《課外文言文閱讀 》2022年中考語文專練（廣東專用）

專題13課外文言文閱讀（解析版）五年中考真題11-2020年廣東省】（二）（9分）（孔）禎，高宗時為蘇州長史。曹王明為刺史，不簡法度，禎每進(jìn)諫。明日：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！“禎日：“恩龍不可修，大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎?“明不悅,明左右有侵暴下人者，禎捕而區(qū)殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人日：“吾愧不用孔長史言，以業(yè)于此！”（選自舊唐書文苑傳）9 .下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.不第法度（遵照）B.恩寵不可侍（倚仗）C.被捕而快殺之（用杖刑）D.以及于此（比得上）10 .請用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎11 .結(jié)合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人?！敬鸢浮? .D10 .大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎11 .例：敢于直諫：敢于多次向曹王直言進(jìn)諫；執(zhí)法嚴(yán)明：對曹王身邊欺凌百姓的人嚴(yán)懲不貸；具有遠(yuǎn)見：預(yù)見曹工恃寵而驕的結(jié)局。【解析】【9題詳解】D選項中“及”是“達(dá)到”的意思，不是“比得上"。故選I）?！?0題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：大王如果不奉行國家法令，恐怕今天的榮位，不是大王所能保住的，難道沒看到漢代淮南王的事嗎？即可推斷出正確答案：大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎?！?1題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容：再掌握分析人物形象的方法；如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等：最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。從“曹王明為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫?！笨椎澏啻蜗虿芡踔毖赃M(jìn)諫，可知其敢于直諫；從“明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。”孔禎逮捕并用杖刑處死了李明身邊的人，可知其執(zhí)法嚴(yán)明：從“吾愧不用孔長史言，以及于此！”李明后悔沒有聽孔禎的話，以至于有這樣的下場,可知其有遠(yuǎn)見。【點睛】參考譯文：孔禎，唐高宗時任蘇州長史。曹王李明為刺史，不照法令，孔禎常常進(jìn)諫。李明說：“寡人是皇上的弟弟，難道還怕丟失王位嗎！”孔禎說；“恩寵不可倚仗，大王如果不奉行國家法令，恐怕今天的榮位，不是大王所能保住的，難道沒看到漢代淮南王的事嗎？”李明聽后不高興。李明身邊的人欺凌老百姓，孔禎逮捕并用杖刑處死了他。李明后來果然因犯法，被貶謫到黔中，他對人說：“我慚愧沒有聽孔長史的話，以至于有這樣的下場！”12-2020年廣東省廣州市】閱讀下面的文段，然后回答問題。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鍍叱視之石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之，及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦章射殺之。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與土共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣之將兵，乏絕之處，見水，土卒不盡飲,廣不近水。士卒不盡食，廣不嘗食。（節(jié)選自史記李將軍列傳第四十九）注鑲：箭頭。二千石：漢代官員的俸祿等級。11 .請解釋下列加點詞的意思。廣亦章射殺之廣之將兵12 .根據(jù)文段，簡要概括李廣是怎樣的一個人?！敬鸢浮?1 .終于、最終帶領(lǐng)、率領(lǐng)12 .李廣勇猛異常，射術(shù)精湛，曾獨自射殺老虎。李廣為官廉潔，得到賞賜的財物都分給將士，不積累個人家財。李廣愛兵如子，與士兵同H.共苫。【解析】【11題詳解】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等：平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“將”是動詞，“帶領(lǐng)、率領(lǐng)”的意思；“竟”是古今異義詞，“終于、最終”的意思。【12題詳解】考查對人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住敘寫的主要事件、描寫方法和評述性文字分析概括作答。從“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒微”“及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之”可以看出，李廣是個勇猛異常，射術(shù)精湛的人；從“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與土共之”“終廣之身，為二千石四卜余年，家無余財”可見其廉潔；從“見水，上卒不盡飲，廣不近水。上卒不盡食，廣不嘗食”可見其是一個愛護(hù)士兵，與士兵同甘共苦的人。據(jù)此概括作答。【點睛】參考譯文：有一次李廣外出射獵，誤將草叢中的一塊巨石看成了老虎，他拔箭就射，整個箭頭都射到石頭里去了,近前一看，才知道是石頭。李廣自己也覺得奇怪，待要開弓再射，卻再也射不進(jìn)去了。李廣任郡太守時，只要聽說哪里有老虎，總是親自去射。后來在右北平射虎時，被老虎跳起來咬傷了,但最后李廣還是射死了這只老虎。李廣為人廉潔，每次得到了朝延的賞賜總是全都分給他的部下，有好的東西也都是和士兵們一起吃喝。他一輩子當(dāng)了四卜多年的二千石，到頭來家中沒攢卜一點錢財，而他自己也從來不提家產(chǎn)的事。李廣一生帶兵東奔西走，每遇到缺水乏糧的時候，只要士兵還沒有喝上水他就決不喝水：只要士兵們還沒有吃到東西他就決不吃。13-2020年廣東省深圳市】(一)閱讀下面禮記學(xué)記二則，完成7-9題。(9分)【甲】雖有嘉肴，弗食。