質(zhì)量 ，必須尊重每一個人的生命尊嚴(yán) ，提供成長快樂的機(jī)會 。3、中小學(xué)里的每個人都將是匆匆過客，教職工只比學(xué)生多停留了一段歲月（鐵打的營盤流水的）。關(guān)鍵是我們能夠留下一些什么有價值的東西給他人和后人。4、教與學(xué)是事物的一個統(tǒng)一體的兩個方面，要出成效 ，關(guān)鍵在于和諧地發(fā)揮雙主體作用：主導(dǎo)與主學(xué) 。德育是關(guān)鍵 、是靈魂。5、教育活動要盡可能體現(xiàn)人文精神，提高每個成員的主動參與性，要給每個成員有更多的快樂的理由 。 不讓一個成員被冷落 ，被侮辱，被傷害，尤其是關(guān)愛校內(nèi)的弱者 ，是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵點 ?！叭收邜廴?”。我市學(xué)校德育工作仍然存在不少問題：（ 1）德育在教育內(nèi)部 、學(xué)校內(nèi)部的地位還未到位：學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版說起來重要 、做起來次要 、忙起來不要 。作為學(xué)校 “雪中送炭 ”、錦“上添花 ”之物。（ 2）德育整體合力的形成還未到位 ：校內(nèi)資源的整合還未到位 。 校外資源的開發(fā)整合利用還未到位 。（ 3）德育自身存在許多問題 ：道德標(biāo)準(zhǔn)和道德實踐的分離傳統(tǒng)價值觀念和現(xiàn)代生活方式的沖突道德評價失范德育理論混亂對一些重點難點問題還缺乏有效的措施導(dǎo)致：德育工作實效性欠缺（ 4）德育骨干專業(yè)化發(fā)展任重道遠(yuǎn) ：德育骨干尤其是班主任隊伍建設(shè)還存在著不少問題（ 不會干、不愿干）?；孛裥W(xué)少先隊中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人王夢記錄員單翠出席人數(shù)全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題少先隊輔導(dǎo)員的職責(zé)與素質(zhì)培訓(xùn)過程學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版一、輔導(dǎo)員的職責(zé)定位 少先隊工作者 、教育工作者 、文化傳播者二、少先隊的職業(yè)特征1、對象的主動性2、內(nèi)容的復(fù)雜性3、過程的長期性三、面向 21 世紀(jì)輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)四、輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì) ：1、政治素質(zhì)2、知識（文化）素質(zhì)3、能力素質(zhì)4、道德素質(zhì)5、心理素質(zhì)五、輔導(dǎo)員作用 （導(dǎo)向、參謀、咨商、保護(hù)、代言作用 ）六、怎樣做一個合格的輔導(dǎo)員，一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員1、小隊優(yōu)化建設(shè)（ 1）自愿組合的組合機(jī)制（ 2）自取隊名的目標(biāo)管理機(jī)制（ 3）民主選舉 、輪流任職的干部機(jī)制（ 4）人人有崗位的用人機(jī)制（ 5）按需運行的活動機(jī)制（ 6）小隊公約式的制約機(jī)制（ 7）自請自聘的輔導(dǎo)機(jī)制（ 8）評優(yōu)競賽的激勵體制2、快樂中隊創(chuàng)建3、組建社團(tuán) ，社團(tuán)與興趣小組是有區(qū)別的：（紅領(lǐng)巾社團(tuán) ）（ 1）少先隊社團(tuán)更強(qiáng)調(diào)志同道合（ 2）更強(qiáng)調(diào)自我管理（ 3）更強(qiáng)調(diào)快樂活動（ 4）更強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)步4、禮儀建設(shè)5、隊伍建設(shè) 。大隊干部建設(shè) 民主推薦 ，分級培訓(xùn) ，輪換執(zhí)行 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版就職宣言舉例 ：（ 1）工作在前 ，積極帶動的火車頭 ；（ 2）熱心服務(wù) ，任勞任怨的孺子牛 ；（ 3）聯(lián)系群眾 ，打成一片的水中魚 ；（ 4）動手動腦 ，勇于創(chuàng)新的智多星 ；（ 5）自動向上 ，互助共進(jìn)的小火箭 。6、選好校外自愿輔導(dǎo)員七、中隊活動的開展1、以快樂、體驗為主2、實踐性要強(qiáng) ，主題要深入人心 ，調(diào)動學(xué)生積極參與 。3、要具有創(chuàng)造性 。設(shè)計創(chuàng)造性的活動有些方式：（ 1）、學(xué)習(xí)模仿 （向成功案例學(xué)習(xí)）；（ 2）點滴改進(jìn) ；（ 3）聯(lián)想出新 ；（ 4）敏感發(fā)現(xiàn) ；（ 5）分析出巧 ；（ 6）組合創(chuàng)新；（ 7）常規(guī)擴(kuò)充 ；（ 8）逆向設(shè)計 ；（ 9）縱橫挖掘 ；（ 10 ）系列深化 。