《課外文言文閱讀》

課外文言文閱讀-一請君入甕或告文昌右丞周興與丘神績通謀，太后命來俊臣鞫之?？〕寂c興方推事對食，謂興曰：“囚多不承,當為何法？”興曰：“此甚易耳！取大甕，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承？”俊臣乃索大甕，火圍如興法，因起謂興曰：“有內狀推兄，請兄入此甕！”興惶恐，叩頭伏罪。（選自朝野僉載周興）【注釋】鞫（ju）審訊，審問。推事對食：一邊討論案件，一邊相對飲酒。甕：壇子。內狀：官內遞出的狀辭。伏：通“服”，承認?！鹃喿x提示】武則天為了鎮(zhèn)壓反對她的人，任用了一批酷吏。其中有兩個人最為狠毒，一個叫周興，一個叫來俊臣。他們利用慘無人道的刑罰，殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。選文寫酷吏來俊臣審訊另一個酷吏周興謀反案，生動地詮釋了“以其人之道，還治其人之身”。【自主訓練】1下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）A. 俊臣與興方.推事對食（正在）B.囚多不承（承擔）2. C.此甚易耳（容易）D.以炭四周炙之（烘烤）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）謂興曰：“囚多不承，當為何法？”（2）有內狀推兄，請兄入此甕！3“火圍如興法”一句中“興法”的步驟是什么？請用自己的話回答。4“請君入甕”的故事，揭露了酷吏的殘忍，如果換個角度思考，這則成語故事還告訴我們什么二抱薪救火四年，秦破我及韓、趙，殺十五萬人，走我將芒卯。魏將段干子請予秦南陽以和。蘇代謂魏王曰:“欲璽者段干子也，欲地者秦也。今王使欲地者制璽，使欲璽者制地，魏氏地不盡則不知已。且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”王曰：“是則然也。雖然，事始已行，不可更矣?！保ㄟx自史記魏世家）【注釋】我：文中指魏國。芒卯：人名，魏國的將軍。蘇代：人名，蘇秦的弟弟，戰(zhàn)國時有名的說客。欲璽：想要升官。使欲地者制璽：讓想得到土地的人掌握官位。使欲璽者制地：讓想要升官的人統(tǒng)治國土。事：侍奉?！鹃喿x提示】面對著強大的秦國的步步緊逼，膽小懦弱的魏安釐（I1）王卻一味地妥協(xié)退讓，割地求和，以換取短暫的安寧。選文主要敘述了戰(zhàn)國時縱橫家蘇代勸說魏安釐王放棄割地求和的主張的故事，其中蘇代“且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，一席話比喻形象，一語中的。由于魏安釐王不聽勸告，結果讓強秦的貪婪欲火越燒越旺，最終只落得國破家亡的結局。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）請予秦南陽以和（）（2）魏氏地不盡則不知已（）2. （3）且夫以地事秦（）（4）是則然也（）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）欲璽者段干子也，欲地者秦也。（2）且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。3“抱薪救火”的成語故事給你什么啟發(fā)？三鸚鵡救火有鸚鵡飛集他山，山中禽獸輒相愛重。鸚鵡自念雖樂，不可久也，遂去。后數(shù)月，山中大火。鸚鵡遙見，便入水沾羽，飛而灑之。天神曰：“汝雖有志意，何足云也？”對曰：“雖知不能救，然吾嘗僑是山，禽獸行善，皆為兄弟，不忍見耳。”天神嘉其義，即為之滅火。（選自宣驗記）【注釋】集：群鳥停在樹上，這里指停留。輒（zhe）總是。念：想。僑：僑居，一國公民在國外長期定居。這里指鸚鵡在這座山上居住了一段時間。嘉：贊美，嘉獎。【閱讀提示】本文開頭寫一只鸚鵡在一座山上住過一段時間，感受到來自山上禽鳥走獸的友愛之情，這為后文故事情節(jié)的發(fā)展作了必要的鋪墊。鸚鵡離開數(shù)月后，看到那座山發(fā)生了大火災，便用羽毛沾水救火。鸚鵡的義舉感動了天神，于是天神幫它們滅了火。作者通過這篇神話故事告訴我們：愛的力量是巨大的，是能感天動地的。