[四年級英語]PEP四年級英語下冊第三單元教案

課題：UNIT 3 IS THIS YOUR SKIRT?教學目標：(一)知識與技能：1、能聽說認讀詞組: white sweater green skirt blue dress red shirt yellowT-shirt brown jacket 2、能聽懂指示語，并按要求做出相應的動作 (二)過程與方法：利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實性、趣味性的語言環(huán)境，使學生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識。(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。教學重點：與衣物有關(guān)的六個詞組。教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學準備:  各種帶顏色衣物的圖片        衣物及顏色的單詞卡片        錄音機和磁帶，光盤        畫有各種顏色衣物的圖畫課時：6                       第一課時教學過程  : Warm up教師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，教師出示顏色卡片。: PresentationLets learn教師播放資源，呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see?教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師繼續(xù)指圖，并播放光碟，學生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this?教師引導學生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，:  PracticeLets do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學生做游戲。教師發(fā)布指令，小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。:Home work讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習。   學生聽后說出聽到的顏色名稱。 學生認讀單詞。學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。學生會自然說出圖中的顏色。    學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。   學生回答兩個問題， 學生試著說出其它幾個詞組。  請兩個同學來表演剛學的兩句話。    學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。     :Writings on the Bb 課后反思 課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT? Lesson 2教學目標：(一)知識與技能：1.能聽懂會說句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not. 2.能跟唱歌曲“my clothes” 3.能將所學的句子運用在游戲中。(二)過程與方法：利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實性、趣味性的語言環(huán)境，使學生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識。(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。教學重點：句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not.教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。教學準備:  1.衣物及顏色的單詞卡片 2.各種衣物（學生） 3.對話中人物的頭飾磁4、VCD 課時：6                       第二課時教學過程  : Warm up1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張2、，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。: PresentationLets talk：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。2、教師為學生播放VCD，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，。教師放錄音，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt?4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習。5、認讀后，進行分角色表演。Lets play：教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。:  Practice1、教師帶領(lǐng)學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，獎勵優(yōu)勝。:Home work教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。   讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作      學生邊看邊理解  學生認讀單詞并跟讀模仿 可以做拿一件衣服詢問的動作。 分小組朗讀 學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。   學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，    A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。:Writings on the Bb 課后反思  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學目標：教學目標：(一)知識與技能：1、能夠四會掌握單詞：red green brown blue white yellow以及句子：“Is this your skirt ?No,its not.2、能理解本部分的對話3、能夠跟節(jié)奏說唱歌曲。 (二)過程與方法：利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實性、趣味性的語言環(huán)境，使學生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識。(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學重點：準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教學難點：歌謠中的名詞復數(shù)socks shoes pants shorts 與are 的連用教學準備:  衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶，光盤課時：6                       第三課時教學過程 : Warm up1.教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， Is this your skirt?  2、復習鞏固單詞的認讀和拼寫。: PresentationRead and write：教師播放Color Song，教師出示表示顏色的單詞，教師播放資源，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導學生自己閱讀，可采取A、B兩組比賽的方式。學生看錄像或聽錄音跟讀句子時，糾正語音語調(diào)。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。:  PracticeGuessing game：1.教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。:Home work學生學唱歌曲：繽紛的色彩（Colors）。書寫顏色單詞   Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not.以小組接力賽的形式   學生聽后說出聽到了哪些顏色，學生互相交流。 根據(jù)圖畫理解文意。 學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。  讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，    :Writings on the Bb        Unit 3  Is this your skirt?      yellow   red    white   blue    green   Is this your T-shirt?  No, its not.課后反思  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學目標：（-）知識與技能1.能夠聽說認讀本課時主要單詞。           2.能夠基本學會本單元的歌曲。            3.能夠聽懂或看懂本單元的故事。（二）過程與方法利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實性、趣味性的語言環(huán)境，使學生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學重點：單詞pants socks jeans shoes shorts的復數(shù)形式教學難點：在情境中應用單詞的復數(shù)形式。教學準備: 1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學資源 3、相配套的教學錄音帶課時：6                       第四課時教學過程  : Warmer1、復習A部分Lets do的歌謠。說一說，演一演2、Talk about your clothes: Presentation1、教師播放Lets learn部分的資源。問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，2、教師問：“Where are the skirts/?”當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Lets chant錄音:  Practice1. listen and pointWhere is your skirt? Where  are your socks?2.  孩子小組內(nèi)互問，互指。:Home work讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。聽說認讀今天學過的單詞和句子。:Writings on the Bb課后反思   說一說，演一演活躍課堂氣氛  孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 觀看資源，觀察屏幕上出示的單詞  讓孩子說一說單詞的復數(shù)形式  讓孩子們到前面來指。  觀看光碟，聽音模仿，  小組合作，互相幫助，看看誰說的好    學生學唱，邊做動作，邊說唱   孩子邊聽，邊指出。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學目標：（-）知識與技能1.能夠聽說認讀本課時主要句型：These are your pants. And those are my shoes.           2.能夠在完成語言的過程中使用這些句子藐視自己或他人的衣服 3.聽唱歌謠和歌曲。（二）過程與方法利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實性、趣味性的語言環(huán)境，使學生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學重點：掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.教學難點：引導孩子在情境中理解主句型教學準備: 1.本課生詞的單詞卡片   2、配套的教學資源 3、相配套的教學錄音帶課時：6                       第五課時教學過程  : Warm up 教師播放資源1、Lets chant   讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。2、Guessing game  : Presentation教師拿出幾件學生的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放資源，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are  so small.”出通過動作引導孩子理解句意。lets find out 出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。幫助學生正確說出句子。:  Practice1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yes or no教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。   :Home work孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。   學生跟節(jié)奏說唱 孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。     觀看光碟中的動畫，想想他們在說什么，模仿跟讀  分角色小組練習和表演。  兩個人一小組說一說。    想想，用學過的單詞和句子正確描述出自己的衣物  其他同學邊聽邊回答    :Writings on the Bb 教學反思  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學目標：（-）知識與技能1.能夠掌握四會單詞。          2.能夠正確書寫句子。           3.能夠理解并朗讀對話。（二）過程與方法利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實性、趣味性的語言環(huán)境，使學生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學重點：聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt教學難點：】單詞拼讀及書寫指導教學準備:  本課生詞的單詞卡片光盤課時：6                       第六課時教學過程  : Warm up free talkWhat color do you like?What color is your /?Lets chantB部分的Lets chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。: Presentation觀看Lets learn部分資源，理解情景。教師帶讀生詞小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。模仿課文內(nèi)容，學生自己設計對話，進行表演。:  Practice拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼Pass the message教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。:Home work設計你心目中的時裝：大家一起評出“最佳時裝設計師”及前三名。    What color do you like?I like red.What color is your /?Myis green.   讓孩子認讀單詞  兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。分角色朗讀，表演  看誰說的準說的快       每個孩子設計一套衣服，看誰設計的漂亮新穎  :Writings on the Bb 教學反思11