不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能白反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。兌命日：“學(xué)學(xué)半”。其此之謂乎！【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)。不知道。是故古之王者建國君民。教學(xué)為先。兌命日：“念終始典于學(xué)?！逼浯酥^乎！【注】典：常。13 解釋下列加點的字。(2分)弗食，不知其口也(2)教然后知用人不學(xué)，不知道(4)是故古之手者建國君民14 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)弗學(xué)，不知其善也。(2)玉不琢，不成器。9.根據(jù)內(nèi)容，完善表格。(2分)核心觀點(原文)討論角度甲文教學(xué)相長乙文0教育的地位和作用【答案】7. (1)味美(2)困感(3)道理稱王8.（1）不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（注意“弗”的翻譯）（2）玉石不經(jīng)過雕琢。就不能變成器物。（注意“琢”的翻譯）9.念終始典于學(xué)教與學(xué)的關(guān)系【解析】7 .本題文言文閱讀，一篇為八年級下冊雖有佳肴，和乙文都出自禮記學(xué)記，篇幅都很短小，主旨也很明確，表達(dá)教學(xué)相長和教學(xué)為先的觀點，題中的詞語釋義大都在課本的注釋中給出，難度較低。最后一詞“王”，是名詞活用為動詞，稱王.8 .疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“弗”“善”“琢”“器”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。答案為：（1）不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）玉石不經(jīng)過雕琢。就不能變成器物。9 .此題考查議論文的中心論點及論證角度。雖有嘉看一文運用類比論證的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實踐的重要性，文章表示出教和學(xué)是息息相關(guān)的，第二個空填“教與學(xué)的關(guān)系”。乙文同樣運用類比論證的手法引出要闡明的觀點，指出古代的君主在建立國家、統(tǒng)治百姓的時候，總是把教育放在首要的位置。，即本文的中心論點：念終始典于學(xué)，第一個空填“念終始典于學(xué)”。甲譯文：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。兌命上說：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。”說的就是這個道理啊。乙譯文：玉石如果不加琢磨，就不會成為可用之器；人如果不通過學(xué)習(xí)，就不會明白人生宇宙的各種道理。因此古代的君主在建立國家、統(tǒng)治百姓的時候，總是把教育放在首要的位置。尚書的兌命篇說：“要始終如一地注重學(xué)習(xí)?！闭f的就是這個道理。作品出處：禮記，相傳西漢梁國人戴圣對秦漢以前各種禮儀著作加以輯錄，編纂而成，共49篇。是戰(zhàn)國以后及西漢時期社會的變動，包括社會制度、禮儀制度和人們觀念的繼承和變化，儒家經(jīng)典著作之一。它闡述的思想，包括社會、政治、倫理、哲學(xué)、宗教等各個方面，其中大學(xué)中庸禮記等篇有較豐富的哲學(xué)思想。東漢末年，著名學(xué)者鄭玄為小戴禮記作了出色的注解，后來這個本子便盛行不衰，并由解說經(jīng)文的著作逐漸成為經(jīng)典，到唐代被列為“九經(jīng)”之一，到宋代被列入'十三經(jīng)”之中，為士者必讀之書。14-2019年廣東省】閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬援少時，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧。況曰：“汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好。”遂之北地田牧。常謂賓客曰：“丈夫為志，窮當(dāng)堂堅，老當(dāng)益壯?！焙笥行髷?shù)千頭，谷數(shù)萬斛，既而嘆曰:“凡殖財產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！”乃盡散于親舊。聞隗囂好士，往叢之。囂甚敬重，與決籌策。（選自資治通鑒）9 .下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A.以家用不足辟其兄況/蒙殍以軍中多務(wù)B.遂之北地田牧/能以徑寸之木C.窮當(dāng)前堅/旗慕圣賢之道D.聞隗囂好士，往叢之/客叢外來，與坐談10 .請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好。11 .結(jié)合選文，說說隗囂為什么敬重馬援?！敬鸢浮? .C10 .汝大才/當(dāng)晚成/良工不示人以樸/且從所好。H.因為q援（1）志向堅定（或常常對賓客說“窮當(dāng)益堅”等）：（2）賑施錢財（或分送財產(chǎn)給親友故舊）。【解析】【9題詳解】本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境,具體分析。A.辭：辭別/推辭；B.之：去，到/的；C.益：更加/更加；D.從：投奔，跟從/由，自?！?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句中可借助句意、句子結(jié)構(gòu)來斷，這是三個主謂句，第一個“汝大才當(dāng)晚成”，且“大才”和“當(dāng)晚成”是兩個連續(xù)謂語，中間應(yīng)該斷開；第二個是“良工不示人以樸”；第三個是“（你）且從所好”。依此分析斷開即可。11題詳解】本題考杳對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合描寫馬援美好品質(zhì)的句子分析即可。“丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！睂懰鞠驁远ǎ骸胺仓池敭a(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！乃盡散于親舊”寫他賑施錢財.這些都是隗囂敬甫馬援的原因。參考譯文：馬援年輕時，因家庭貧困，辭別哥哥馬況，準(zhǔn)備到邊郡一帶種田放牧。馬況說：“你是大器晚成的人,能工巧匠不把未雕琢的玉石拿給人看。