4、活動要社會化 ，進(jìn)社區(qū)，了解問題 ，解決問題 。八、當(dāng)前全國少先隊工作部署：一個理念 體驗教育一個重點 貫徹若干意見 （活動目標(biāo)設(shè)計要符合學(xué)生 ，活動過程形式不能脫離學(xué)生生活實際）一個應(yīng)對 完善雛鷹獎?wù)?、綜合活動課程一個強(qiáng)化 少先隊文化建設(shè)九、關(guān)于少先隊活動的幾點建議：1、大隊活動要特色化 ； 任何雜項的工作都必須能為自己的主線活動而服務(wù)。2、中隊活動要常規(guī)化 ； 活躍中隊活動3、小隊活動要經(jīng)?；?。 如：每日十分鐘隊會 ，有小隊組織的各項活動 （讀報等）回民小學(xué)少先隊中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人李娜記錄員單翠出席人數(shù)全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題人與人的關(guān)系學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版培訓(xùn)過程通過體驗感知 “四個知道 ”：知道我家庭中要成員的角色、權(quán)利和責(zé)任 。知道我學(xué)習(xí)過程中的老師，同學(xué)與我的關(guān)系 。認(rèn)識伙伴 、街坊鄰里和日常生活中所接觸到的人。了解工人 、農(nóng)民、戰(zhàn)士、科技工作者 、文藝工作者等各行各業(yè)的勞動者對我的生活所作的貢獻(xiàn) 。在此基礎(chǔ)上 ，高年級和初中階段的少年兒童還可以知道家庭成員、社會成員以及不同行業(yè)、不同職業(yè)的勞動者所創(chuàng)造的主要價值，以課堂上學(xué)過的有關(guān)社會文化生活的知識為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上 ，通過 ”四種感受 ”形成 ”四種態(tài)度 ”：感受父母含辛茹苦的養(yǎng)育，形成孝敬父母的態(tài)度 。感受老師嘔心瀝血的培養(yǎng)，形成尊敬老師的態(tài)度 。感受同學(xué)伙伴 、街坊鄰里的友情和幫助 ，形成同學(xué)伙伴要相互尊重，對比自己年齡小的要謙讓 ，街坊鄰里要友好相處的態(tài)度。感受普通勞動者為自己生活付出的默默無聞的勞動，形成崇敬普通勞動者的態(tài)度。高年級的少年兒童還可以通過豐富的活動和真切的感受，逐步形成禮貌是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。友誼可貴 、友情難得 ，勞動光榮的態(tài)度 。 初中階段的少年兒童還可以逐步形成和諧的人際關(guān)系是美好的 ，己所不欲 、勿施于人和愛情需要準(zhǔn)備的態(tài)度。在“四個知道 ”、四“種感受 ”的體驗中 ，還要鍛煉少年兒童掌握 “五種能力 ”：學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版學(xué)會與師長溝通 。學(xué)會與他人交往與合作 。學(xué)會原諒別人的過失 。學(xué)會結(jié)交朋友 。能夠感覺別人的存在 。高年級和初中階段的少年兒童還要鍛煉與人平等交往、和諧相處和尊重不同意見，原諒傷害過自己的人 、寬容的能力 。有了 “四個知道 ”，形成了 “四種態(tài)度 ”。緞煉了 “五種能力 ”，最后就可以通過反復(fù)的實踐體驗養(yǎng)成 “五種習(xí)慣 ”：”說話有禮貌 ，對師長用尊稱 。說了就要做 ，對朋友要真誠 。不給別人添麻煩 ，對別人的請求給予力所能及的幫助，及時感謝別人的幫助 ，不做破壞別人勞動成果的事 。做事情想到與別人合作 。高年級的少年兒童還可以養(yǎng)成扶助弱小，幫助殘疾人的習(xí)慣 。 初中階段的少年兒童還可以養(yǎng)成時刻準(zhǔn)備幫助別人的習(xí)慣。人與社會的關(guān)系通過體驗感知 ”六個知道 ”：知道我生活在班集體中 ，是（將要是）少先隊組織的一員 。知道我的家居住在社區(qū)中。知道集體有紀(jì)律 ，國家有法律 。知道我是中國人 ， 56 個民族組成一個大家庭 。知道中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)我們的黨。知道世界是由多民族 、多種族、多國家組成的 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版在此基礎(chǔ)上 ，高年級的少年兒量還可以知道我國的根本制度和政治制度、經(jīng)濟(jì)制度 。初中階段的少年兒童還可以知道企事業(yè)單位和各種服務(wù)性組織、機(jī)構(gòu)等在經(jīng)濟(jì)生活中的地位和作用 ，知道階層 、團(tuán)體、政黨在國家政治生活中的地位和作用 ，知道經(jīng)濟(jì)類 、政治類國際性組織在國際事務(wù)中的地位和作用 ，知道少年兒童權(quán)利和與自己生活有關(guān)的基本法律法規(guī) ，以課堂上學(xué)過的有關(guān)法律 、歷史社會常識等知識為基通過 ”五種感受 ”形成 ”五種態(tài)度 ”：感受班級 、少先隊的溫暖 ，形成愛集體 、愛少先隊組織的態(tài)度 。