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）鸚鵡自念雖.樂（）（2）遂去（）2. （3）然吾嘗僑是山（）（4）皆為兄弟（）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）汝雖有志意，何足云也？（2）天神嘉其義，即為之滅火。3. 鸚鵡明知自己的力量微不足道，為何仍然鼎力救火？4. 這則寓言故事告訴我們愛的力量是巨大的，請你換個角度說說它的寓意。四郗鑒吐哺初，鑒值永嘉喪亂，在鄉(xiāng)里甚窮餒。鄉(xiāng)人以鑒名德，傳共飴之。時兄子邁、外甥周翼并小，常攜之就食。鄉(xiāng)人曰：“各自饑困，以君賢，欲共相濟耳，恐不能兼有所存?！辫b于是獨往，食訖，以飯著兩頰邊，還吐與二兒。后并得存，同過江。邁位至護軍，翼為剡縣令。鑒之薨也，翼追撫育之恩，解職而歸，席苫心喪三年。（選自晉書郗鑒傳）【注釋】鑒：即郗鑒，字道徽，以博學儒雅著稱，官至太尉。餒（n可：饑餓。傳：輪流。飴：通“飼”，給人東西吃。苫（shcn）：居喪期間睡覺時用的草墊子。心喪：不穿喪服，在心中服喪?！鹃喿x提示】郗鑒“以飯著兩頰邊，還吐與二兒”，且兩個孩子還不是自己的孩子?！佰b吐哺”的故事閃爍著人性的光芒。而郗鑒死后，做了縣令的外甥周翼為郗鑒守了三年心喪，做了他該做的，也算是一種回報。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）鑒值永嘉喪亂（）（2）鄉(xiāng)人以鑒名德（）2. （3）欲共相濟耳（）（4）食訖，以飯著兩頰邊（）下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是（）A. 鄉(xiāng)人以鑒名德以飯著兩頰邊B. 常攜之就食翼追撫育之.恩C. 解職而歸至之市，而忘操之（鄭人買履）3. D翼為剡縣令寡學術，及為.相（趙普）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）鑒于是獨往，食訖，以飯著兩頰邊，還吐與二兒。（2）翼追撫育之恩，解職而歸，席苫心喪三年。4. 你認為文中的郗鑒和周翼具有怎樣的可貴品質？五太祖彈雀太祖嘗彈雀于后園，有某臣稱有急事請見，太祖亟見之，其所奏乃常事耳。上怒，詰其故，對曰“汝懷齒欲訟“臣以尚急于彈雀?！鄙嫌?，舉柱斧柄撞其口，墮兩齒，其人徐俯拾齒置懷中。上罵曰我邪？”對曰：“臣不能訟陛下，自當有史官書之?！鄙蠍?，賜金帛慰勞之。（選自涑水紀聞）【注釋】太祖：宋太祖趙匡胤。亟（ji）急忙，趕快。詰（ji©:責問。訟：控告，打官司?！鹃喿x提示】選文中宋太祖顯然有些專制霸道，讓忠心耿耿的諫官付出了兩顆牙齒的慘痛代價。然而他終能聽取忠言而及時止怒，仍不失“明君”風范。這一幕大起大落的戲劇，跌宕起伏，扣人心弦，使這段故事成為凝練短小而又一波三折的精彩作品。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）太祖嘗彈雀于后園（）（2）其所奏乃.常事耳（）2. （3）其人徐俯拾齒置懷中（）（4）自當有史官書之（）下列句子中加點的“其”的意思與其他三項不同的一項是（）A.其所奏乃常事耳B.上怒，詰其.故3. C.舉柱斧柄撞其.口D.其人徐俯拾齒置懷中用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）上怒，詰其故，對曰：“臣以尚急于彈雀。（2）上悅，賜金帛慰勞之。4. 下列對“上悅，賜金帛慰勞之”的原因理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 太祖開始認識到自己的言行過于粗暴B. 太祖感到此人正直無畏，十分可貴C. 太祖怕史官記下此事會使自己遺臭萬年5. 太祖想借此掩飾一下自己的驕橫無理文中的“某臣”與課文中的趙普在性格或品質上有什么共同點？請結合兩篇文章的內容簡要分析。六“三余”讀書董遇字季直，性質訥而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見?！睆膶W者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱斠匀唷！