科學(xué)《地球的衛(wèi)星——月球 》教案（三篇）.docx

地球的衛(wèi)星月球教案一教學(xué)設(shè)計(jì)理念月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟悉的天體，人類對宇宙的探索和了解始于-月球, 我們的宇宙單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)"科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以 探兗為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂交流、自主探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并 能體驗(yàn)從中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教學(xué)對象分析溫家寶總理說：“一個(gè)仰望星空的民族，是大有希望的民族?！闭?yàn)槲覀兊膰遗c 民族對“星空”的關(guān)注，才使得我們國家的空間技術(shù)取得了矚目的成就。我們周圍天文愛好 者好像不多，教材旨在通過-系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索宇宙的樂趣，更希望學(xué)生能成為天文愛 好者。之前，學(xué)生對月球的認(rèn)識(shí)并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書，喜歡天文地理的 學(xué)生，怛他們的認(rèn)識(shí)僅限于只言片語，不成章法。通過本課的教學(xué)，通過匯報(bào)與交流活動(dòng)， 希望將這些零散的認(rèn)識(shí)匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準(zhǔn)備工作很 重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，而 我則收集了更多的圖片、視頻資料,專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)， 補(bǔ)充介紹，以加深學(xué)生對月球的認(rèn)識(shí)。接受式探究學(xué)習(xí)過程與發(fā)現(xiàn)式探究的學(xué)習(xí)過程基本相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程仍是從問題出 發(fā)，帶著自己的假設(shè)結(jié)論，獲取（接受）前人的研究事實(shí)（結(jié)果），把它變成驗(yàn)證自己假設(shè) 的事實(shí)依據(jù)，從而建立自己的正確認(rèn)識(shí)。搜集、查找資料就是接受式探究的必備能力之一?？茖W(xué)發(fā)展是一個(gè)''接力”的過程，在 科學(xué)發(fā)展史上，繼承前人科學(xué)成果的現(xiàn)象屢見不鮮。教材將學(xué)生搜集、整理、使用信息的能 力作為科學(xué)探究技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。小學(xué)生對計(jì)算機(jī)非常感興趣，尤其是上網(wǎng)；六年級學(xué)生也己能熟練操作計(jì)算機(jī)，部分學(xué) 生會(huì)網(wǎng)上搜索查閱資料；學(xué)生對月球知識(shí)已有了初步的了解，學(xué)生己有相當(dāng)好的小組合作學(xué) 習(xí)的意識(shí)與能力，因此本課具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析地球的衛(wèi)星一月球是f節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對這樣 的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我 想一要通讀教材一補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索 月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè) 足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)地球的衛(wèi)星一一月球教案三一、教材簡析：在茫茫宇宙的無數(shù)天體中，月球只是一個(gè)小天體。但是，由于月球距地球最近，對于地球來 說，除了太陽之外，天空中沒有任何天體比月球?qū)Φ厍虻挠绊懜语@著。因此，月球同人類 的關(guān)系是非常密切的。教材分為兩個(gè)部分：第一部分:人類對月球的探索：兒組圖片反映人類對月球的探索認(rèn)識(shí)過程。第二部分:我的“月球卡”：讓學(xué)生課前搜集有關(guān)月球的資料，在課堂上進(jìn)行交流并記錄在“月 球卡”上，這是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這是一個(gè)信息交流的活動(dòng)，也是一個(gè)知識(shí)不斷擴(kuò)展、 形成“頭腦風(fēng)暴”的過程。二、教學(xué)背景：本課是六年級宇宙單元的起始課，自然要了解距離地球最近的星球-月球了，它是地球的衛(wèi) 星，在運(yùn)動(dòng)方式、體枳大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。關(guān)于月球的探究相當(dāng)一部分功夫是在課前了，要讓學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息, 并在課中按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息，這是教學(xué)的重難 點(diǎn)。