權(quán)且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧于是馬援到北地種田放牧。他常對賓客們說：“大丈夫立志，窮困的時候應(yīng)當(dāng)更堅定，年老的時候應(yīng)當(dāng)更雄壯。”后來，他擁有數(shù)千頭牲畜，數(shù)萬斛糧食。不久又嘆息說：“增長財富，可貴之處在于能夠賑濟(jì)施舍，否則的話，不過是守財奴罷了！”于是把全部家產(chǎn)分送給親友故舊。得知隗囂禮賢卜,上，就去投奔他。隗囂I分敬重馬援，讓他參與籌劃決策。5-2019年廣東省廣州市111.閱讀下面的文段,然后回答問題.工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)，自以為天下之美也。獻(xiàn)之太常，使國工視之，日：“勿古?！边€之，工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古款焉；匣而埋諸土，期年出之，抱以適市，責(zé)人過而見之，易之以百金,獻(xiàn)之朝，樂官傳視，皆日：“希世之珍也！”工之僑聞之,嘆日：“悲哉，世也！豈獨一琴哉?莫不然矣.”（選自劉基郁離子）（1）請解釋下列加點詞的意思期年出之莫不舉矣（2）工之僑的琴最初不被國工認(rèn)可,后來為什么又被眾人視為珍寶?這一故事揭示了什么社會現(xiàn)象？【答案】（1）周年，滿一年如此，這樣（2）原因：工之僑把他的琴仿古化制作了，他人以為此琴為古珍揭示現(xiàn)象：很多人都習(xí)慣從事物外及判定事物好壞，而不看本質(zhì)。【解析】（1）本題考查文言實詞的理解。解答此類題關(guān)鍵在掌握文言字詞的常用意義，再結(jié)合語境靈活運用。“期年”理解為“滿一年”；“然”古今異義，理解為“這樣”。（2）本題考查對文章主題的理解。“還之，工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古款焉；匣而埋諸上,期年出之，”可見工之僑把他的琴仿古化制作了。文中“弗古。還之”與“世之珍也”的對比,很好地表現(xiàn)了當(dāng)時敗壞的社會風(fēng)氣，進(jìn)一步諷刺了鼓勵人們弄虛作假的封建統(tǒng)治者。人們不要一味地追求新事物，被事物的外表所吸引，而不在乎事物的內(nèi)在?！军c睛】譯文有一個名字叫工之僑的人得到一塊上好的桐木，砍來做成了一把琴，裝上琴弦彈奏起來，發(fā)聲和應(yīng)聲如金玉之聲。他自認(rèn)為這是天卜最好的琴，就把琴里現(xiàn)給太常寺（的主管人）；（主管人讓優(yōu)秀的樂師來看，樂師說：“（這個琴）不是古琴。”于是便把琴退還回來。工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，把琴身畫上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式：把它裝在匣子里埋在泥土中。過了一年挖出來，抱著它到集市上。有個達(dá)官貴人路過集市看到了琴，就用一百兩黃金買了它，把它獻(xiàn)到朝廷上。樂官們傳遞著觀賞它，都說：“這琴真是世上少有的珍品?。　惫ぶ畠S聽到這種情況，感嘆道：“這個社會真可悲??！難道僅僅是一把琴嗎？不是這樣的?。　?6-2019年廣東省深圳市】閱讀下面文段，完成小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自孫權(quán)勸學(xué)）【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕?quot;當(dāng)以三余。"或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ㄟx自三國志王肅傳）7.解釋下列加粗字的意思。（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）及魯肅過尋陽（3）即更刮目相待一（4）有人從學(xué)者8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）讀書百遍，其義自見。9.【甲】【乙】兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決的？【答案】7 .（1）推辭（2）等到（3）重新（4）跟隨，跟從8 .<1）你如今的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了?。。?）讀書一百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了9.呂蒙和從學(xué)者都認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)的時間。孫權(quán)通過舉出自己的例子來給呂蒙做榜樣，鼓勵他抽出時間粗略瀏覽了解歷史；董遇直接教導(dǎo)從學(xué)者在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)，例如冬天、晚上和陰雨天?！窘馕觥俊?題詳解】理解常見文言詞語在文中的含義.理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“更”是古今異義詞，“重新”：“及”是古今異義詞，“等到”的意思?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，杳看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“卿（古代君對臣或朋友之間的愛稱）、才略（才能和謀略）、復(fù)（再）”幾個詞是賦分點：（2）句中的“義（意義，道理）、見（通'現(xiàn)'，顯現(xiàn)）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”?！?題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題口要求篩選出符合題意的句子分析作答。從甲文“蒙辭以軍中多務(wù)”看，呂蒙認(rèn)為自己沒有讀書學(xué)習(xí)的時間：乙文中，從學(xué)者說“苦渴無日”，表明自己學(xué)習(xí)沒有時間。從中可以看出呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的問題是“沒有時間”。針對這一問題，孫權(quán)用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來，來鼓勵呂蒙要抓住時間，粗略瀏覽并了解歷史：而董遇則直接教導(dǎo)從學(xué)者，從“冬天、晚上和陰雨天”擠出時間來學(xué)習(xí)。