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ㄟx自三國志）【注釋】質：質樸。訥：口齒不流利?？剩杭鼻校惹??！鹃喿x提示】本文開篇以“性質訥而好學”概括了董遇的性格特征，然后具體描寫了他與別人的一段對話。當別人向他請教時，他先是“不肯教”。接著只是叫別人“先讀百遍”，并說“讀書百遍，其義自見”，多少有點像是敷衍。求教者不甘心，便訴苦道：“苦渴無日?！倍龅幕卮饍H四個字：“當以三余?！蔽闹械亩?，話非常少，問多少才回答多少，表現(xiàn)了他“性訥”的特點。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）性質訥而好學（）（2）其義自見.（）2. （3）或問“三余”之意（）（4）冬者歲.之余（）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）從學者云：“苦渴無日。”（2）冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。3. 董遇的“三余”讀書法給了你怎樣的啟示？4. 別人向董遇求學，可他卻“不肯教”，你認為董遇是一個好老師嗎？說說理由。七炳燭而學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉！”（選自說苑）【注釋】晉平公：春秋時期晉國的國君。師曠：春秋時期晉國的樂師，眼睛失明，善于彈琴，精于辨音。暮：晚。炳燭：點燃蠟燭照明。炳，點燃。壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。孰與昧行乎：與摸黑走路相比哪個好呢？昧行，在黑暗中行走?！鹃喿x提示】選文是晉平公向師曠請教學習年齡問題的一段對話。師曠以三個比喻，闡明少年、中年、老年三個年4/9齡段學習的特點，并以“炳燭之明，孰與昧行乎”一句追問，表明自己對老年也要求學持支持的態(tài)度。全文以對話描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展，塑造人物形象，闡述學習的道理，給人以深刻的啟迪。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）盲臣安敢戲.其君乎（）（2）臣聞之（）2. （3）少而好學，如日出之陽.（）（4）善哉（）下列句子中“于”的意思和用法與其他三項不同的一項是（）A.晉平公問于.師曠曰B.其劍自舟中墜于.水（刻舟求劍）3. C.環(huán)謁于邑人（傷仲永）D.嘗駕黃鶴返憩于.此（黃鶴樓）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）吾年七十，欲學，恐已暮矣。（2）安有為人臣而戲其君乎？4. 文中師曠運用了三個比喻，意在說明一個什么道理？八莊子刺虎卞莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死，從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。”卞莊子以為然，立須之。有頃兩虎果斗大者傷小者死。莊子從傷者而刺之，一舉果有雙虎之功。（選自史記張儀列傳）【注釋】卞（bicn）莊子：春秋時魯國的勇士。館豎子：旅館的童仆。須：等待?！鹃喿x提示】面對強大的對手怎么辦？是貿然進攻，還是看到敵人內部有矛盾，耐心地等待這種矛盾激化？智者往往會利用對手內部的矛盾，在對手內部你爭我奪、兩敗俱傷的時候再去收拾他們。這樣才可避免自己的犧牲過大，從而取得預期的勝利。選文中的卞莊子正是利用兩只老虎相爭的矛盾，在兩只老虎兩敗俱傷的時候，刺死受傷的老虎，從而獲得了殺死兩只老虎的功勞。這既表現(xiàn)了卞莊子的勇，更表現(xiàn)了“館豎子”的智。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）館豎子止.之（）（2）兩虎方且.食牛（）2. （3）一舉必有雙虎之名.（）（4）卞莊子以為然.（）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。（2）莊子從傷者而刺之，一舉果有雙虎之功。3“一舉果有雙虎之功”一句中的“果”有什么表達效果？