感受社區(qū)為我們生活提供方便，形成愛護(hù)公共財物的態(tài)度。感受紀(jì)律和法律 、法規(guī)對集體和社會生活的重要性 ，形成大家都要自覺遵紀(jì)守法的態(tài)度。感受作為中國人的自豪 ，形成熱愛家鄉(xiāng) 、熱愛祖國的態(tài)度 。感受今天幸福的生活 ，形成熱愛中國共產(chǎn)黨的態(tài)度。有條件的和高年級的少年兒童還可以感受與世界各國少年兒童相處 ，形成世界各民族、種族、國家應(yīng)相互尊重 ，和平共處 ，共同發(fā)展的態(tài)度 。初中階段的少年兒童還可以通過豐富的活動和真切的感受 ，逐步形成以開放的姿態(tài) 、過硬的本領(lǐng) 、頑強(qiáng)的意志面對世界政治格局多極化 、經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢和各種思想文化的相互激蕩的態(tài)度 。在”六個知道 ”、五“種感受 ”的體驗中 ，還要鍛煉少年兒童掌握 ”四個能力 ”：學(xué)會參與班級和少先隊集體事務(wù)。學(xué)會通過力所能及的方式為社區(qū)服務(wù)。學(xué)會獲知國內(nèi)外大事的方法。學(xué)會受紀(jì)律約束 。高年級和初中階段的少年兒童還要緞煉自覺遵守法律和用法律的武器保護(hù)自己 、與不同國家和地區(qū)的少年兒童進(jìn)行交流的能力 。有了 “六個知道 ”，形成了 “五種態(tài)度 ”，鍛煉了 ”四個能力 ”，最后就可以通過反復(fù)的實踐體驗養(yǎng)成 ”四種習(xí)慣 ”：在班集體和少先隊組織中以小主人的身份發(fā)表意見 、提出建議 ，對大家決定的事情努力去做。在社區(qū)里多做好事 。每天注意閱讀 、收聽、收看新聞 。按規(guī)則行動 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版高年級的少年兒童還可以養(yǎng)成力所能及地參與社會生活的習(xí)慣。初中階段的少年兒童還可以養(yǎng)成力所能及地參加公益服務(wù)的習(xí)慣。回民小學(xué)少先隊中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人李娜記錄員單翠出席人數(shù)全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題怎樣輔導(dǎo)少先隊員的創(chuàng)造性活動？學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版培訓(xùn)過程怎樣輔導(dǎo)少先隊員的創(chuàng)造性活動？什么是創(chuàng)造性的活動 ？就是指那些從內(nèi)容到形式上都有所創(chuàng)新 ，并能培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造素質(zhì)的活動 ，既有利于隊員樹立創(chuàng)造的志向 ，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造精神 ，增長隊員的創(chuàng)造才干，發(fā)展隊員的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造技法的活動 。第一、要善于激發(fā)少先隊員的創(chuàng)造熱情。第二、要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造萌芽，挖掘和梳理他們的創(chuàng)造思維。一是對孩子們的設(shè)想 ，不能簡單地加以否定 ，即使是幼稚可笑的方案 ，也要看到其中包含的創(chuàng)造因素 ，給以熱情的支持 ；二是對隊員提出的有價值但不盡完美的活動設(shè)想，輔導(dǎo)員要及時捕捉其閃光的部分，并動用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式發(fā)揮少先隊集體的智慧去拾遺補(bǔ)缺，促其完善 ；三是輔導(dǎo)員要善于博采眾長 ，誘導(dǎo)孩子們在眾多的設(shè)想中去鑒別 ，去選擇，最后歸納出一個好的方案來 。第三、要善于將自己的好設(shè)想巧妙地過渡給少先隊員。第四、要善于在每項活動中 ，發(fā)揮多種創(chuàng)造性因素 ，注意圍繞一個主題 ，多層次多角度做文章 ，使活動立體化 。第五、要善于解脫活動中的實際組織工作 。這樣既有利于發(fā)揮隊員的積極主動性 ，又有利于輔導(dǎo)員把精力放在把握活動正確方向上 。少先隊活動題材的選材領(lǐng)域、原則和方法 ：、選材的領(lǐng)域 ：少先隊活動應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新時期的需要 ，不斷地開拓題材的新領(lǐng)域 。特別要注意以下幾個方面 ：第一，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 ；第二，社會生活領(lǐng)域 ；第三，教育改革領(lǐng)域 ；第四，家庭領(lǐng)域 ；第五，隊的組織教育領(lǐng)域 。、選材的原則 ：第一、題材的時代性 。 即所選題材具有時代氣息和時代特點 ，反映當(dāng)代新形勢 、新思想、新觀念、反映國家和社會對少年兒童一代的新要求和希望 。