據(jù)此理解分析作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的美鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】最初，孫權(quán)對呂蒙說:"你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書。”呂蒙辯護(hù)說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權(quán)說:"我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還經(jīng)常讀書，我認(rèn)為有天大的好處?！眳蚊刹砰_始求學(xué)。后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)摚挥纱蟪砸惑@，說:“你今天的才識智略，已不是當(dāng)年吳郡時代的呂蒙。”呂蒙說:"土別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲!”魯前遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭?！疽摇枯烙觯旨局?。為人樸實敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。附近的讀書人請他講學(xué)，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見。”請教的人說：“（您說的有道理），只是苦于沒有時間。”董遇說：“應(yīng)當(dāng)用三余'時間”。有人問“三余”的意思。董遇說：“冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間?！薄?-2018年廣東省】7.（9分）初，敦之舉兵也，劉隗勸帝盡除諸王，王導(dǎo)率群從詣闕請罪，值獨將入，導(dǎo)呼獨謂日：“伯仁，以百口累卿！”獨直入不顧。既見帝言導(dǎo)忠誠申救甚至帝納其言。及出，導(dǎo)猶在門。又呼獨。野I不與言。既出，又上表明導(dǎo)，言甚切至。敦既得志，問導(dǎo)日：“周戴若思南北之望，當(dāng)晝?nèi)?，無所疑也”。導(dǎo)不答。敦日：“若不爾，正當(dāng)誅爾”。導(dǎo)又無言。導(dǎo)后科檢中書故事，見表救己，殷勤款至。導(dǎo)執(zhí)表流涕，悲不自勝。（節(jié)選晉書有刪改）敦：王敦、王導(dǎo)的堂兄。（yi）:周額，字伯仁.曾投奔王敦，與王導(dǎo)交好。（1）下列項中、加點詞語意思相同的一項是A.敦之學(xué)兵也/傅說舉于版筑之間B.稟入不顧/亶截了當(dāng)C.髓不與言/客從外來，與坐談D.南北之軍/孥塵莫及（2）請用三條“/“給文中畫線句子斷句。既見帝言導(dǎo)忠誠申救甚至帝納其言（3）結(jié)合選文，說說王導(dǎo)為什么“悲不自勝”?！敬鸢浮浚?）C（2）既見帝/言導(dǎo)忠誠/申救甚至/帝納其言（3）王導(dǎo)因為當(dāng)年誤以為周聯(lián)I見死不救，在王敦耍誅殺周時沒有開口相救.后來才得知周8盡力相救的真相，強(qiáng)烈的負(fù)罪感使他悲不自勝?！窘馕觥孔g文參考；晉室重臣王敦起兵作亂，其弟王導(dǎo)及家族受牽連，為了請罪一大早王導(dǎo)帶著王氏子弟跪在宮殿門前等候皇上發(fā)落。這時周3R進(jìn)宮，王導(dǎo)希望周能替他說些好話，便小聲對他說："伯仁（周的字），我全家100多口，就靠你了."結(jié)果周當(dāng)沒聽見，昂首走進(jìn)宮去。周見到皇帝，說王導(dǎo)是個忠誠的臣子，說盡了好話，皇帝采納了他的意見。周喜歡喝酒，在宮里喝醉了才出來。這時王導(dǎo)仍然在宮門口等著，又叫周，周沒搭理他。邊走還一邊嘀咕："今年殺叛軍賊子，換個個斗大金印帶在身上（系肘，應(yīng)該是說放到衣袖里，古人的長袖里一般有個兜，用來裝東西）。"出去后到了家，又連忙寫了一篇奏折，詞語懇切，替王導(dǎo)他們求情。王導(dǎo)不知道（周81）是救自己，反而非常恨他。后來王敦總攬朝政，詢問王導(dǎo)："周和戴若思是南北兩大才子，應(yīng)該做三司（司空、司馬、司寇）這樣的大官，沒有什么可以疑慮的。”王導(dǎo)不回答。又問："如果不做三司，那應(yīng)該可以做尚書令、尚書仆射吧？”王導(dǎo)還不說話。王敦便說："如果不配為官，那就殺了他。"王導(dǎo)還是沉默。后來王導(dǎo)在整理中書省文件時，才發(fā)現(xiàn)周獨極力為他辯白的奏章。周版-宜在維護(hù)他，只是不在他面前表示出來而已.想到自J不負(fù)責(zé)的沉默，一股強(qiáng)烈的負(fù)罪感涌上心頭。（1）本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并FL能辨析詞語在不同語境中的含義。A.舉：興，起；/舉：被舉用；B.直：徑宜；/直接；C.與：和；/與：和；D.望：期望；/望：看；故選：C,（2）本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：周見到皇帝，說王導(dǎo)是個忠誠的臣子，說盡了好話，皇帝采納了他的意見。據(jù)此可斷句為：既見帝/言導(dǎo)忠誠/申救甚至/帝納其言。（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句。根據(jù)本文所敘述的內(nèi)容，可知周宣真實際幫助王導(dǎo)向皇上求情，但是他沒有對王導(dǎo)說，以至讓王導(dǎo)以為周獨見死不救，所以后來王敦要殺周撤，他一直保持沉默。"導(dǎo)后科檢中書故事，見表救己，殷勤款至"表現(xiàn)王導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了事情的真相，所以他后悔自己誤解了周所以"悲不自勝"?！军c評】完成文言文閱讀要注意以下幾點：1-把握整體，觀照局部。文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關(guān)系要弄清，各個局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。2 .審讀題干，明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，"分析""概括""理解"及其先后順序都要認(rèn)真思考：選”是"還是選"非"要看清楚：是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。3 .重視注釋，尋求"外援”。文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項正誤的判斷。18-2018年廣東省深圳市】文言文對比閱讀【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子日：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)?？