九一舉三役祥符中，禁火。時丁晉公主營復宮室，患取土遠，公乃令鑿通衢取土，不日皆成巨塹。乃決汴水入塹中，引諸道竹木排筏及船運雜材，盡自塹中入至宮門。事畢，卻以斥棄瓦礫灰壤實于塹中，復為街衢。一舉而三役濟，省費以億萬計。（選自夢溪筆談）【注釋】祥符：即大中祥符，宋真宗趙恒年號。禁火：皇宮中失火。禁，皇帝居住的地方，文中指皇宮。營復：文中指修復。營，建造。通衢（qu）四通八達的道路，文中指城中的主干道。塹：壕溝，護城河，文中指取土時形成的深溝。汴水：河流名。諸道：文中指各地。斥棄：拋棄，文中是廢棄的意思?！鹃喿x提示】有個成語叫做“統(tǒng)籌兼顧”，意思是統(tǒng)一籌劃，全面照顧。選文正是對這一成語的生動詮釋。丁晉公主持修復宮室，面臨三難：一是取土難，二是運送建筑材料難，三是處理廢棄的瓦礫灰土難。為了解決這些難題，丁晉公想出鑿通衢取土、引水，以方便運送材料，再以斥棄瓦礫灰壤實于塹中之法，一舉三得，足見其經驗豐富、智慧過人。1. 【自主訓練】解釋下列句中加點的詞。（1）患取土遠（）（2）盡自塹中入至宮門（）2. （3）事畢（）（4）復為街衢（）下列句子中的加點詞的用法與例句不同的一項是（）例句：省費以.億萬計A.不以疾也（三峽）B.卻以斥棄瓦礫灰壤實于塹中3. C.何不試之以.足（鄭人買履）D.徐噴以煙（幼時記趣）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）公乃令鑿通衢取土，不日皆成巨塹。（2）舉而三役濟，省費以億萬計。4“一舉而三役濟”說明了什么道理十宋代藏書前世藏書分散數(shù)處，蓋防水火散亡也。今三館、秘閣，凡四處藏書，然同在崇文院。其間官書多為人盜竊，士大夫家往往得這。嘉祐中，置編校官八員，雜讎四館書，給吏百人，悉以黃紙為大冊寫之。自此私家不敢輒藏，校讎累年，僅能終昭文一館之書而罷。（選自沈括夢溪筆談）【注釋】崇文院：中國宋代貯藏圖書的官署。嘉祐：1056年9月一1063年，宋仁宗趙禎第九和最后一個年號。北宋用此年號共八年。嘉祐八年宋英宗即位沿用。雜讎（chcu）四館書：指以崇文院總領的史館、昭文館、集賢院、秘閣之書相互校讎。后又以諸閣書供校讎。讎，校對文字。1、解釋下列句中加點的詞。（1）蓋防水火散亡也（2）凡四處藏書（3）唐人尚未盛.為之（4）其船背稍夷.2、下列句中加點的“以”與“悉以黃紙為大冊寫之”中的“以”，意義和用法相同的一項是（）A.可以調素琴B.不以木為之者C.策之不以其道D.意將遂入以攻其后也3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）其間官書多為人盜竊，士大夫家往往得之。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4、根據(jù)文段內容，用自己的話回答下面問題。（1）前代和宋代分別是怎樣藏書的？（2）是什么措施使得私人不敢私自藏書了？十一一呂元庸丁用晦呂元膺為東都留守，常與處士對棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝，呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日呂請棋處士他適，內外人莫測，棋者亦不安，乃以束帛贐之。如是十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰：“游處交友，爾宜精擇。吾為東都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂于知聞?！毖援?，惆然長逝。（選自芝田錄）【注釋】呂元膺，唐德宗、憲宗時期的一位名臣。處士：泛指沒有做過慣的讀書人。贐（jm）送的路費或財務。俾（b）使；滅裂：疏忽。1.解釋下列句子中加點的詞。棋侶謂呂必不顧局矣（）因私易一子以自勝（）呂請棋處士他適.（）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。3. 文中易子”一事發(fā)生的條件是什么？（用原文語句回答）結合文章內容，說說呂元膺是一個怎樣的人。十二徐伯珍字文楚，東陽太末人也。