使學(xué)生知道對信息進(jìn)行分析比較，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的，同時(shí)明白科 學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同 地球不同?？茖W(xué)詞匯：衛(wèi)星、運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征（二）過程與方法：1. 利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息。2. 按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。科學(xué)方法：收集信息、整理分析信息（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：1. 知道對信息進(jìn)行分析比較，深度對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。2. 發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。核心價(jià)值觀：天文探索興趣。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過對月球卡的制作，了解月球的運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面 特征等諸多方面同地球不同的知識(shí)體系。難點(diǎn)：學(xué)生對信息的整理和交流表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒多媒體課件1. 學(xué)生自己收集有關(guān)月球的 書籍、圖片等。2. 教師為學(xué)生提供記錄卡， 提供有關(guān)月球的多媒體資 料。要求教師課前布置有關(guān)月 球的相關(guān)資料的收集。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境直觀操作分析歸納巧設(shè)練習(xí)整理歸納激發(fā)興趣深化認(rèn)識(shí)強(qiáng)化問題制作卡片拓展應(yīng)用活動(dòng)過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)一一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探索月球的興趣我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)相信你們已經(jīng)掌握了很多的知識(shí)，也變得 特別的聰明，所以我們現(xiàn)在玩一個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲。第一項(xiàng)猜謎：請聽謎面：小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十 多，又生兩只角。（打一天體）學(xué)生開始動(dòng)腦猜魅并回答。對了，月亮是我們中國人對這個(gè)天體星球的愛稱，其實(shí)它還有 許多美稱和雅號呢？你們知道嗎？老師說給你們聽聽，玉盤、 嫦娥、素娥、嬋娟等。你們知道這些美稱和雅號都是從哪里來的嗎？其實(shí)這些美稱雅 號都是從神話故事和古詩中得來的。下面我們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴游戲第二項(xiàng)請同學(xué)們在一分鐘內(nèi)，從記憶里搜索出有關(guān)月球的神話故事和 詩歌。學(xué)生思考后進(jìn)行匯報(bào)。聽了這些神話傳說和詩歌，有什么感受？小結(jié)：剛才我們從這些神話故事和詩歌中，可以感受到從古至 來，人們就對月球特別關(guān)注，那么月球到底有哪些奧秘，人們乂是怎樣探索認(rèn)識(shí)月球的呢?這節(jié)課我們就來一起研究地球的 衛(wèi)星一一月球板書課題。二、探究一一直觀操作、深化人類對月球的探索1. 月球的工具分別是什么？2. 學(xué)生看圖3. 學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)板書：（讓學(xué)生一幅圖一幅圖看并說。） 肉眼觀察一一天文望遠(yuǎn)鏡一一探測飛行器一一登月考察4. 討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你從中知道了些什么？ 學(xué)生討論后進(jìn)行匯報(bào)。5. 在這個(gè)探索月球的過程中，人們的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？ 學(xué)生思考后回答。6. 小結(jié)：從剛才的討論交流過程中我們知道了，人類在探月的 過程中的技術(shù)與工具是越來越先進(jìn)，對月球的數(shù)據(jù)勘測也是越 來越精確，對月球奧秘的了解也越來越多，同時(shí)對月球的疑惑 更是越來越多。那么你對月球都有哪些疑惑呢？給你們一分鐘時(shí)間思考，然后 把你的疑惑或問題寫在我發(fā)給你們的記錄卡紙的背面。學(xué)生思考匯報(bào)。這一部分就應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)表一個(gè)問題老師和學(xué) 生主應(yīng)該幫助歸納一個(gè)問題形成五大方面的知識(shí)體系，地形、 運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)、成因和其他方面。