砷L有者，其唯此也?！睂O叔敖死,王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。一一選自呂氏春秋7.解釋下列加點的字（1）舜發(fā)于吠畝之中（）（2）困于心，衡于慮（）（3）王藜封我矣（）（4）而子第（）8.翻譯句子（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）知以人之所惡為己之所喜。9.問答題：寫乙文孫叔敖之子“請寢之丘”為封地的原因是什么？結(jié)合甲文進(jìn)行解釋?！敬鸢浮?. （1）發(fā)：起，指被任用（2）衡：通“橫”，梗塞、不順（3）數(shù)：多次（4）辭：推辭，謝絕8. （1）這樣來使他的心驚動，使他的性格堅強(qiáng)起來，增加他所不具備的能力。（2）懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西。9. 接受肥沃的土地，一定會是兵家必爭，沒辦法長期占有，而寢之丘是一塊不吉利的土地，楚人和越人都很忌諱，所以能夠長期占有，孫叔敖是一個有大智慧的人，懂得甲文中的居安思危的精神，不僅在位之時不倨傲，多次拒絕大王的封賞，在將死之時也告誡兒子只能接受不吉利的土地.【解析】【7題詳解】考查文言實詞。先要大致J'解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義.此題多古今異義詞，如“發(fā)”：起,指被任用。所以千萬不要以今釋古?！稗o”在現(xiàn)代漢語中也有“推辭”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。點睛：推斷實詞意思有卜列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5,鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇?！?題詳解】本題考杳學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講完字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言訶語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“所以”“動”“曾益"“以''"惡”等字詞的翻譯。【9題詳解】比較閱讀。要求結(jié)合甲文來解釋乙文孫叔敖之子“請寢之丘”為封地的原因。屬于文言文要點的提取括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。孫叔放在將死之時也告誡兒子接受不吉利的土地。其原因是楚人和越人都很忌諱，所以這樣他的兒子才能長期占有。而肥沃富饒的土地會招致戰(zhàn)爭。（一）翻譯：舜從01野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心忐，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色匕怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（二）翻譯：孫叔敖患了（重）病，臨死的時候告誡他的兒子說：“大王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，大王就會賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚和越國之間有個寢丘，這個地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以，能夠長久占有的封地,恐怕只有這塊土地了?！睂O叔數(shù)死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西，這就是有智慧的人不同于世俗的人的原因?！?-2017年廣東省】亍（9分）狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以春秋漢書授之日：”將不知古今，匹夫之勇，不足尚也。''公于是博覽書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。（節(jié)選自沌水燕談錄）（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A.星町西邊用兵/當(dāng)星町，婦手拍兒聲B.常被發(fā)電銅具/能兩刺寡人之過者，受上賞C.士大夫尊然稱之/往來卷忽D.匹夫之勇，不足尚也/風(fēng)力雖尚勁（2）請用三條“廠給文中畫線的句子斷句。（3分）登輔弼書史策配享宗廟為宋名將（3）結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。（3分）【答案】（1）A（2）登輔弼/書史策/配字宗廟/為宋名將（使用4條以上“廠的，給0分：其他情況，對1處給1分。）（3）因為狄青作戰(zhàn)驍勇（頻立戰(zhàn)功）；博古通今（通究古今）；輔佐朝政。（每對1處給1分。）【解析】（1）此題考查學(xué)生對一詞多義的分析。A：都指：這個時候。B：面具當(dāng)面C：一致迅疾D：推崇還。故選：A【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解人（2）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句了的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：登上輔佐大臣之位，記錄在史冊中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領(lǐng)。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（3）此題考查學(xué)生的對文言文的理解，結(jié)合最后一句話：“公于是博覽書史，通究古今，己而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢”分析即可。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！緟⒖甲g文】武襄公狄青，當(dāng)初憑借侍從官的身份擔(dān)任延州指使。這時西部邊境正在打仗，武襄公因智勇雙全且有謀略，屢次建立戰(zhàn)功。（他）經(jīng)常被散頭發(fā)，戴著銅面具，飛奔著沖入敵陣，敵人畏懼，沒有誰敢抵擋他。式襄公見識高遠(yuǎn)，氣度宏大，士大夫一致稱贊他，而且特別受韓魏公和范文正公賞識，被稱為國器。范文正公把春秋漢書投給他說：“將領(lǐng)不了解古今，只是個有勇無謀的人，不值得推崇?！