伯珍少孤貧，學書無紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經史，游學者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹并加禮辟，伯珍應召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出尚書滯義，伯珍訓答,甚有條理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘萇隱處也。二年，伯珍移居之。門前生梓樹，一年便合抱。家甚貧窶兄弟四人皆白首相對時人呼為四皓。建武四年，卒，年八十四。受業(yè)生凡千余人。（選自南史卷七十八，有刪節(jié)）【注釋】瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的吳郡顧歡”都是地名人名。辟：征召（為官）。龍丘萇：人名。窶：貧窮。1 .解釋下列句子中加點的詞。（4分）伯珍少孤貧（）學書無紙（）山水暴出（）建武四年，卒（）2用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。伯珍累床而坐，誦書不輟。3這篇短文給了你哪些人生啟示？請用自己的話回答。十三推敲劉公嘉話云：（賈）島初赴舉京師，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔加巴啤弊郑钟扒谩弊?，煉之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。時韓愈吏部權京兆尹，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁至尹前，島具對所得詩句云云。韓立馬良久，謂島曰：“作敲字佳矣?！彼觳⑥\而歸。留連論詩，與為布衣之交。1解釋下列加點的詞。 韓立馬良久（）島初赴舉.京師（）2 遂于驢上吟哦（）遂并轡而.歸（）將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。始欲著“推”字，又欲著“敲”字，煉之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。3 這則故事給我們平時的寫作帶來了怎樣的啟示?十四裴琰之裴琰之作同州司戶，年才弱冠，但以行樂為事，略不為案牘。刺史譙國公李崇義怪之問戶佐。佐曰：“司戶達官兒郎，恐不閑書判。”既數(shù)日，崇義謂琰之曰：“同州事物固系，司戶尤甚，公何不別求京官，無為滯此司也。”琰之唯諾。復數(shù)日，曹事委積，諸竊議以為琰之不知書，遨游耳。他日，崇義召之，厲色形言，將奏免之。琰之出，謂其佐曰：“文案幾何？”對曰：“遽者二百余?！辩唬骸坝泻味?，如此逼人?！泵堪负筮B紙十張，仍命五六人丄供研墨點筆。左右勉唯而已。琰之不之聽，語主案者略言事意，倚柱而斷之，詞理縱橫，文華燦爛，手不停輟，落紙如飛。傾州官僚，觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也。案達于崇義，崇義初曰：“司戶解判邪？”戶佐曰：“司戶太高手筆。”仍未之奇也，比四五十案，詞彩彌精。崇義悚怍，召琰之，降階謝曰：“公之詞翰若此何忍藏鋒成鄙夫之過?！笔侨彰麆右恢荨＃ㄟx自太平廣記）【注釋】司戶：官名，主管戶籍。閑：熟習。系：繼，連接，這里引申為繁多。遽者：這里指需緊急辦理的案件。勉唯：勉強答應。翰：毛筆，引申為文辭。1解釋下列句中加點的詞。崇義謂琰之曰厲色形言詞彩彌精同州事物固.系比四五十案降階謝曰2用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。琰之不之聽，語主案者略言事意。傾州官僚，觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也。3根據(jù)文意，填入下列句子”橫線處的詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?刺史譙國公李崇義怪之問戶佐。 諸竅議以為琰之不知書，丄遨游耳。 命每案后連紙十張，仍命五六人供研墨點筆。A但且以B且為而C.以但為D.而但以4裴琰之出身名門才華橫溢，但據(jù)史料記載其官位并不顯赫，請根據(jù)選文，推斷原因。