《寫人要抓住特點》說課課件.ppt

寫人要抓住特點 說課課件 溫泉鎮(zhèn)第一初級中學(xué)吳玫 教材簡析 寫人要抓住特點 選自七年級下冊第三單元 教學(xué)目的是在教學(xué)生在作文時 會抓住人物特點進行描寫 一 說教材 二 說學(xué)情 現(xiàn)在的學(xué)生 剛剛升入初中 在寫作文時 往往覺得沒啥可寫 生拼硬湊也寫不長作文 尤其不擅長對人物進行描寫 所以 本次訓(xùn)練設(shè)計是想以新穎別致的材料培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫的興趣 三 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析 依據(jù)新課程關(guān)于三維目標(biāo)的理念 我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為 1 通過本次習(xí)作指導(dǎo) 教會學(xué)生 抓住特征描寫人物 的方法 2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察 善于發(fā)現(xiàn) 善于積累的習(xí)慣 并鼓勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來 四 說教學(xué)重難點 1 教會學(xué)生 抓住特征描寫人物 的方法 2 教會學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá) 通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性 五 說教法學(xué)法 1 采用啟發(fā) 點撥的教法 2 采用 自主 合作 探究 的學(xué)法 解決本文重點 3 采用名著片段閱讀 突破本文難點 六 說教學(xué)過程 主要內(nèi)容 通過觀看幻燈片和小短文 教會學(xué)生抓住人物特點描寫人物 主要步驟 新課導(dǎo)入 重點賞析 教師引導(dǎo) 當(dāng)堂訓(xùn)練 布置作業(yè)四個步驟 課堂導(dǎo)入 1 多媒體播放歌曲 燭光里的媽媽 聽完后教師激情提問 誰能用語言表述一下自己眼中的媽媽 課堂導(dǎo)入 2 猜猜她是誰 她中等身材 微胖 淡黃亮麗的頭發(fā)在腦后扎了個馬尾 疏淡而整齊的眉毛下長著一雙和善而明亮的慧眼 只要我上課一分神 那雙眼睛就會提醒我認(rèn)真聽課 她嘴唇正下方下有一顆不十分醒目的黑痣 同學(xué)們都說她也是中年得 痣 一笑起來就露出糯米般潔亮的牙齒 王熙鳳 一雙丹鳳三角眼 兩彎柳葉吊梢眉 身量苗條 體格風(fēng)騷 粉面含春威不露 丹唇未起笑先聞 紅樓夢 孔乙己 漲紅了臉 額上的青筋條條綻出 爭辯道 竊書不能算偷 竊書 讀書人的事 能算偷么 接連便是難懂的話 什么 君子固窮 什么 者乎 之類 引得眾人都哄笑起來 店內(nèi)外充滿了快活的空氣 孔乙己著了慌 伸開五指將碟子罩住 彎腰下去說道 不多了 我已經(jīng)不多了 直起身又看一看豆 自己搖頭說 不多不多 多乎哉 不多也 孔乙己 父親 戴著黑色小帽 穿著黑布大馬褂 蹣跚地走到鐵道邊 他用兩手攀著上面 兩腳再向上縮 他肥胖的身子向左微傾 顯出努力的樣子 背影 小弗郎士 我?guī)缀踹€不會作文呢 我再也不能學(xué)法語了 難道這樣就算了嗎 我從前沒好好學(xué)習(xí) 曠了課去找鳥窩 到薩爾河上去溜冰 想起這些 我多么懊悔 我這些課本 語法啦 歷史啦 剛才我還覺得那么討厭 帶著又那么重 現(xiàn)在都好像是我的老朋友 舍不得跟它們分手了 還有韓麥爾先生也一樣 他就要離開了 我再也不能看見他了 想起這些 我忘了他給我的懲罰 忘了我挨的戒尺 輪到我背書了 天啊 如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來 聲音響亮 口齒清楚 又沒有一點兒錯誤 那么任何代價我都愿意拿出來的 可是開頭幾個字我就弄糊涂了 我只好站在那里搖搖晃晃 心里挺難受 頭也不敢抬起來 最后一課 學(xué)會觀察 捕捉特點 例文 考試成績出來了 老師發(fā)放試卷時我的緊張心理 我不停地在心里念叨 阿彌陀佛 上帝啊 保佑我吧 我再也不聽錄音機 不看電視 不打游戲機了 唉 都怪我自己 老想著打游戲機 考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視 老師啊 發(fā)發(fā)慈悲 手下留情 我以后上課一定好好聽講 千萬別讓我不及格啊 想 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來 使我不得動彈 不能呼吸 感 教室里靜悄悄的 只聽見 沙沙 的發(fā)試卷的聲音 聽 嘩啦 我的心隨之猛跳了一下 感 試卷終于發(fā)下來了 只是靜靜地反躺在桌上 看 我用有點顫抖的手去掀試卷 一個鮮紅的 4 字映入我的眼簾 看 我一咬牙 把手伸到試卷底下 用力一翻 做 隨著 啪 的一聲 做 我看到了我的分?jǐn)?shù) 48 可憐的 48 我 唉 的一聲便癱在了桌上 看 此環(huán)節(jié) 學(xué)生看例文 自己揣摩 模仿寫作 完成教學(xué)目標(biāo) 板書設(shè)計 寫人要抓住特點運用描寫 突出特點外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫 當(dāng)我來到建筑工地上 看到父親挑著沉重的水泥磚 非常吃力的走著 汗水浸濕了他的衣服 我感動的流出了眼淚 布置作業(yè) 將下面一段文字進行肖像描寫 要求寫出人物的特點 課堂小結(jié) 謝謝大家