蔽湎骞珡拇司蛷V泛閱讀經(jīng)史，透徹地鉆斫古今變化，不久立了大功，登上輔佐大臣之位，記錄在史冊中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領(lǐng)，天下人都稱贊他賢能。102017年廣東省深圳市】（一）閱讀下面文段，完成7-9題。（9分），.【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（選自陋室銘）【乙】王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺骸皶鹤『螣枺俊蓖鯂[詠良久，直指竹目：“何可一日無此君？”（選自世說新語）7.解釋下列句子的意思。（2分）（1）期是陋室：（2）惟吾德警（3）談笑有鴻債：（4）無案牘之勞修8 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）孔子云：何陋之有？（2）何可一日無此君!9 .劉禹錫居陋室不覺其陋，王子猷寄居不可無竹，兩人所處的環(huán)境有什么相同之處？請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓λ麄兊目捶ā＃?分）【答案】7 .（1）斯：這（2）馨：香氣，這里指品德高尚（3）鴻儒：博學(xué)的人（4）案牘：官府的公文。8 .（1）孔子說：“這有什么簡陋的呢？”（2）怎么一天可以沒有這位先生！9 .共同點：所居的屋宇都很簡陋，但所居之人志向高遠(yuǎn)、品性高潔，故而陋室不陋，空房不空，因所住之人而顯得幽靜雅致?？捶ǎ号c廣廈華服等外物相比，更重要的是對高尚的情操與高潔的志趣的追求?！窘馕觥?0 本題文言文閱讀，一篇選自八年級上冊劉禹錫的陋室銘，篇幅短，主旨也很明確，表達(dá)作者安貧樂道的生活情趣及高潔傲岸的節(jié)操，題中的詞語釋義都在課本的注釋中給出，難度較低?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。11 第一句句子翻譯在課本的注釋中給出，難度較低，第二句根據(jù)文章內(nèi)容也不難作出翻譯。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。12 世說新語任誕的內(nèi)涵只耍抓住細(xì)節(jié)，有一定文化功底，也不難理解。從選文中可知王子謹(jǐn)認(rèn)為居不可一日無竹，而“竹”在中華文化中向來有“四君子”之一的名聲，代表著高潔的操行，那么文段的深層涵義也就出來了?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合Q【142016年廣東省】（二）（9分）亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒坤對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識?；蝾崏嬔鹿龋酂o悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博走，莫與抗衡與！（節(jié)選自清朝藝苑）9 .下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A.手不釋節(jié)/即節(jié)詩四句B.君與平生所聞不合/炸然著神人C.必?zé)o所疑乃弓/懼其小弓也D.輒季鞍默誦諸經(jīng)注疏/孫權(quán)攀有江東10 .請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）呼老兵詣道邊酒爐對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。11 .根據(jù)選文，概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。（3分）【答案】9. C10. 呼老兵詣道邊酒討/對坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域。11. （1）勤奮好學(xué)；（2）注重實地考察：（3）助學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；（4）學(xué)習(xí)專注。（任意答對三點即可）【解析】9.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，根據(jù)語境仔細(xì)辨析，再進(jìn)行比較。C“己”皆為“停止”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10.在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓,比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11.仔細(xì)閱讀文段，疏通文意，讀懂內(nèi)容，抓住亭林先生“所詣淵涵博大”的原因，梳理有關(guān)語句概括即可.【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。一年模擬新題11-2020年廣東省東莞市聯(lián)考中考一模】（二）（9分）課外文言文閱讀。管仲日：”吾始困時，嘗與鮑叔賈咒分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之2,吾幽囚受辱鮑叔不以我為無恥知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！磅U叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（節(jié)選自史記管晏列傳）【注釋】賈（gu）：做買賣。召（shoo）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。9 .下列各項中加點詞的意思相同的一項是（）A.吾始用時/用于心，衡于慮B.吾嘗三仕三多逐于君/曹劌請見C.吾嘗三戰(zhàn)三冬/奉送之D.期我者鮑子也/期人善任10 .請用三條“/”給文中畫線句斷句。吾幽囚受辱鮑叔不以我為無恥知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也11 .結(jié)合選文內(nèi)容說說鮑叔是一個怎樣的人？【答案】9 .D10 .吾幽囚受辱/鮑叔不以我為無恥/知我不羞小節(jié)/而恥功名不顯于天下也11 .鮑叔是一個輕利重才、知人識人的賢士。從文中管仲自述經(jīng)商多分財利，謀事反而更糟，作官被逐，打仗逃跑，而鮑叔卻不認(rèn)為他貪、愚、不肖、怯和無恥，反而從囚禁中把他解放出來，并推薦給桓公,使之有機(jī)會一展才能可以看出?！窘馕觥俊?