三、發(fā)現(xiàn)一一分析歸納、強(qiáng)化要研究的問題1. 對于你們的疑惑和問題，如果解了月球的這幾個(gè)方面的問題 你的問題也就得到了解決，其實(shí)我們的前人已經(jīng)幫你們探索并 整理出了答案，就讓我們站在前人的肩膀上去了解我們心中的 月球吧。2. 課前我讓同學(xué)生們收集了有關(guān)月球的信息，現(xiàn)在就以兩人一 組的方式，帶著這幾方面的問題到所收集到了月球資料上找一 找答案，要求把重點(diǎn)的語句和數(shù)據(jù)畫下來。一會(huì)要進(jìn)行交流匯 報(bào)。3. 學(xué)生閱讀資料4. 各組派一名代表，匯報(bào)交流。（要求匯報(bào)時(shí)從地形、運(yùn)動(dòng)、成 因、數(shù)據(jù)和登月情況說，做到一個(gè)問題一個(gè)問題解決都引導(dǎo)學(xué) 生最后用概括性的語句說。）5. 從剛才匯報(bào)的情況我們己經(jīng)初步了解了月球的一些知識(shí)，可我們要記的太多了，有時(shí)就會(huì)遺忘掉了，如何讓這些有用的知 識(shí)長久住在我們的心里呢？。四、內(nèi)化一一巧設(shè)練習(xí)、制作我的月球卡。1. 老師這里有一個(gè)好的方法，你們想學(xué)嗎？這種方法就是制作 一個(gè)月球卡。出示教師制作的我的月球卡展示。向?qū)W生一一介紹月球卡的特 點(diǎn)。2. 既然是卡片的形式，那么要求所記錄的內(nèi)容就要重點(diǎn)突出并 且簡潔美觀。3. 你可以仿造老師的記錄卡去設(shè)計(jì)制作你的月球卡，也可自行 設(shè)計(jì)。只要是能把你要研究的重點(diǎn)問題寫清楚，當(dāng)別人看你的 記錄卡時(shí)能從中看出你要表達(dá)的意思就可以了。4. 下面請大家選定白己的喜歡的問題，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)， 根據(jù)資料完成你的“月球卡”。5. 學(xué)生開始制作月球卡。6. 學(xué)生展示月球卡7. 小結(jié)：通過制作月球卡，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大 小、引力大小、表面特征等很多方面與地球有所不同，利用卡 片的形式，能讓我們清楚地記清我們想要掌握的知識(shí)，我希望 你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到你所有的學(xué)科當(dāng) 中。五、整理拓展知識(shí)。通過今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)多多少少知道一些月球方面的知 識(shí)，本節(jié)課還有一些月球方面的知識(shí)沒有解決，回去后自己繼 續(xù)收集研究月球知識(shí)，同時(shí)注意每天晚上觀察月亮的變化情況 并做好記錄。板書設(shè) 計(jì)1.地球的衛(wèi)星一一月球肉眼觀察一一天文望遠(yuǎn)鏡一一探測飛行器一一登月考察 月球的運(yùn)動(dòng)月球的地形 月球的數(shù)據(jù) 月球的其他圍地公轉(zhuǎn)月海自轉(zhuǎn)環(huán)形山課外活1. 繼續(xù)收集研究月球知識(shí)2. 會(huì)去觀察天上的月亮動(dòng)生成預(yù)見注意觀察學(xué)生的積極性體會(huì)到人類探索月球的發(fā)展了解和整理更多的與月球有關(guān)的知識(shí)課堂會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)本評月球卡完成的質(zhì)量情況估月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判 斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生一找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我 們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的 疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí)，而是 讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材月球一課的根木區(qū)別。 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)、，書籍等中收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí) 月球的一般情況，了解人類對月球的不斷探索歷程。學(xué)會(huì)制作“我的月球卡”。能力目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理 的過程。情感目標(biāo)：從人類探索月球的艱辛歷程中，體會(huì)到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精 神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)能關(guān)注我國升空探測技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)策略：通過書本、網(wǎng)絡(luò)、詢問、電視等途徑收集信息，整理信息，師生共同分析資料，交流合 作掌握本課的內(nèi)容。教學(xué)資源1. 視頻剪輯2. 多媒體教學(xué)設(shè)備-套3. 網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1. 