七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 新人教版

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合課下注釋理解、識(shí)記生字詞。 2.整體感知課文內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)你還記得魯迅先生嗎？記你還記得魯迅先生嗎？記得？那就請(qǐng)你向大家介紹得？那就請(qǐng)你向大家介紹一下吧！一下吧！魯迅魯迅（1881188119361936），原名周），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩(shī)著作有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等，收在歌等，收在魯迅全集魯迅全集里里。我們?cè)鴮W(xué)過他的我們?cè)鴮W(xué)過他的社戲社戲從從百草園到三味書屋百草園到三味書屋題目含義“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”，人名，魯迅家的一個(gè)女工；，人名，魯迅家的一個(gè)女工； “山山海經(jīng)海經(jīng)”，書名。題目為一并列詞組，文章即，書名。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長(zhǎng)和通過寫阿長(zhǎng)和山海經(jīng)山海經(jīng)的關(guān)系來體現(xiàn)阿長(zhǎng)的的關(guān)系來體現(xiàn)阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)。山海經(jīng)山海經(jīng)，作者不詳，共有十八篇，內(nèi)容主要，作者不詳，共有十八篇，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的為民間傳說中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。神話傳說。本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，散文集，散文集，收錄魯迅收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。年所作回憶性散文十篇。駭駭 惶急惶急 瘡疤瘡疤擄擄 渴慕渴慕 霹靂霹靂悚悚 詰問詰問 懼憚懼憚hi hung chung l m p l sng ji dn 大聲朗讀課文，小組合作，想大聲朗讀課文，小組合作，想想文章主要分為那幾部分？想文章主要分為那幾部分？本文可分為三部分本文可分為三部分一（一（118）介紹長(zhǎng)媽媽的身份及名字的由來，）介紹長(zhǎng)媽媽的身份及名字的由來， 和和“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽由對(duì)長(zhǎng)媽媽由“不大佩服不大佩服”到到“空前的空前的敬意敬意”到這種敬意消失的過程。到這種敬意消失的過程。 二（二（1929）寫通過給）寫通過給“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)，我我 對(duì)長(zhǎng)媽媽又產(chǎn)生了對(duì)長(zhǎng)媽媽又產(chǎn)生了“新的敬意新的敬意”。 三（三（30、31）抒發(fā)了）抒發(fā)了“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉的對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉的懷念之情。懷念之情。理解分析第一部分理解分析第一部分第一層（第一層（1 1、2 2）簡(jiǎn)單介紹阿長(zhǎng)的身份和名字的由來。簡(jiǎn)單介紹阿長(zhǎng)的身份和名字的由來。第二層（第二層（3-53-5）寫長(zhǎng)媽媽的粗俗的具體的表現(xiàn)寫長(zhǎng)媽媽的粗俗的具體的表現(xiàn)。 1 1、“切切察察切切察察”饒舌；饒舌； 2 2、“搞我的狀搞我的狀”多事；多事； 3 3、睡覺時(shí)成、睡覺時(shí)成“大大”字字不拘小節(jié)；不拘小節(jié)；1 1、稱呼：、稱呼：“長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽”、“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”、“阿媽阿媽” 2 2、稱呼由來：先前的女工叫、稱呼由來：先前的女工叫“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”，習(xí)慣了，習(xí)慣了 3 3、外形特征：黃瘦而矮、外形特征：黃瘦而矮普通普通平凡平凡第三層（第三層（6-186-18）：）：寫長(zhǎng)媽媽麻煩的禮節(jié)寫長(zhǎng)媽媽麻煩的禮節(jié)。 1 1、元旦吃福橘；、元旦吃福橘；詳寫詳寫 2 2、人死了要說、人死了要說“老掉了老掉了”； 3 3、死人、生了孩子的屋子不該走進(jìn)去；、死人、生了孩子的屋子不該走進(jìn)去； 4 4、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去；、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去； 5 5、曬褲字的竹竿下，是萬(wàn)不可鉆過去的。、曬褲字的竹竿下，是萬(wàn)不可鉆過去的。 6 6、講長(zhǎng)毛的故事。、講長(zhǎng)毛的故事。詳寫詳寫麻煩多禮、愚昧無知、迷信麻煩多禮、愚昧無知、迷信理解分析第二部分理解分析第二部分第一層（第一層（18-2118-21）：）：“我我”渴慕渴慕山海經(jīng)山海經(jīng)的緣的緣由由1 1、作者小時(shí)侯為什么喜歡、作者小時(shí)侯為什么喜歡山海經(jīng)山海經(jīng)？2 2、本層在全文中的作用是什么？、本層在全文中的作用是什么？山海經(jīng)山海經(jīng)中有很多奇特的插圖。中有很多奇特的插圖。為下文長(zhǎng)媽給為下文長(zhǎng)媽給“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)作鋪?zhàn)麂亯|。墊。第二層（第二層（22-2822-28）：）：寫長(zhǎng)媽媽給寫長(zhǎng)媽媽給“我我”買來了買來了渴慕已久的渴慕已久的山海經(jīng)山海經(jīng)。