題詳解】考查一詞多義。A.貧困/困惑B.被/拜見C.逃跑/跑D.了解，知道/了解知道故選D。【10題詳解】考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀：同時利用虛詞來輔助句讀。本句的句意是：我被關(guān)在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認(rèn)為我無恥，他知道我不會為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天卜而恥?！拔帷薄磅U叔”作主語，各領(lǐng)起一句。分句首語氣詞“而”引領(lǐng)一句?！磅U叔不以我為，知我”為本文固定表達(dá)。故斷句為：甘幽囚受辱/鮑叔不以我為無恥/知我不羞小節(jié)/而恥功名不顯于天下也。11題詳解】考查人物形象分析。要緊扣原文進(jìn)行分析。本文對鮑叔主要用側(cè)面描寫，通過管仲的話來展現(xiàn)其形象。由管仲的“鮑叔不以我為貪”“鮑叔不以我為愚”“鮑叔不以我為不肖”“鮑叔不以我為怯”“鮑叔不以我為無恥”可見鮑叔是個不被外在表現(xiàn)所迷惑、能看透他人行為本質(zhì)的知人識人的賢士。由兩人從一起做買賣起，到管仲被囚，交往多年，鮑叔始終處于幫助地位，后來又“以身卜.之”，可知鮑叔是一個輕利重才的賢士?！军c睛】參考譯文管仲說：“當(dāng)初我貧困的時候，曾經(jīng)同鮑叔一道做買賣，分財利往往自己多得，而鮑叔不將我看成貪婪的人，他知道我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔出謀辦事，結(jié)果事情給弄得更加情況惡劣，而鮑叔不認(rèn)為我是愚笨的人，他知道時機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)多次做官又多次被國君斥退，鮑叔不拿我當(dāng)無能之人看待，他知道我沒遇上好時運。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑，鮑叔不認(rèn)為我是膽小鬼，他知道我家中還有老母。公子糾爭王位失敗之后，我的同事召忽為此自殺，我被關(guān)在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認(rèn)為我無恥，他知道我不會為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔??！”鮑叔薦舉了管仲之后，甘心位居管仲之鼠他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有卜幾代,多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才。12-2020年廣東省佛山市順德區(qū)二?！浚ǘ?分）景公信用讒佞，賞無功，罰不辜。晏子諫曰：“臣聞明君望圣人而信其教，不聞聽讒佞以誅賞。今與左右相說頌也，曰：'比死者勉為樂乎！吾安能為仁而愈罷京民耳矣！故內(nèi)寵之妾，迫奪于國，外寵之臣，矯奪于鄙，執(zhí)法之吏，并荷百姓。民愁苦約病，而奸驅(qū)尤佚，隱情奄惡，蔽諂其上，故雖有至圣大賢，豈能勝若讒哉！是以忠臣之常有災(zāi)傷也。臣聞古者之士，可與得之，不可與失之，可與進(jìn)之，不可與退之。臣請?zhí)又印！彼毂揆R而出。公使韓子休追之，曰：“孤不仁不能順教以至此極夫子休國焉而往,寡人將從而后。”晏子遂鞭馬而返。其仆曰：“向之去何速？今之返又何速？"晏子曰：“非子之所知也，公之言至矣?！保ü?jié)選自晏子春秋）注：比：將要；善民：罪犯。9 .下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A.今與左右相說頌也/有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎B.故里有至圣大賢/故里有名馬C.豈能勝若讒哉/予觀夫巴陵勝狀D.遂鞭馬而出/審則無敵國外患者10 .用三條“/”給文中劃線的句子斷句。孤不仁不能順教以至此極夫子休國焉而往11 .結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勱套与x開又返回宮廷的原因?！敬鸢浮? .A10 .孤不仁/不能順教/以至此極/夫子休國焉而往11 .離開的原因：晏子認(rèn)為齊景公賞罰不明、親佞遠(yuǎn)賢，忠臣受災(zāi)：返回的原因：齊景公能深刻認(rèn)識到自己行為的錯誤?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義。A.說:同“悅”，高興'同“悅”，高興；B.雖：即使'雖然：C.勝：勝過'美好：D.出：出走'在國外；故選A?！?0題詳解】本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：我不仁德，不能按您的教誨去做,以致達(dá)到這地步。先生您棄國出走。應(yīng)斷句為：孤不仁/不能順教/以至此極/夫子休國焉而往。11題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)“信用讒佞，賞無功，罰不辜”可得：齊景公賞罰不明、親佞遠(yuǎn)賢。根據(jù)“是以忠臣之常有災(zāi)傷也”可知：忠臣受災(zāi)。這是晏子執(zhí)意要出走的原因.根據(jù)第二段晏子對車夫說的話'非子之所知也，公之言至矣”可知他認(rèn)為景公已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤，所以決定回去?！军c睛】譯文：景公信任重用善進(jìn)讒言和巧言諂媚的人，賞賜沒有功勞的人，懲罰沒有罪過的人.晏子勸諫說：“我聽說英明的君主仰慕圣人并且信服圣人教誨，沒有聽說過聽從善進(jìn)讒言和言諂媚的人來實行賞罰?，F(xiàn)在您跟身邊的人相互娛樂，說：'我們這些將要死去的人竭力作樂吧！我怎么能實行仁政讓日子過得僅僅勝過刑徒呢？'所以，宮內(nèi)受寵愛的侍妾，在都城逼迫強(qiáng)取；宮外受寵愛的臣子，在邊遠(yuǎn)之地假托君命巧取豪奪：執(zhí)掌法令的官吏，一起苛酷地對待百姓。人民憂愁疝苫，貧病交加，可是奸邪之人卻更加富足。這些人隱瞞真情，掩蓋邪惡，蒙蔽迷惑君主，所以即使有大圣大賢的人，難道能勝過那些善進(jìn)讒言的人嗎？因此忠臣就經(jīng)常有災(zāi)禍了。我所說古代的土，可以跟君主一塊得天下，不可以跟君主一塊失天下：可以跟君主一塊前進(jìn)，不可以跟君主一塊后退。我請您允許我逃走吧！”說完就用鞭子趕著馬出走了。景公派韓子休去追晏子，傳話給晏子說：“我不仁德，不能按您的教誨去做，以致達(dá)到這地步。先生您棄國出走的話，我將跟在您后邊出走?！标套佑谑怯帽拮于s著馬返回來。他的馭手說：“您剛才離開得為什么那么快？現(xiàn)在回來得又為什么這么快？”