了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí)；2. 整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；3. 錄象資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時(shí)期對月球的探索、“嫦娥一號”探月視頻 片斷）；4, 月球卡范例（參考教材上的范例）學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)，引入主題。1、教師：2007年10月24 0 18時(shí)5分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號甲運(yùn)載 火箭將“嫦娥一號”衛(wèi)星成功送入太空，讓我們一起乘坐“騰訊號”直播船進(jìn)行“嫦娥”探 月序曲一一繞月之旅吧！學(xué)生觀看這段視頻后，交流感想。2、教師小結(jié)：在全國人民熱切的期盼中，在世界各國關(guān)注的目光里，嫦娥一號月球探 測衛(wèi)星，成功進(jìn)入環(huán)月工作軌道并傳回月面圖像，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的奔月夢想。嫦娥一號衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像月球背面一個(gè)典型的輻射線撞擊坑月球背面部分區(qū)域的影像圖.此圖顯示的是萬戶撞擊坑3、談話：月球是離我們最近的一個(gè)星球，人們仰望夜空，月球給我們留下了很多秘密。 那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來研究地 球的衛(wèi)星一月球。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖師生共同觀看了“嫦娥”發(fā)射、繞月的3D網(wǎng)頁，提升了學(xué)生對我國升空探 測技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和民族的自豪感。接著師生交流、提示、評價(jià)，簡要小結(jié)，引入月球主題 的探究。同學(xué)們觀看“嫦娥一號”發(fā)射的壯觀現(xiàn)場和變軌跡后可以產(chǎn)生壯觀的立體感覺，能 直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，同時(shí)也使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生探索無 窮宇宙奧秘的欲望和興趣，這種潛移默化的感染力，對提高學(xué)習(xí)效果非常重要。二、人類對月球的探索歷程1、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段 發(fā)生了哪些變化？學(xué)生討論后回答。教師適時(shí)地梳理板書：（肉眼觀察一天文望遠(yuǎn)鏡一探測飛行器一登月考察）2、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。教師及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。3、教師：對這些工具，你有沒有補(bǔ)充的內(nèi)容，說給大家聽聽。（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類 對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）4、師生交流：中國、美國登月情況的比較。1969年7月20日，美國宇航員尼爾阿姆斯特朗和埃德溫-奧爾德林乘“阿波羅11 號”宇宙飛船首次成功登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類登上月球的夢想。圖為美國宇航員登月的資料 圖片36度，南緯1、50度的預(yù)定撞擊點(diǎn)。2009年3月1日16時(shí)13分10秒，嫦娥一號衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的 精確控制下，準(zhǔn)確落于月球東經(jīng)52.教師預(yù)設(shè)：霸主美國：綜合實(shí)力第一、技術(shù)全面成熟、實(shí)現(xiàn)了登月夢。崛起的中國：跨出第一步。月球探測剛起步，和美俄差距還比較大。停留在探月中“繞” 的階段；日本“月亮女神”始于1999年，“嫦娥工程”啟動(dòng)于2004年。中國載人航天工程運(yùn)載火箭系統(tǒng)原總指揮黃春平：在資金到位、項(xiàng)目按時(shí)啟動(dòng)等理想條 件下，中國完全有能力在15年內(nèi)將載人航天器送往月球。設(shè)計(jì)意圖在這樣一個(gè)比較中，讓學(xué)生知道一我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國家還 是有差距的。讓六年級的孩子對客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，對他們的發(fā)展意義更大一些。學(xué)生 們也從電視上看到“嫦娥撞月”的新聞都異常的興奮，特別激動(dòng)。三、制作我的“月球卡”1、教師：課前大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?2、學(xué)生：小組內(nèi)先將課前收集的月球資料進(jìn)行交流和分類整理。教師提出要求，巡視指導(dǎo)。（要求:輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源;有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）3、各組派名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。