七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框《師生交往》課件1 新人教版

第六課 師生之間師生交往說說老師的角色師生一起創(chuàng)建班級(jí)博客老師跟學(xué)生一起討論問題說說老師的角色老師跟學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)交談?wù)f說老師的角色 在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的情景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。印象深刻的師生交往情景老師的角色目標(biāo)1：通過實(shí)際情景，理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)目標(biāo)2：通過表演不同結(jié)尾，正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，并初步具備能夠合理應(yīng)對(duì)老師批評(píng)的能力目標(biāo)3：通過名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個(gè)方面及細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和行動(dòng)尊重老師。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.教與學(xué)是師生相互陪伴、_、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的_和指導(dǎo);另一方面，我們與老師_，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、_的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。_、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的_。引領(lǐng)預(yù)習(xí)導(dǎo)航真誠(chéng)勤學(xué)好問相互促進(jìn) 交流互動(dòng)新資源3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的_，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的_意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的_意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們_，改進(jìn)不足。4.學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間_、相互關(guān)心、_，是師生交往的_。表?yè)P(yáng)反省自己表?yè)P(yáng)和批評(píng)彼此尊重批評(píng)攜手共進(jìn)良好狀態(tài)5._,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。_，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的_中。6.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的_，也是我們精神成長(zhǎng)的_。老師給予我們_的關(guān)心和_的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 尊重老師彼此尊重生活上言談舉止引路人指導(dǎo)者情感上一、教學(xué)相長(zhǎng) 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。 禮記學(xué)記一、教學(xué)相長(zhǎng) 小組討論與分享： 回憶你跟老師相處的過程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動(dòng)促進(jìn)了老師更好地“教”？ 當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？ 在某個(gè)問題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？一、教學(xué)相長(zhǎng)“教學(xué)相長(zhǎng)”有妙招 主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師的相互交流。 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，主動(dòng)與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和成果。一、教學(xué)相長(zhǎng)琴詩(shī)（宋）蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？釋義：彈琴，既要有琴，還要有彈琴的手指，兩者巧妙地統(tǒng)一起來，才有優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲。一、教學(xué)相長(zhǎng)情景AB劇1請(qǐng)每個(gè)小組選擇以下情景中的任意一個(gè)，分角色續(xù)演故事；2每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾；3比較不同的結(jié)尾分別會(huì)給當(dāng)事人帶來哪些不同的感受和可能的結(jié)局。一、教學(xué)相長(zhǎng)情景一 思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她的小說經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓情景二 小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè),經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語(yǔ)課時(shí)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面,狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來,老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里一、教學(xué)相長(zhǎng)“教學(xué)相長(zhǎng)”有妙招 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。 表?yè)P(yáng)是肯定、鼓勵(lì)和期待，批評(píng)是關(guān)心、提醒和勸誡。 注意老師批評(píng)的內(nèi)容和用意，理解老師的良苦用心。一、教學(xué)相長(zhǎng)延伸思考1你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？說說其中的道理。2如何科學(xué)、有效地減少老師對(duì)自己的批評(píng)呢？二、亦師亦友探究與分享：名人與老師 1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”二、亦師亦友探究與分享：名人與老師 1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。二、亦師亦友探究與分享：名人與老師 人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對(duì)當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。思考與分享：幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？二、亦師亦友 話題討論：1對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？二、亦師亦友閱讀與感悟 古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴(yán)重的分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。二、亦師亦友 小組討論與分享：我和老師做朋友1你覺得什么類型的老師最容易成為學(xué)生的朋友？2作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？二、亦師亦友 方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？1自我反思，冷靜、客觀地分析原因2相信善意，多些寬容和理解3坦誠(chéng)相待，注意溝通方式4求同存異，主動(dòng)關(guān)心延伸活動(dòng)感恩我的老師請(qǐng)以請(qǐng)以小組小組為單位，為你們組為單位，為你們組采訪過采訪過的老師寫下：的老師寫下：1.三句三句真誠(chéng)真誠(chéng)+具體具體的的感謝感謝。2.三句三句由衷由衷+溫暖溫暖的的贊美贊美。3.三句三句貼心貼心+親切親切的的關(guān)懷關(guān)懷。寫在寫在彩紙彩紙上，做簡(jiǎn)單的上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，簽上，簽上小組成員小組成員姓名姓名，送給送給Ta親愛的親愛的老師。老師。課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問，真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)亦師亦友彼此尊重，是建立良好師生關(guān)系的開始平等相待、相互促進(jìn)，與老師做朋友