七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 第1課 第3框 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課件 魯人版六三制（道德與法治）

1、知道怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。、知道怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、通過(guò)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使自己轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握、通過(guò)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使自己轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。3、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)觀念的重要性，、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)觀念的重要性，從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；的學(xué)習(xí)方式；從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，適合適當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，適合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。要持之以恒地努力，踏踏實(shí)實(shí)地付出。要持之以恒地努力，踏踏實(shí)實(shí)地付出。 未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 填空：填空： 這句話說(shuō)明了這句話說(shuō)明了 _我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。探究式的學(xué)習(xí)方式。合作探究思路點(diǎn)撥寓言故事寓言故事 有這樣一則寓言故事，講的是古時(shí)候有兄弟兩個(gè)，有這樣一則寓言故事，講的是古時(shí)候有兄弟兩個(gè)，都很愛學(xué)習(xí)。都很愛學(xué)習(xí)。 哥哥只是鉆在書堆里，像一條書蟲一樣，學(xué)到了好哥哥只是鉆在書堆里，像一條書蟲一樣，學(xué)到了好多知識(shí)，但多知識(shí)，但他從來(lái)不問(wèn)，所以他學(xué)到的東西都沒(méi)有消化。他從來(lái)不問(wèn)，所以他學(xué)到的東西都沒(méi)有消化。 弟弟一天到晚弟弟一天到晚一本書也不看只是問(wèn)別人許多問(wèn)題一本書也不看只是問(wèn)別人許多問(wèn)題，所以他最后也是一事無(wú)成。所以他最后也是一事無(wú)成。 看了這則寓言，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意些什么？看了這則寓言，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意些什么？ 在學(xué)習(xí)過(guò)程中只問(wèn)不學(xué)和只學(xué)不問(wèn)都是不對(duì)的，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中只問(wèn)不學(xué)和只學(xué)不問(wèn)都是不對(duì)的，我們要將學(xué)和問(wèn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這里的們要將學(xué)和問(wèn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這里的“問(wèn)問(wèn)”就是思考的就是思考的結(jié)果。不思考怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？學(xué)會(huì)思考，在思考中結(jié)果。不思考怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。學(xué)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。 閱讀課本閱讀課本P15材料，思考：材料，思考： 1、“我們我們”為什么會(huì)贏得勝利？為什么會(huì)贏得勝利？ 2、這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？、這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？ “我們我們”能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采用自主學(xué)能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)方式。習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)方式。 我們要在學(xué)習(xí)上有所作為，就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方我們要在學(xué)習(xí)上有所作為，就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。需要我們親自實(shí)踐，主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新，式。需要我們親自實(shí)踐，主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新，善于合作，積極探究，尋找多種解決問(wèn)題的方法。，善于合作，積極探究，尋找多種解決問(wèn)題的方法。 學(xué)生進(jìn)行自我教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行自我教學(xué)，成了學(xué)習(xí)的主人。成了學(xué)習(xí)的主人?？萍夹〗M在行動(dòng)科技小組在行動(dòng)你到做了嗎？ 學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地接受課本的現(xiàn)成理論，而是親自參與豐富的、生動(dòng)的探究過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。 學(xué)習(xí)不是只停留在書面知識(shí)上，而是要主動(dòng)、積極地探究，并且在主動(dòng)探究的過(guò)程中加強(qiáng)合作。 我們要將被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練我們要將被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)自主、合作、探究式的等學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。歸納：歸納：合作探究 有人說(shuō)有人說(shuō) “授人以漁授人以漁”而不而不是是“授人以魚授人以魚”。 你是怎樣認(rèn)識(shí)的？為什么？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？為什么？思路點(diǎn)撥 “授人以魚授人以魚”是說(shuō)老師傳授給學(xué)生的知是說(shuō)老師傳授給學(xué)生的知識(shí)是有限的，只可滿足一時(shí)之需；識(shí)是有限的，只可滿足一時(shí)之需； “授人以漁授人以漁”則是說(shuō)老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)則是說(shuō)老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和方法。