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精校版【蘇教版】小學數(shù)學三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除

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精校版【蘇教版】小學數(shù)學三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除

最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)教學內(nèi)容: 教材第56-57頁。教學目標 1、學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。 2、培養(yǎng)學生初步的分析能力和概括的思維能力。教學重難點: 重點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。 難點:理解首位不能整除的處理方法。教學準備: 多媒體課件教學過程:一、談話導入 今天這節(jié)課,我們來繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)。 (板書課題)二、互動新授 1、出示例 5 情境圖 學生獨立審題,然后提問:要求“每班能分到多少個?”該怎樣列式? 根據(jù)學生的回答,板書算式:5 2 ÷2 讓學生觀察、嘗試,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 引導:這類題該怎樣解決呢?我們先用小棒來擺一擺。 2、探究操作。 提問:應該先擺多少根小棒? 同桌交流: 5 2 根小棒平均分成 2 份, 怎樣分呢?每份得多少?請大家先自己獨立分一分,然后同桌互相交流分法。 全班反饋。指名一位學生上臺操作。 (學生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程) 小結(jié):誰來說一說,用小棒算5 2 除以 2,是怎樣分小棒的?(每份先分得2 捆,余下的1捆和 2 根合起來再分) 3、教學筆算。 提問:根據(jù)剛才擺小棒的過程,5 2 ÷2 的筆算該 I 怎樣寫呢?誰來說說,按照剛才擺的過程,先算哪一位?(根據(jù)學生的回答完成十位上的板書) 追問:余下 1 個十,接下去怎么算?(學生獨立思考,同桌互相說說)指名完成剩下的板書,其他同學完成在教材上。 提問:哪位同學告訴大家,剛才是怎樣筆算的?(把余下的1 和個位上的 2 移下來組成12 ,然后除以 2,得 6) 檢驗:這題計算的結(jié)果是不是正確呢?可以怎樣檢查?(乘法驗算) 三、鞏固練習 1、完成想想做做第 1 題。 指名 4 人板演,其余學生完成在教材上。 反饋時提問:當十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算? 學生交流。 教師小結(jié):把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù),繼續(xù)除。 2、完成想想做做第 2 題。 分組練習,同桌互評,說說自己是怎樣驗算的。 3、完成想想做做第 3 題。 分組練習,反饋:這幾組題在計算上有什么不同?你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組交流討論。 教師小結(jié):前兩組題,上面題首位能整除,下面不能整除,余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除,下面題計算結(jié)果有余數(shù)。 4、完成想想做做第 4 題。 學生先估算商是幾十多,再獨立計算,同桌交流評價。 5、完成想想做做第 5 題。 學生獨立觀察,理解題意。 提問:84 盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可以擺多少個?每 7 盆呢? 學生列式計算。 集體訂正。 6、完成想想做做第 6 題。 提問:你能根據(jù)題意,提出一些用除法計算的問題嗎? 同桌互相說一說,指名說。 全班列式計算。 學生可能提出這些問題: 茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?電水壺的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?四、課堂總結(jié) 提問:這節(jié)課你有什么收獲?板書設計:兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復雜)的筆算52÷2=26(個)答:每班分得26個。當被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時,余下的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。教學反思:讓學生動手操作,在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動,它易于激發(fā)興趣,便于建立表象,有利于理解知識。所以,組織學生動手操作學習新知識,正是適應這一認知特點,學生只有在一些實際操作中才能逐步理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系,從而在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。本次教學是以有余數(shù)除法的筆算方法為基礎的,但這兩個知識點之間又存在著很大的不同:以前學的有余數(shù)的除法是直接應用表內(nèi)除法計算的,商都是一位數(shù),而現(xiàn)在所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法商是兩位數(shù),不能直接應用表內(nèi)除法進行計算,而要從十位開始算起。由于沒有及時讓學生進行知識的對比,導致很多學生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時,和以前的知識產(chǎn)生混淆,沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學中要加強豎式寫法的指導。最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料

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