第二，題材的科學(xué)性 。即所選題材必須符合事物真實情況及其發(fā)展規(guī)律 ，符合少年兒童的思維和認(rèn)識規(guī)律 。第三 ，題材的針對性 。即針對隊員思想 、學(xué)習(xí)、勞動和生活各方面的實際，做到有的放矢 。、選材的方法 ：第一，圍繞黨的中心任務(wù)選擇活動題材 ；第二，從隊員的日常生活中提煉活動題材 。第三 ，根據(jù)地區(qū)特點挑選活動題材 ；第四，結(jié)合重大節(jié)日 、紀(jì)念日組織活動題材 ；第五，從少先隊的傳統(tǒng)活動和經(jīng)常性活動中發(fā)掘活動的題材 。少先隊活動的原則 ：、全面性原則 ：石油黨的教育方針決定的 。貫徹黨的教育方針 ，教育學(xué)生在德智體美勞等方面都得到發(fā)展 ，這反映了社會對人才的需要 ，是搞好少先隊工作必須堅持的原則。、教育性原則 ：就是用共產(chǎn)主義精神教育少年兒童 ，把少年兒童培養(yǎng)成有理想 、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代 。、實踐性原則 ：就是引導(dǎo)少年兒童接觸社會 ，接觸大自然 ，解除現(xiàn)代科學(xué) ，使他們在實際生活中接受教育和鍛煉 。這是少先隊活動最具有特色的特性之一 。、趣味性原則 ：是指隊活動符合少年兒童心理和生理特點 ，使其樂于參加少先隊活動，并在隊活動中產(chǎn)生探求客觀事物規(guī)律的心理 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版、自主性原則 ：是指隊員在活動中自己出主意、做決定、辦事情、當(dāng)家作主 。少先隊活動的形式 ：、隊會。 分為：大隊會、中隊會、小隊會。要求 ：大隊會每季 次，中隊每月一次，小隊每周 次。、參觀、訪問和社會調(diào)查 。是引導(dǎo)少年兒童了解社會 、認(rèn)識社會的直觀活動 ，用他們的耳 、眼、口、鼻等感覺器官 ，到社會上去接觸一些事情 ，從中受到教育 。、公益勞動 。、競賽和游戲活動 。、傳統(tǒng)活動 。是經(jīng)過實踐檢驗的 、受少年兒童歡迎 、歷史沿傳下來定期開展的隊活動。如：夏令營、冬令營、擁軍優(yōu)屬 、送溫暖等常規(guī)性活動 。三八 ”“五一 ”等節(jié)日 、紀(jì)念日的慶祝活動 。春游、故事會、我們中隊的自理日等少先隊自己創(chuàng)造和規(guī)定的活動。少先隊活動的過程 ：一般有激發(fā)動機(jī) 、活動準(zhǔn)備 、活動進(jìn)行和總結(jié)鞏固四個階段。、激發(fā)動機(jī)階段的任務(wù)是引起隊員對活動的追求 、向往和興趣 。既要在活動之前，也要貫穿活動始終 。、活動準(zhǔn)備階段既是準(zhǔn)備 ，又是一個教育過程 ，因而不能把這一階段僅僅當(dāng)成某些事務(wù)性工作 。 當(dāng)然準(zhǔn)備的好壞 ，決定活動的成敗 。、活動進(jìn)行階段 ，是教育的集中和系統(tǒng)化階段 ，也是活動全過程的關(guān)鍵 。要把握這個階段的教育中心 ，使活動按既定目的進(jìn)行下去 。、活動的總結(jié)鞏固階段也是活動全過程的有機(jī)組成部分 。它使隊員受到的教育加以強(qiáng)化和鞏固 ，并通過實踐轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范或?qū)嶋H操作的本領(lǐng) 。中隊輔導(dǎo)員的職責(zé) ：一、中隊輔導(dǎo)員的任務(wù)是輔導(dǎo)少先隊中隊或小隊搞好計劃的制訂 ，幫助他們切實實施各項計劃 ，組織好中小隊活動 ，使本中隊形成一個良好的積集體 。二、培養(yǎng)少先隊中隊長和隊委，做好發(fā)展隊員 、編隊、改選、獎懲等工作 。三、指導(dǎo)中隊委員會籌備隊會、隊日活動和各種比賽活動，以及少先隊的日常工作，如出版隊報 ，整理環(huán)境衛(wèi)生 ，開放圖書館 ，管好紅花臺 ，學(xué)習(xí)角，記好中隊日記 ，表揚(yáng)好人好事等 。四、定期參加隊委會 ，與他們共同討論工作 ，讓他們明確自己的職責(zé)，要經(jīng)常了解他們的工作情況，指導(dǎo)他們完成各項具體工作。五、中隊輔導(dǎo)員要積極參與大隊計劃的制定 ，并根據(jù)大隊的工作要求和大隊創(chuàng)造的條件，開展中隊工作 。六、中隊輔導(dǎo)員要尊重大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo) ，要主動向大隊輔導(dǎo)員匯報中隊工作 ，爭取大隊輔導(dǎo)員參加中隊的各種活動 ，增進(jìn)大隊輔導(dǎo)員與本中隊隊員的互相了解 。隊前教育 ：隊前教育的主要內(nèi)容是 “六知六會一做到 ”、“六知 ”：知道隊的名稱 ，知道少先隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者 ，知道隊旗的意義 ，知道紅領(lǐng)巾的意義 ，知道隊禮的意義 ，知道少先隊的作風(fēng) 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版、“六會 ”：會戴紅領(lǐng)巾 ，會敬隊禮 ，會唱隊歌 ，會宣誓，會呼號，會向幫助建隊的中隊委員會寫入隊申請 。