設(shè)計(jì)意圖在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展全班的成果交流，-來可以培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的科 學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享，放大學(xué)生的探究結(jié)果，感受探究帶來的樂趣。二來讓學(xué)生在 探究中學(xué)會(huì)合作、懂得思考、大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，更學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見，從 而實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高。三來可以給每一位同學(xué)足夠的施展空間，同時(shí)也能使學(xué)習(xí)的氛 圍變得輕松和活潑起來。4、教師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月 球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);月球面向地球的一面（正面）表面特征是具有廣闊的因大規(guī)模熔巖流而變得平坦的海域。月球的年齡大約也是46億年，它與地球形影相隨，關(guān)系密切。月球也有殼、幔、核等 分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼平均厚度約為60-65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它 占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。 月球直徑約3476公里，是地球的3/1L體積只有地球的1/49,質(zhì)量約7350億億噸，相當(dāng) 于地球質(zhì)量的1/81,月面的重力差不多相當(dāng)于地球重力的l/6o只要在地球上，就無法看到月球的背面。月球背面的密度稍小，兒乎沒有稱得上是海的 地形。三是月球的地形這是1972年美國阿波羅17號宇宙飛船在返回地球途中拍攝的月球照片四是有關(guān)人類登月的故事。5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填 寫在活動(dòng)記錄中。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要 的信息，制作自己的“月球卡”。6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表 面特征等很多方面與地球不同。設(shè)計(jì)意圖授人以魚，不若授人以漁?？茖W(xué)課教學(xué)也需要為學(xué)生今后的自主探究學(xué)習(xí)做 示范，最終要培養(yǎng)科學(xué)的思維。這里制作月球資料卡作記錄，再對照資料上提供的前人研究 成果，在后面的學(xué)習(xí)中有針對性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去證實(shí)或證偽，對于學(xué)生形成科學(xué)思維更加有 利。四、拓展延伸1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價(jià)活動(dòng)。2、請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。地球的衛(wèi)星月球教案二教學(xué)FI標(biāo)：教學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面 同地球不同。過程與方法：1、利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息。2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、知道對信息進(jìn)行分析比較，深度對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。2、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對月球卡的制作，了解月球的運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同的知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對信息的整理和交流表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己收集有關(guān)月球的書籍、圖片等。2、教師為學(xué)生提供記錄卡，提供有關(guān)月球的多媒體資料。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)一一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探索月球的興趣我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)相信你們已經(jīng)掌握了很多的知識(shí)，也變得特別的聰明，所以我們現(xiàn)在玩 一個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲。第一項(xiàng)猜謎：請聽謎面：小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，乂生兩只角。