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《戲曲與美術(shù)》教學設(shè)計學習資料

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《戲曲與美術(shù)》教學設(shè)計學習資料

此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除戲曲與美術(shù)教學設(shè)計教材分析:中國戲曲門類豐富, 歷史悠久,是中國獨特的民族藝術(shù)文化。 初中學生學習戲曲與美術(shù)最感興趣的應該是勾畫了的五色臉譜。 把“臉譜”提取出來,作為本節(jié)的重點,并影射戲曲的基本常識,開闊學生的視野。教學目標:1、對中國戲曲以及戲曲與美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識初步的了解。2、能夠從戲曲與美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。3、愿意親近和了解中國戲曲及美術(shù)。教學重點:能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲曲臉譜的個性特征,并能表現(xiàn)于畫面。教學難點:獨立創(chuàng)作臉譜。教學過程:一、導入多媒體播放唱臉譜引出課題。今天我們要學習戲曲與美術(shù) (多媒體出示課題戲曲與美術(shù) 。二、講授新課什么是戲曲?戲曲包括什么?戲曲是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù)。 主要是指和中國傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。師:這節(jié)課要畫臉譜, 而今天要學習的題目是 戲曲與美術(shù) 卻畫臉譜,兩者有聯(lián)系嗎?(教師思考的表情)咱們先看一段視頻從中找出答案。生:戲曲與美術(shù)中包括臉譜。 (大家小聲討論,有的學生舉手回答)師:回答得對。臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝?,F(xiàn)在誰來具體回答,什么是臉譜? ( 大家小聲討論,有學生舉手)生:在戲曲舞臺上使用的化妝藝術(shù)。師:回答的很好,不過在它前面得加上是中國戲曲獨有的,外國可沒有。那是不是戲曲中所有的角色都要畫臉譜呢?( 學生有的臉上茫然,有的在小聲說“不是”)只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師:帶著這個問題,我們來認識幾個戲曲中的人物 ! (幻燈片放映不同角色的戲曲人物)(學生看著的過程中,便有學生小聲說出了不同角色的名稱:生、旦、凈、丑)師:有些學生己經(jīng)說出了這些角色的名稱,是什么?生:生、旦、凈、丑。(學生齊答)師:對 ! 戲曲中人物角色按行當劃分,就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。讓我們看人物對號入座吧! (重新看不同角色的戲曲人物,按人物出現(xiàn)順序讓學生回答)生:生、旦、丑、凈。 ( 學生齊答 )師:看來大家對這些角色都認識得非常準確了,那么回頭再看問題。 (指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的角色都要畫臉譜呢?)生:不是,丑和凈要畫臉譜。師:回答的很好。那“生” “旦”角呢?(重新回到“生” “旦”角投影)生:畫淡妝。(學生都笑了)師:可以這樣說,“生”、“旦”角的化妝,是略施脂粉以達到美化的效果,這種化妝稱為 “素面”,其特征是“千人一面”,而“凈”、“丑”角呢?(回到“凈”、“丑”角投影)用剛才這位同學的話說就是畫“濃妝”了,即指“臉譜” ,它以變幻的線條和夸張而強烈的色彩來改變演員的本來面目, “凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜,是一種性格妝, “千變?nèi)f化”。(教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影)我們已經(jīng)明白了什么是臉譜,也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜,那么我們就來看看怎樣畫臉譜? ( 板書怎樣畫臉譜 ) 哪位同學說說個人看法。