、“一做到 ”：做到在提出入隊申請后至少做一件好事。禮儀教育的主要內(nèi)容 ：禮儀教育的主要內(nèi)容 ：隊禮、隊歌、呼號、宣誓、作風(fēng)、標(biāo)志、儀式、鼓號、隊服等。少先隊的隊禮 ：右手五指并緊 ，高舉頭上 ，表示人民的利益高于一切 。 人民的利益高于一切 。具體操作要求 ：五指并攏 ，手經(jīng)胸前 ，一次到位 ，高額一拳 ；手與小臂成直線 ，手心向著左下前 ，拇指不要留縫隙 ，小臂不要擋著臉 。手在頭上至少堅挺 秒鐘。少先隊員要多敬禮 ，多問好?；孛裥W(xué)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人李娜記錄員單翠出席人數(shù)全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題雛鷹爭章活動材料學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版培訓(xùn)過程雛鷹爭章活動是少先隊組織遵照江澤民“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）題詞要求 ，以提高少年兒童的全面素質(zhì)，培養(yǎng)能力 ，發(fā)展個性為目標(biāo)的實踐活動，是實施 “中國少年雛鷹行動 ”的主導(dǎo)性活動 。一、實施對象 ：小一至六年級全體隊員二、獎?wù)骂悇e ：（1）必修章：基礎(chǔ)章 (共 17 枚)基礎(chǔ)章：章目及獲章標(biāo)準(zhǔn)參照 綱要要求按年級執(zhí)行 。（2）選修章：學(xué)校特色章 、興趣章學(xué)校特色章 ：由學(xué)校、學(xué)科教師根據(jù)學(xué)校工作重點、學(xué)科教學(xué)的重點 、學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀 、學(xué)生技能和能力培養(yǎng)的要求進(jìn)行獎?wù)略O(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)自定 。獎?wù)乱w現(xiàn)學(xué)校特色。興趣章：是必修章的補(bǔ)充 ，根據(jù)少年兒童興趣差異 ，可自主選擇 ，培養(yǎng)少年兒童個性特長開發(fā)潛能的章目 。 標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自定 ，興趣章獲章標(biāo)準(zhǔn) ：隊員一般通過項目學(xué)習(xí) ，訓(xùn)練一個學(xué)期 ，學(xué)期結(jié)束時采用匯報展示的方式進(jìn)行考核，與自己相比有一定進(jìn)步就可獲得興趣章 ?；蚴菂⒓酉嚓P(guān)主題活動 、社團(tuán)活動等 ，在活動中掌握了一定的技能，可獲得相應(yīng)的興趣章 。（ 3）雛鷹獎?wù)乱恍羌夒r鷹獎?wù)掠蓪W(xué)校少先隊大隊頒發(fā)。在獲得 8 枚基礎(chǔ)章 、4 枚其它達(dá)標(biāo)章的基礎(chǔ)上，經(jīng)考核認(rèn)定 。二星級雛鷹獎?wù)?（火炬銀獎 ）由區(qū)少工委頒發(fā) 。在獲得一星級雛鷹獎?wù)?，并獲得13 枚基礎(chǔ)章 、 6 枚其它達(dá)標(biāo)章或在上級團(tuán)委、教育局、少工委共同開展的活動中獲市級學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版一等獎（或省二等獎 、全國三等獎 ）兩次以上的基礎(chǔ)上 ，經(jīng)考核認(rèn)定 。三星級雛鷹獎?wù)?（火炬金獎 ）由市少工委頒發(fā) 。在獲得二星級雛鷹獎?wù)?，并獲得17 枚基礎(chǔ)章 、 6 枚其它達(dá)標(biāo)章或在符合市少工委頒發(fā)三星級雛鷹獎?wù)碌钠渌樾?。三、實施程?：爭章操作流程 ：確定章目 向各中隊 、隊員宣傳 成立假日小隊 、中隊爭章委員會 組織學(xué)習(xí)各章目獲章要求 開展?fàn)幷掠?xùn)練 ，填寫手冊上爭章過程 小隊考核 ，簽署意見 中隊考核 ，簽署意見 輔導(dǎo)員抽測 ，簽署意見 上報大隊部頒章 中隊舉行隊會 ，表彰獲章隊員 ，并對獲章情況公布 學(xué)期結(jié)束 ，將爭章情況記載入素質(zhì)報告單，向家長匯報 。1、定章：（1）基礎(chǔ)章：分一、二、三、四、五、六個年級 ，每個年級 2 枚。（ 2）特色章：主要分科學(xué)技術(shù) 、文化藝術(shù) 、體育活動 、勞動技能四類 。 每個年級1 枚 。定章：是指隊員在中隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的實際情況確定自己在某一階段學(xué)會某項技能 ，爭取在某些方面取得進(jìn)步的環(huán)節(jié)。它是爭章的第一步 。開學(xué)初，中隊輔導(dǎo)員要以適當(dāng)萬式向全體學(xué)生介紹獎?wù)?，詳?xì)說明獲章標(biāo)準(zhǔn) ，并動員學(xué)生參加雛鷹爭章活動。