晏子說：“這不是你所能知道的，君主的話說到頭了。”13-2020年廣東省佛山市一?！浚ǘ┢噬聿刂樯现^侍臣日：“吾聞西域賈胡得美珠，剖身以藏之，有諸？”侍臣日：“有之。”上日：“人皆知彼之愛珠而不愛其身也。吏受原抵法，與帝王徇奢欲而亡國者，何以異于彼胡之可笑邪！”魏征日：“昔魯哀公謂孔子日：'人有好忘者，徙宅而忘其妻?？鬃尤眨河钟猩跽?，桀、紂乃忘其身。'亦猶是也。”上日然朕與公輩宜戮力相輔庶免為人所笑也?。ü?jié)選自資治通鑒，有刪改）【注釋】上：指唐太宗。賈（gS）胡：胡商。詠（qiU）：賄賂。抵：觸犯。徇：順從。9.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A.與帝王徇奢欲而工國者/身七所寄B.昔魯哀公喟孔子日/初，權(quán)謂呂蒙日C.又有甚者/甚善D.亦猶星也/斯星陋室10 .請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。上日然朕與公輩宜戮力相輔庶免為人所笑也！11 .在君臣的對話中，唐太宗提出的警示有哪些？請用自己的話簡述。【答案】9 .B10 .上曰/然/朕與公輩宜戮力相輔/庶免為人所笑也！11 .官吏不能因受賄而觸犯法律；君王不能因貪圖奢華享受而使國家滅亡：君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。【解析】【9題詳解】A. “亡”解釋為：滅亡/通“無”，沒有；B. "謂''都解釋為：對，向：C. “甚”解釋為:厲害，過分/很，非常；D. “是"解釋為:這，這樣/判斷詞,是:故選B?！?0題詳解】此題考查文言文斷句，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話訶"日"、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：皇上說“是啊，我和你們應(yīng)該同心合力地互相幫助，差不多能夠避免為他人所譏笑??！”故可斷句為：上曰/然/朕與公輩宜戮力相輔/庶免為人所笑也！【11題詳解】此題考查的是對文章內(nèi)容的理解與歸納的考查。找到相關(guān)段落，分條概括即可。根據(jù)“吏受姝抵法，與帝王徇奢欲而亡國者，何以異于彼”得出：官吏不能因受賄而觸犯法律；君王不能因貪圖奢華享受而使國家滅亡；根據(jù)“朕與公輩宜戮力相輔，庶免為人所笑也?！钡贸觯壕家M力相互幫助，避免被人嘲笑?！军c睛】參考譯文：皇上對侍臣說：“朕聽聞西域有個商人，得到一顆無價的寶珠，就剖開自己的肚子，把寶珠藏在里面，（因而丟了性命）有這回事嗎？”侍臣回答說：“是有這么回事?！被噬险f：“人們都知道，嘲笑這個商人愛惜寶珠而不愛惜身體，但有的官員因貪贓受賄而受法律制裁（喪命），和有的皇帝因追求無限制的欲望而亡國的，與那個胡商的可笑行為有什么兩樣呢？”魏征說：“從前魯哀公對孔子說：'有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子?？鬃诱f：還有健忘得更嚴(yán)重的呢，桀、紂把自己都忘了。也和這個事是一樣啊?！被噬险f：“是啊，我和你們應(yīng)該同心合力地互相幫助，差不多能夠避免為他人所譏笑?。　?4-2020年廣東省高州市精英聯(lián)盟5月中考模擬】（二）課外文言文閱讀（9分）與長子受之朱熹蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文講明義理"不待遠(yuǎn)離膝下千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，己無可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩*,于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費?！咀⑨尅苛x理:指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。膝下:借指父母。汩(gu):攪亂，擾亂。聞見：這里指相互探討，增長見識。9.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()A.承汝好學(xué)/蔣大蘇泛赤壁云B.千里從師/三人行，必有我岬焉C.即星自不好學(xué)/星故謀閉而不興D.力改敢習(xí)/敢日:教學(xué)相長10 .請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。在家足可讀書作文講明義理不待遠(yuǎn)離膝卜千里從師。11 .用自己的話說說朱熹讓兒子離家千里從師的原因?！敬鸢浮? .B10 .在家足可讀書作文/講明義理/不待遠(yuǎn)離膝下/千里從師。11 .擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；不希望日夜督促責(zé)備幾子，影響父子關(guān)系；擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探討、增長見識。【解析】【9題詳解】本題考查一詞多義。A.如果/表示推測的句首語氣訶：B.老師；C.表肯定判斷/指示代詞，這；D.舊的/所以：故選B。【10題詳解】本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感宜接作答。這個句子的意思是：在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí).故斷句為：在家足可讀書作文/講明義理/不待遠(yuǎn)離膝下/千里從師。【11題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解。文本中的“恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行?！苯淮酥祆渥寖鹤与x家千里從師的原因。翻譯后作答即可?！军c睛】譯文：如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，T-里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一-走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力。15-2020年廣東省廣州市從化區(qū)中考一模】閱讀下面的文段，然后回答問題。醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必己也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石®曰：“君與知之者&謀之，而與不知者敗之。使此，知秦國之政也，則君一舉而亡國矣?！保ㄟx自戰(zhàn)國策）【注釋】石頭：針石，治病的工具。知之者：指懂