(有的學生小聲議論,有的學生舉手)生:勾好形之后上色。師:對,那能不能說說最重要的因素是什么?生:形狀和顏色。師:對,這是臉譜中最重要的因素,現(xiàn)在我們就先看形,再觀色。師:那么我們看臉譜的形也按這個順序進行。 (幻燈片演示,有的學生輕聲說出投影上的人物名稱)師:從整體上看臉譜的形有什么感覺? (教師舉例提示) 第一組中包拯的臉譜兩眉之間挨的特近,什么表情?(教師也可做表情)只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生:發(fā)愁!師:張飛的呢?生:笑。師:這是我們得到的結(jié)論之一, (投影出示結(jié)論一:臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂)再看第二組的整體形。生:畫的形狀差不多,而且都是眼和嘴部分面了。師:這是臉譜的一種格式。 “凈”“丑”角色的勾臉雖是因人設(shè)譜,但仍存在一定格式, 和我們學數(shù)學時一樣, 題千變?nèi)f化但有公式存在, 我們來看看臉譜中的格式。(放映幻燈片)哪位同學來完成連線?說錯了沒關(guān)系,我們再討論。(學生完成連線,偶有錯誤其他學生爭論,并達成一致,給出正確答案)師:臉譜整體格式多樣, 局部刻畫也是豐富多彩的, 下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細節(jié),大家注意觀察總結(jié)。 (放映幻燈片)師:這幾個臉譜最有特點的是哪個細節(jié)?生:前兩個是額頭部分,另一個是小老鼠。 (學生爭搶回答,老師點頭微笑以示贊成)師:第一個楊七郎, 楊門虎將,額頭寫一個 “虎”,也有其他人物寫 “忠” “壽”等字的,這一個腦門上面的是?(給眼神讓學生回答)生:葫蘆。(學生齊答)師:孟度的臉譜,因為他善用葫蘆火攻。師:這個呢?生 1:臉上畫老鼠。(學生笑答)生 2:婁阿鼠。師:有的學生知道這個是“婁阿鼠” ,老鼠代表這個人物,并反映他善于偷竊,鼠頭鼠尾的性格。這幾個例子,誰總結(jié)一下?生:戲曲臉譜局部能表現(xiàn)人物特點。 (學生舉手回答)師:很好,我們看完形之后,再來觀察一下顏色。(放映幻燈片)生 1:紅色代表忠誠。生 2:黑色代表正直,白色代表奸詐。 (學生爭搶問答)師:顏色除有不同含義外,還有沒有其他表示?只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生:對現(xiàn)實生活中顏色的夸張。 (學生思考后舉手回答)(如學生不能回答,則引用書中關(guān)于描寫關(guān)羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學生)師:很好 ! 讓我們再看看其它顏色的象征意義。 (幻燈片演示) 大家一塊來填空。生:忠勇、剛直、陰險狡詐。 (學生齊答后幻燈片接著演示)師:“唱臉譜”中提到的藍臉的竇爾頓盜玉馬,他是連環(huán)套寨主,一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋” “廉頗”等人物顏色,注意顏色的象征意義。 (教師按幻燈片演示依次提示,學生不時有小聲討論人物和顏色的)師:問題都解決了, 下面我們來共同完成一個驍勇善戰(zhàn)且忠誠的戲曲人物形象。哪位同學試著說說如何畫?(有學生大膽的舉于問答)生:從整體到局部,先畫頭型,再畫五官形狀,最后涂紅底色和其它顏色,紅色代表忠誠勇敢。師:對不對?生:對 !師:下面我們來畫畫。先畫頭型,定眼睛位置,在哪?(期待學生問答)生:在頭部的二分之一。 (學生個別回答)師:這點非常重要, 避免找錯五官位置。 然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀,加以細化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn), (幻燈片演示)畫好形后上顏色,底色占大部分為紅色,代表忠誠,其它顏色可稍微隨意一些,最后調(diào)整畫面作品就完成了。生:(看完幻燈片演示后信心倍增,開始準備畫臉譜)師:哪位同學對畫臉譜還有疑問?(稍作停頓,環(huán)顧學生)沒有問題下面完成作業(yè)。三、學生活動,教師巡回輔導: (學生創(chuàng)作老師巡視輔導)師:注意步驟,先整體后局部。四、學生作品展示:師:完成的差不多了,下面大家一起來欣賞幾幅。(展示幾幅優(yōu)秀的作品)只供學習與交流

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