少年兒童在了解本階段的章目后，應(yīng)根據(jù)自己的實際與需求，自主地選擇與確定本階段的爭章項目 ，并按照所確定章目的獲得標(biāo)準(zhǔn)，制定爭章計劃 ，確定在哪一個時期學(xué)會那種技能 ，參加哪項實踐活動 ，聘請什么人當(dāng)該項技能的輔導(dǎo)員等。中隊輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)隊員確定所爭的項目，并根據(jù)每個學(xué)生的爭章計劃，做好協(xié)調(diào)工作 ，包括與訓(xùn)練 、爭章、考章有關(guān)的校內(nèi)各科室 、社區(qū)少先隊工作機(jī)構(gòu) 、校外活動陣地的聯(lián)系工作。少先隊大隊、中隊掌握每個學(xué)生的訓(xùn)練、爭章計劃 ，并給予指導(dǎo) 、監(jiān)督和檢查 。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版2、爭章：爭章：是指隊員按照自己制定的爭章計劃，在有關(guān)指導(dǎo)教師和同學(xué)的幫助下，開展各種訓(xùn)練活動 ，以獲得相應(yīng)技能 ，取得明顯進(jìn)步的實踐過程。爭章是實施雛鷹爭章的中心環(huán)節(jié)，也是注重過程 、注重培養(yǎng)原則的具體表現(xiàn)。參加爭章活動的少先隊員，要按照爭章訓(xùn)練計劃開展自我訓(xùn)練。各中隊、小隊、雛鷹假日小隊要根據(jù)每個成員自定的爭章目標(biāo)，不斷策劃 、開展各種學(xué)習(xí)實踐活動 。參加爭章活動的少先隊員應(yīng)圍繞爭章目標(biāo)，參加訓(xùn)練項目 。 應(yīng)作好爭章記錄 ，以便比較訓(xùn)練前后的進(jìn)步。同時要注重訓(xùn)練過程中的感受。每次爭章后寫好爭章日記。爭章必須做到十結(jié)合 ：結(jié)合行為規(guī)范教育 ，結(jié)合學(xué)校特色活動 ，結(jié)合少先隊活動 ，結(jié)合課外興趣小組 ，結(jié)合各學(xué)科教學(xué) ，結(jié)合社會服務(wù) ，結(jié)合勞動教育 ，結(jié)合手拉手活動，結(jié)合假日小隊活動 ，結(jié)合家庭教育 。3、考章：考章是指少先隊組織或者經(jīng)過授權(quán)的社會機(jī)構(gòu)按照爭章手冊對基礎(chǔ)獎?wù)芦@章標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對隊員的技能 、所取得的進(jìn)步進(jìn)行考察、認(rèn)定的環(huán)節(jié) ，它是頒章的依據(jù) 。考章的程序一般是隊員先展示自己爭章訓(xùn)練的結(jié)果，將訓(xùn)練的記錄 、制作的作品 、收藏的實物和響應(yīng)技能進(jìn)行展示 。考章應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。也可設(shè)置一些情景 ，讓考章的少先隊員自行處理所遇到的問題。體現(xiàn)小型靈活 、簡便易行的原則 。 考章形式 ：按內(nèi)容分 ：有口頭考 、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；按時間分 ：有平時考 、抽查考、階段考。 考章記錄 ：采用中隊活動簿 。4、頒章：學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版頒章：是指少先隊組織向經(jīng)過考評達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的隊員頒發(fā)基礎(chǔ)獎?wù)碌沫h(huán)節(jié)，這是對少先隊員參加雛鷹活動取得成績的認(rèn)定和獎勵。基礎(chǔ)章由中隊頒發(fā) ，選修章由大隊部頒發(fā)。頒章時應(yīng)舉行一定儀式 ，儀式應(yīng)莊重 、熱烈、既可以集中舉行 ，也可以在考章結(jié)束后隨時舉行 。頒章一般在中隊舉行 ，要及時，也可以定期 ，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動 ，儀式簡潔而又不失隆重 。對表現(xiàn)突出的學(xué)生 ，可由大隊部給予頒章 。四、實施進(jìn)度 ：各中隊可根據(jù)實際情況，對基礎(chǔ)章的實施進(jìn)度作適當(dāng)調(diào)整，原則上一個月爭一枚章。五、中隊開展雛鷹爭章活動要堅持的基本原則1、重在參與 、鼓勵進(jìn)取 。 以各中隊的具體條件和各隊員的實際水平為起點，倡導(dǎo)參與就是進(jìn)步 ，提高就有獎勵 ，充分調(diào)動少先隊員踴躍參“雛鷹行動 ”的積極性 。2、尊重少年兒童的自主性。基礎(chǔ)獎?wù)录皡⒖加?xùn)練項目，是供少年兒童根據(jù)自身情況自主選擇的 ，大中隊輔導(dǎo)員對訓(xùn)練項目及獲獎標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體指導(dǎo)，要鼓勵隊員向自身挑戰(zhàn)，一般不強(qiáng)制隊員必須完成某些項目。訓(xùn)練過程中要注重進(jìn)度性和階段性，循序漸進(jìn)，注意個體差異 。3、發(fā)現(xiàn)少年兒童的主動性。