（打一天體） 學(xué)生開始動(dòng)腦猜謎并回答。對了，月亮是我們中國人對這個(gè)天體星球的愛稱，其實(shí)它還有許多美稱和雅號呢？你們知道 嗎？老師說給你們聽聽，玉盤、嫦娥、素娥、嬋娟等。你們知道這些美稱和雅號都是從哪里來的嗎？其實(shí)這些美稱雅號都是從神話故事和古詩中 得來的。下面我們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴游戲第二項(xiàng)請同學(xué)們在一分鐘內(nèi)，從記憶里搜索出有關(guān)月球的神話故事和詩歌。學(xué)生思考后進(jìn)行匯報(bào)。聽了這些神話傳說和詩歌，有什么感受？小結(jié)：剛才我們從這些神話故事和詩歌中，可以感受到從古至來，人們就對月球特別關(guān)注， 那么月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣探索認(rèn)識(shí)月球的呢?這節(jié)課我們就來一起研究地 球的衛(wèi)星一一月球板書課題。二、探究一一直觀操作、深化人類對月球的探索1、請同學(xué)們看書中46頁中的插圖，邊看邊思考：圖中觀察月球的工具分別是什么？2、學(xué)生看圖3、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：（讓學(xué)生一幅圖一幅圖看并說。）肉眼觀察一一天文望遠(yuǎn)鏡一一探測飛行器一一登月考察4、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你從中知道了些什么？學(xué)生討論后進(jìn)行匯報(bào)。5、在這個(gè)探索月球的過程中，人們的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？學(xué)生思考后回I答。6、小結(jié)：從剛才的討論交流過程中我們知道了，人類在探月的過程中的技術(shù)與工具是越來 越先進(jìn)，對月球的數(shù)據(jù)勘測也是越來越精確，對月球奧秘的了解也越來越多，同時(shí)對月球的 疑惑更是越來越多。那么你對月球都有哪些疑惑呢？給你們一分鐘時(shí)間思考，然后把你的疑惑或問題寫在我發(fā)給 你們的記錄卡紙的背面。學(xué)生思考匯報(bào)。這一部分就應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)表一個(gè)問題老師和學(xué)生主應(yīng)該幫助歸納一個(gè)問題 形成五大方面的知識(shí)體系，地形、運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)、成因和其他方面。三、發(fā)現(xiàn)一分析歸納、強(qiáng)化要研究的問題1、對于你們的疑惑和問題，如果解了月球的這幾個(gè)方面的問題你的問題也就得到了解決， 其實(shí)我們的前人己經(jīng)幫你們探索并整理出了答案，就讓我們站在前人的肩膀上去了解我們心 中的月球吧。2、課前我讓同學(xué)生們收集了有關(guān)月球的信息，現(xiàn)在就以兩人一組的方式，帶著這幾方面的 問題到所收集到了月球資料上找一找答案，要求把重點(diǎn)的語句和數(shù)據(jù)畫下來。一會(huì)要進(jìn)行交 流匯報(bào)。3、學(xué)生閱讀資料4、各組派一名代表，匯報(bào)交流。（要求匯報(bào)時(shí)從地形、運(yùn)動(dòng)、成因、數(shù)據(jù)和登月情況說，做 到一個(gè)問題一個(gè)問題解決都引導(dǎo)學(xué)生最后用概括性的語句說。）5、從剛才匯報(bào)的情況我們已經(jīng)初步了解了月球的一些知識(shí)，可我們要記的太多了，有時(shí)就 會(huì)遺忘掉了，如何讓這些有用的知識(shí)長久住在我們的心里呢？。四、內(nèi)化一一巧設(shè)練習(xí)、制作我的月球卡。1、老師這里有一個(gè)好的方法，你們想學(xué)嗎？這種方法就是制作一個(gè)月球卡。出示教師制作的我的月球卡展示。向?qū)W生一一介紹月球卡的特點(diǎn)。2、既然是卡片的形式，那么要求所記錄的內(nèi)容就要重點(diǎn)突出并且簡潔美觀。3、你可以仿造老師的記錄卡去設(shè)計(jì)制作你的月球卡，也可自行設(shè)計(jì)。只要是能把你要研究 的重點(diǎn)問題寫清楚，當(dāng)別人看你的記錄卡時(shí)能從中看出你要表達(dá)的意思就可以了。4、下面請大家選定自己的喜歡的問題，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)資料完成你的“月球卡”。5、學(xué)生開始制作月球卡。6、學(xué)生展示月球卡7、小結(jié)：通過制作月球卡，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等 很多方面與地球有所不同，利用卡片的形式，能讓我們清楚地記清我們想要掌握的知識(shí)，我 希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到你所有的學(xué)科當(dāng)中.五、整理拓展知識(shí)。通過今天的學(xué)習(xí)，你己經(jīng)多多少少知道一些月球方面的知識(shí)，本節(jié)課還有一些月球方 面的知識(shí)沒有解決，回去后自己繼續(xù)收集研究月球知識(shí)，同時(shí)注意每天晚上觀察月亮的變化 情況并做好記錄。板書設(shè)計(jì)：地球的衛(wèi)星一一月球肉眼觀察一一天文望遠(yuǎn)鏡一一探測飛行器一一登月考察月球的運(yùn)動(dòng)月球的地形 月球的數(shù)據(jù) 月球的其他圍地公轉(zhuǎn)月海自轉(zhuǎn)環(huán)形山