1 1、阿長(zhǎng)是怎樣知道、阿長(zhǎng)是怎樣知道“我我”非常想得到非常想得到山海經(jīng)山海經(jīng)的？（用原文回答）的？（用原文回答）大概是太過于念念不忘了。大概是太過于念念不忘了。第三層（第三層（2929）：搜集繪圖書）：搜集繪圖書長(zhǎng)媽媽給作者買來了長(zhǎng)媽媽給作者買來了山海經(jīng)山海經(jīng)，對(duì)，對(duì)作者后來的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？作者后來的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？（用原文）（用原文）此后我就更其搜集繪圖的書此后我就更其搜集繪圖的書 三十到三十一，抒發(fā)了三十到三十一，抒發(fā)了“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉的懷對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉的懷念之情。念之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.概括全文的中心思想。 2.注意文章詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?3.理解對(duì)長(zhǎng)媽媽人物的評(píng)價(jià)。 1 1、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了事情、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了事情哪些是詳寫？哪些內(nèi)容略寫？為什哪些是詳寫？哪些內(nèi)容略寫？為什么這樣安排？并勾畫文中表示作者么這樣安排？并勾畫文中表示作者情感變化的詞語(yǔ)。情感變化的詞語(yǔ)。概括文章圍繞阿長(zhǎng)寫的事情概括文章圍繞阿長(zhǎng)寫的事情, ,重點(diǎn)重點(diǎn)寫的是什么寫的是什么? ?1 1、“謀殺謀殺”我的隱鼠我的隱鼠 （略寫）（略寫）2 2、“切切察察切切察察”的毛病的毛病 （略寫）（略寫）3 3、擺成、擺成“大大”字的睡相字的睡相 （略寫）（略寫）4 4、令人厭煩的種種規(guī)矩（較詳）、令人厭煩的種種規(guī)矩（較詳）5 5、“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的往事的往事 （較詳）（較詳）6 6謀害我的謀害我的隱鼠隱鼠7 7、給我買心儀已久的、給我買心儀已久的山海經(jīng)山海經(jīng)（詳寫）（詳寫） 略寫的內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽略寫的內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而敬意，而詳寫買詳寫買山海經(jīng)山海經(jīng)事事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來者看來“別人不肯做，或不能做別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功的事情，她卻能夠做成功”，我，我們可以想到們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情的敬佩和感激之情。 綜前所述綜前所述, 作者詳寫買作者詳寫買 山海經(jīng)的事山海經(jīng)的事件件, 意圖已經(jīng)非常明顯意圖已經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們同學(xué)們, 你們你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢能說說作者為什么要詳寫這件事呢?這件事更能這件事更能表達(dá)作者對(duì)表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激敬佩和感激, 也也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛. 這怎么能不使作者這怎么能不使作者懷念懷念呢呢?你覺得長(zhǎng)媽媽是怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容談一下？ 答題模式： 1.長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人？這里回答兩個(gè)性格. 2.從文中如何展現(xiàn)的，結(jié)合課文去答，盡量使用原文，原文太長(zhǎng)，也可以概括。 但是只需要分析一種人物性格就可以了。稱呼的由來喜歡“切切察察”喜歡“告狀”阿長(zhǎng)性格分析阿長(zhǎng)性格分析沒有地位饒舌多事睡覺愛擺“大”字粗俗不雅值得同情希望孩子干凈，安全。不拘小節(jié)說完以后還不改令人煩瑣令人煩瑣善良真誠(chéng)善良真誠(chéng)講“長(zhǎng)毛”的故事懂得許多規(guī)矩人物性格分析人物性格分析迷信愚昧無知為“我”買山海經(jīng)熱情、樂于助人渴望幸福，也帶給孩子幸福塞福橘教給很多道理悉心教養(yǎng)孩子人情事理淳樸不辭勞苦地關(guān)心孩子不知道拿她們當(dāng)擋箭牌“三哼經(jīng)”阿長(zhǎng)是一個(gè)阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人的人 她是一個(gè)連真正名字也沒有相她是一個(gè)連真正名字也沒有相貌平平甚至有些丑，饒舌多事、貌平平甚至有些丑，饒舌多事、有許多麻煩的規(guī)矩、愚昧無知有許多麻煩的規(guī)矩、愚昧無知而又迷信的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，但而又迷信的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，但又有著淳樸、善良、和關(guān)心愛又有著淳樸、善良、和關(guān)心愛護(hù)孩子的美德。護(hù)孩子的美德。人物形象：人物形象： 阿長(zhǎng)是一個(gè)阿長(zhǎng)是一個(gè)不幸的好人不幸的好人， （1 1）善良、樸實(shí)、真誠(chéng)、善良、樸實(shí)、真誠(chéng)、有愛心、民間文化的載體有愛心、民間文化的載體 （2 2）不拘小節(jié)、粗俗、煩不拘小節(jié)、粗俗、煩瑣、愚昧、迷信瑣、愚昧、迷信 默讀課文默讀課文,說說阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人說說阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人. 