少年兒童是爭章活動的主體，一切工作和活動 ，都應(yīng)該充分考慮到少年兒童的興趣和需要 ，充分調(diào)動所有少年兒童的積極性。有些訓(xùn)練活動可放手讓他們自己策劃 、組織和實施 。4、訓(xùn)練項目和標(biāo)準(zhǔn)的非競爭性。所有隊員都可以參加 ，獲獎標(biāo)準(zhǔn)一般通過努力都可以達(dá)到 。各中隊要拋棄選拔意識 ，強(qiáng)化普及觀念 ，不強(qiáng)調(diào)隊員間的相互競爭，提倡自己和自己競爭 ，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)。對每個隊員經(jīng)過努力取得的每一個進(jìn)步，學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版都應(yīng)當(dāng)予以積極鼓勵 。5、注重訓(xùn)練過程 ，注重素質(zhì)培養(yǎng) 。雛鷹爭章是激勵隊員通過系列的訓(xùn)練項目，達(dá)到一個個訓(xùn)練目標(biāo) ，來提高學(xué)生全面素質(zhì)的 。 要特別注重訓(xùn)練過程 ，讓隊員在訓(xùn)練中不斷地挑戰(zhàn)自我 ，戰(zhàn)勝自我 ，不斷感受成功的喜悅 ，使今天勝過昨天 ，明天勝過今天 。6、注重運用多種資源和手段。實施爭章的每個環(huán)節(jié) ，都要結(jié)合運用多種資源和手段。學(xué)校 、社區(qū)、德育基地 、雛鷹假日小隊活動基地等部是實施這一細(xì)則的陣地，大中隊輔導(dǎo)員 、校內(nèi)外輔導(dǎo)員 、任課老師、家長都是實施爭章的重要力量。六、具體要求 ：1、各班要充分發(fā)揮中 、小隊作用 ，成立由輔導(dǎo)員和品學(xué)皆優(yōu)學(xué)生組成的考章委員會，實施過程中輔導(dǎo)員要嚴(yán)格把關(guān)。2、學(xué)生爭章活動要有階段性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定爭章計劃 。期初上好爭章啟動課，保證每月至少一次爭章課，并做好記錄 。 每學(xué)期期末作好學(xué)生爭章活動統(tǒng)計和小結(jié)工作。3、輔導(dǎo)員要根據(jù)當(dāng)前的爭章內(nèi)容，有針對性地開展隊活動 ，認(rèn)真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄 ，舉行恰當(dāng)?shù)念C章儀式 ，班主任手冊中能反映爭章活動 。4、各學(xué)科任課老師堅持課堂學(xué)科教學(xué)與達(dá)標(biāo)爭章相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷禄顒印?、各中隊要教育學(xué)生認(rèn)真填寫中隊活動記錄簿中的“雛鷹爭章 ”，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行抽查。學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版回民小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人李娜記錄員單翠出席人數(shù)全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題淺談中隊輔導(dǎo)員工作的“六放 ”培訓(xùn)過程少先隊工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊工作 ，使每個隊員都能健康、全面發(fā)展 ，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞，從而能夠更加主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去 ，是每一個中隊輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問題。這幾年我在開展中隊工作時，力爭做到 “六放 ”，收到了比較好的效果 。“放手 ”中隊輔導(dǎo)員為什么要放手？不放手行不行 ？我曾遇到過這樣一件事 ，學(xué)校開展愛科學(xué)主題教育活動 ，每個中隊都要舉辦一次主題隊會。為了能將隊會開好 ，我四處找材料，從確定主題到設(shè)置每一個環(huán)節(jié)我都一手包辦。結(jié)果如何呢 ？隊員毫無興趣 ，凡響平平，與我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果大相徑庭?！胺判?”中隊輔導(dǎo)員面臨的是一群天真的孩子，大的十一 、二歲，小的才七 、八歲。許多中隊輔導(dǎo)員都不放心把工作交給隊員獨立完成，認(rèn)為隊員年齡太小 ，成事不足敗事有余 。那么，這么小的孩子能主力做事嗎？我的經(jīng)驗是 能！而且能干得很好 ！還是上面提到的那次主題隊會 ，由于我的包辦代替沒有受到好的效果，我決定讓隊員自己干 。 這下隊員們可來了精神 ，一個個摩拳擦掌找材料 、編節(jié)目、寫串詞，一板一眼 ，各項工作很學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版快就完成了 ?？