的本領(lǐng)和方法。 掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。我們要選擇適當(dāng)打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。我們要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。的學(xué)習(xí)方法。 A同學(xué)：我學(xué)習(xí)很刻苦，晚上常常學(xué)習(xí)到深夜。但是我的學(xué)習(xí)效果并不好，這是為什么呢？ B同學(xué)：我看見學(xué)習(xí)較好的王聰上課從不做筆記，我也開始不做筆記，結(jié)果一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而下降了。 問(wèn)問(wèn)：（1）上面這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？）上面這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？ （2）請(qǐng)你幫助他們找到解決問(wèn)題的辦法。）請(qǐng)你幫助他們找到解決問(wèn)題的辦法。 2. 行之有效的學(xué)習(xí)方法呢有哪些？行之有效的學(xué)習(xí)方法呢有哪些？合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 獨(dú)立思考獨(dú)立思考借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)師 生 共 賞 最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。 -達(dá)爾文達(dá)爾文 學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異。科而異。 適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。最有效的學(xué)習(xí)方法。 我們我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。的學(xué)習(xí)方法。歸納：歸納： “書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。即。即使再聰明的人，有再好的學(xué)習(xí)方法，想學(xué)好所使再聰明的人，有再好的學(xué)習(xí)方法，想學(xué)好所成也都離不開自己的勤奮和努力。成也都離不開自己的勤奮和努力。 學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷努力和積累，踏踏實(shí)實(shí)的付出，持之我們不斷努力和積累，踏踏實(shí)實(shí)的付出，持之以恒的堅(jiān)持，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以恒的堅(jiān)持，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤奮與努力勤奮與努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行 學(xué)習(xí)沒(méi)有條理，作息沒(méi)有規(guī)律學(xué)科預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí) 考試前臨時(shí)抱佛腳遇到問(wèn)題先獨(dú)立思考，之后在求助一遇到難題，馬上問(wèn)別人經(jīng)常使用工具書查閱資料學(xué)習(xí)局限于課本內(nèi)容，范圍狹窄上課專心，注意力集中 上課不專心，不守紀(jì)律思考思考：（1）以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？）以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（2）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給自己帶來(lái)什么好處？）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給自己帶來(lái)什么好處？ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、勤勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、勤于閱讀、善于觀察、嚴(yán)格于閱讀、善于觀察、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃等執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃等 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終生。生。歸納：歸納：心理學(xué)研究表明心理學(xué)研究表明 同一種行為重復(fù)同一種行為重復(fù)21天就會(huì)成為習(xí)慣，天就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。只有堅(jiān)天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。 學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但沒(méi)有捷徑可走。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但沒(méi)有捷徑可走。 好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣固然重要，但任何學(xué)習(xí)都離不開持之以恒地努努力力，這需要同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)地付出付出辛勞和汗水，在知識(shí)的海洋中獲得自身的最大發(fā)展。要持之以恒地努力，踏踏實(shí)實(shí)地付出。要持之以恒地努力，踏踏實(shí)實(shí)地付出。 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 韓愈韓愈 聰明出于勤奮，天才在于積累聰明出于勤奮，天才在于積累。 華羅庚華羅庚博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 中庸中庸善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半。 禮記禮記播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。收獲命運(yùn)。 古印度諺語(yǔ)古印度諺語(yǔ) 談?wù)勥@節(jié)課的收獲通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了 課堂訓(xùn)練： 綜合能力訓(xùn)練（綜訓(xùn)）教師寄語(yǔ)：教師寄語(yǔ)： 短暫的一節(jié)課過(guò)去了，短暫的一節(jié)課過(guò)去了，學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、選擇轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要我們長(zhǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要我們長(zhǎng)期不懈的努力，祝愿同學(xué)們學(xué)期不懈的努力，祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！