高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第2講 漢代至明清政治制度的演變課件 新人教版.ppt

分割 行省制度 地方機(jī)構(gòu) 地方 中央集權(quán) 三省六部 皇權(quán) 相權(quán) 皇權(quán) 皇帝 察舉制 科舉制 皇權(quán)強(qiáng)化 專制統(tǒng)治 血緣 門第族望 才學(xué) 考試 相權(quán) 相權(quán) 外朝 皇權(quán) 相權(quán) 阻礙 對皇權(quán)無約束力 對皇權(quán)有一定制約作用 影響 始終不是中央正式行政機(jī)構(gòu) 國家法定中央機(jī)構(gòu) 性質(zhì) 侍從咨詢 無決策權(quán) 無屬官 總領(lǐng)行政 參與決策 有屬官 職權(quán) 僅是顧問侍從 權(quán)力源于皇帝個人信任 百官之首 地位鞏固 地位 內(nèi)閣制 宰相制 不同 以儒家學(xué)說為主要考試內(nèi)容 推動儒家思想和文化的傳承與繁衍 推動儒學(xué)發(fā)展 打破了歷史上世襲的傳統(tǒng)模式 促進(jìn)社會階層轉(zhuǎn)化 加速了社會流動 具有公開 平等 競爭 擇優(yōu)的合理性內(nèi)核和價值理念 社會整合功能 積極影響 史實(shí)闡釋 要點(diǎn)提綱 早在唐朝時其選才的方法就被東亞文化圈國家所采用 并成為這些國家政治制度的重要組成部分 還被西方國家所吸收 并改造成近現(xiàn)代文官考試制度 推動世界文明 適應(yīng)了中央集權(quán)制度下對 大一統(tǒng) 意識形態(tài)的需要 促進(jìn)了中華民族的大融合 鞏固了封建國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定 鞏固國家統(tǒng)一 積極影響 史實(shí)闡釋 要點(diǎn)提綱 強(qiáng)化儒學(xué)正統(tǒng)地位 禁錮了人們的思想 抑制了新知識新學(xué)科的滲透和發(fā)展 壓抑了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 禁錮思想 直接促進(jìn)了官本位社會觀的發(fā)展 學(xué)而優(yōu)則仕 的思想至今還有消極影響 官本位思想 在選拔人才方面 過于側(cè)重才學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 忽視了品德的考查 造成一些官員道德素質(zhì)低下 重才輕品 消極影響 史實(shí)闡釋 要點(diǎn)提綱 清朝君主專制加強(qiáng) 6 明朝君主專制加強(qiáng) 9 明清君主專制制度的加強(qiáng) 5年15考 漢到元地方制度演變 11 選官和諫議制度 12 三省六部制及演變 7 漢到元政治制度的演變 5年30考 定時空 抓關(guān)鍵 干擾選項(xiàng) 錯誤選項(xiàng) 錯誤選項(xiàng) 正確選項(xiàng) 表述正確 但與題意要求不符 D 中書省執(zhí)掌詔令草擬 C 門下省掌封駁審議 B 唐朝三省制下 中書省負(fù)責(zé)起草詔令 門下省負(fù)責(zé)審核 尚書省執(zhí)行 三省制下 皇帝命令必須經(jīng)政事堂審議副署才可以 A 選項(xiàng)定位 判斷理由 選項(xiàng) 抓題眼 關(guān)鍵信息 關(guān)鍵信息 自秦漢至宋元 聯(lián)系中國古代專制主義中央集權(quán)發(fā)展的兩種趨勢 定時空 抓關(guān)鍵 錯誤選項(xiàng) 錯誤選項(xiàng) 正確選項(xiàng) 錯誤選項(xiàng) 內(nèi)閣只是為皇帝提供咨詢的內(nèi)侍機(jī)構(gòu) D 內(nèi)閣始終不是法定一級決策機(jī)構(gòu) C 成祖簡翰林官直文淵閣 參預(yù)機(jī)務(wù) 推知內(nèi)閣正式成立 開始參與國是 B 材料 又仿宋制置殿閣大學(xué)士 可知在明太祖時設(shè)殿閣大學(xué)士 但不是內(nèi)閣 A 選項(xiàng)定位 判斷理由 選項(xiàng) 關(guān)鍵信息 抓題眼 關(guān)鍵信息