阿長(zhǎng)是一個(gè)阿長(zhǎng)是一個(gè)連真正的名字也沒有，相貌平連真正的名字也沒有，相貌平平甚至有些丑平甚至有些丑的勞動(dòng)?jì)D女。的勞動(dòng)?jì)D女。 她她多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，愚昧，無知，似有阿愚昧，無知，似有阿Q精神。精神。 她心地善良、她心地善良、仁慈、仁慈、熱心幫助孩子解決疑熱心幫助孩子解決疑難。難。她很不幸而又希望一生平安她很不幸而又希望一生平安。 分析這七件事，可以看出長(zhǎng)分析這七件事，可以看出長(zhǎng)媽媽是怎樣的一個(gè)人？媽媽是怎樣的一個(gè)人？阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女勞動(dòng)?jì)D女,她沒有文化、粗俗、好事，而她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作方法。2.理解作者所表達(dá)的感情?！拔椅摇毕胨胨安⒎菍W(xué)者，說了也無益并非學(xué)者，說了也無益”。因?yàn)橐驗(yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒有文化阿長(zhǎng)不識(shí)字，沒有文化，既不知道，既不知道山海經(jīng)山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況是怎樣的一部書，更何況 我想我想她一向不善于關(guān)心她一向不善于關(guān)心“我我”，因此她也不會(huì)，因此她也不會(huì)理解理解“我我”渴望得到渴望得到山海經(jīng)山海經(jīng)的心情。的心情。 表明表明“我我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心理。理。 當(dāng)阿長(zhǎng)問當(dāng)阿長(zhǎng)問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我我”什么心理？什么心理？ 阿長(zhǎng)把阿長(zhǎng)把山海經(jīng)山海經(jīng)買回時(shí)，買回時(shí)，“我我”有有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ 你怎樣理解文中說的你怎樣理解文中說的“確有偉大的神力確有偉大的神力”？這句和前面的這句和前面的“卻不料她還有這樣偉大的神力卻不料她還有這樣偉大的神力”有何區(qū)別？有何區(qū)別？ 因?yàn)檫@件事因?yàn)檫@件事“別人不肯做別人不肯做”，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣知那樣知“我我”心，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人心，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也也“不能做不能做”，有畫的，有畫的山海經(jīng)山海經(jīng)很難找，誰(shuí)能很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給像阿長(zhǎng)這么給“我我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長(zhǎng)居然買來了。所以說，阿長(zhǎng)“她確有神力她確有神力” 前一次帶有調(diào)侃的意味，第二次卻含有前一次帶有調(diào)侃的意味，第二次卻含有稱頌的意味。稱頌的意味。新的敬意新的敬意熱愛關(guān)心熱愛關(guān)心孩子孩子為為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)特別的敬意特別的敬意無知、淳無知、淳樸樸講講“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事不耐煩不耐煩善良真誠(chéng)善良真誠(chéng)令人厭煩令人厭煩的規(guī)矩的規(guī)矩粗俗、粗俗、不拘小節(jié)不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后揚(yáng)揚(yáng)不大佩服不大佩服饒舌多事饒舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病寫作手法寫作手法“我我”的感的感情變化情變化人物性格人物性格事事擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對(duì)先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對(duì)“我我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這一切都是為了一切都是為了反襯后文反襯后文“我我”對(duì)她深切的對(duì)她深切的敬佩感激和懷念之情。敬佩感激和懷念之情。 文章運(yùn)用了文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)的寫法，的寫法，突出作突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之情者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之情?？偨Y(jié)：總結(jié)： 縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后先抑后揚(yáng)揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。同情、尊敬、感激和思念之情。 1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。于謀財(cái)害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是這就是中國(guó)的脊梁。中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。、我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了 。魯迅名言魯迅名言