粗粡垙堊孕诺拿婵?，我還有什么不放心的呢 ？“放開 ”第三次全國教育工作會議提出：教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂，實施創(chuàng)新教育不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更是國家興旺 、民族振興對教育的要求 。 少先隊是實施創(chuàng)新教育的重要基地。培養(yǎng)隊員具有新的構(gòu)想 ，新的創(chuàng)意 ，隊活動才有更強(qiáng)的生命力，拓展力。 因此在組織少先隊活動時，我們應(yīng)放開學(xué)生的手腳 ，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性 ?！胺拍?”創(chuàng)新活動需要創(chuàng)造性形象思維能力，我鼓勵隊員在活動中展開想象的羽翼，鼓勵隊員根據(jù)所思進(jìn)行創(chuàng)意 。隊員在活動中由身邊的需要展開想象，有些想象看似荒唐 ，但在這異想天開中有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，大膽想象激發(fā)了創(chuàng)新活力。比如我們中隊開展的 “十年后我的名片 ”主題教育活動 ，學(xué)生大膽想象自己十年后的情景，設(shè)計了大量新穎的名片 ，不僅使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的理想，同時提高了學(xué)習(xí)的熱情 ！“放言 ”少先隊?wèi)?yīng)該是一個大家庭，每個隊員都應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，都應(yīng)該投身到少先隊建設(shè)中來。我出來在開展中隊活動時注意聽取隊員的意見外，還在班里設(shè)置了留言箱 。隊員想對輔導(dǎo)員說的心里話 、對活動的建議和意見都可以放在里面。這樣既縮短了輔導(dǎo)員和隊員之間的距離 ，又給隊員一個暢所欲言的機(jī)會！“放權(quán) ”輔導(dǎo)員在中隊當(dāng)中是什么位置呢？有人認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)者 、是策劃者 。我認(rèn)為不僅如此，輔導(dǎo)員更應(yīng)該是隊員的朋友。因此，每接一個中隊我都將我的“權(quán)利 ”下放，每個隊員都有自己的一份權(quán)利和義務(wù)，每個隊員都既是隊員又是隊干部。從而使每個隊員都能學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版體會到自己在中隊當(dāng)中的重要性。少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強(qiáng)烈的求知和創(chuàng)新意識，懂得如何尋找創(chuàng)新活動的火花 。少先隊是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，只有我們敢于 “放”，才能點燃學(xué)生心中的火花 ！回民小學(xué)少先隊中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)記錄時 間地 點會議室主持人王夢記錄員單翠出席人數(shù)全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)主題學(xué)習(xí)參考好幫手WORD 格式整理版淺談中隊輔導(dǎo)員工作的“六放 ”培訓(xùn)過程少先隊工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊工作 ，使每個隊員都能健康、全面發(fā)展 ，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞，從而能夠更加主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去 ，是每一個中隊輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問題。這幾年我在開展中隊工作時，力爭做到 “六放 ”，收到了比較好的效果 ?！胺攀?”中隊輔導(dǎo)員為什么要放手？不放手行不行 ？我曾遇到過這樣一件事 ，學(xué)校開展愛科學(xué)主題教育活動 ，每個中隊都要舉辦一次主題隊會。為了能將隊會開好 ，我四處找材料，從確定主題到設(shè)置每一個環(huán)節(jié)我都一手包辦。結(jié)果如何呢 ？隊員毫無興趣 ，凡響平平，與我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果大相徑庭?！胺判?”中隊輔導(dǎo)員面臨的是一群天真的孩子，大的十一 、二歲，小的才七 、八歲。許多中隊輔導(dǎo)員都不放心把工作交給隊員獨立完成，認(rèn)為隊員年齡太小 ，成事不足敗事有余 。那么，這么小的孩子能主力做事嗎？我的經(jīng)驗是 能！而且能干得很好 ！還是上面提到的那次主題隊會 ，由于我的包辦代替沒有受到好的效果，我決定讓隊員自己干 。 這下隊員們可來了精神 ，一個個摩