讓幼兒的心靈在民間藝術活動中健康成長.doc

讓幼兒的心靈在民間藝術活動中健康成長民間藝術是民族文化寶庫中的璀璨明珠，它包括的內容十分豐富，有民間文學、民間音樂和民間美術等。民間藝術充分體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質，因而具有認識、教育、娛樂等多種審美功能。民間藝術能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力，能帶給他們以真的啟迪，善的熏陶、美的享受。只有讓幼兒尋找和體味到民間藝術的美，他們才能真正進入民間藝術的天地。因此，幼兒民間藝術教育的基本原則是以培養(yǎng)審美能力為核心，促進幼兒全身心投入到民間藝術活動中，從而激發(fā)幼兒對民間藝術的審美情趣，讓他們充分體驗到感知美、想象美、理解美、創(chuàng)造美的愉悅。依據藝術心理學、幼兒心理學的理論，結合幼兒園藝術教育實踐，我們對如何在民間藝術教育活動中，讓幼兒的心靈得到和諧地發(fā)展作初步的探討。一、從欣賞、引導入手，培養(yǎng)敏銳的審美感知能力幼兒的審美心理結構主要包括敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力等方面的內容。其中，審美感知能力對于幼兒來說是審美心理結構中最基本，也是最重要的組成部分。幼兒審美感知能力的培養(yǎng)，是進行藝術欣賞和藝術創(chuàng)作活動的必要條件，是培養(yǎng)豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力的基礎，是積累豐富的內在情感的重要手段?？梢哉f，培養(yǎng)敏銳的審美感知能力是對幼兒進行審美教育的關鍵所在。傳統(tǒng)的幼兒民間藝術教育的重心放在藝術創(chuàng)作的環(huán)節(jié)上，而忽視了審美感知能力、審美想象力和審美理解力的培養(yǎng)。正如阿恩海姆所說的那樣，現(xiàn)在 “我們忽視了通過感覺到的經驗去了解事物的天賦”，“從所見的事物外觀中發(fā)現(xiàn)意義的能力喪失了”，我們“天生具有通過眼睛來理解藝術的能力也沉睡了”。那么，如何在幼兒園的民間藝術教育中培養(yǎng)兒童敏銳的審美感知能力呢？1創(chuàng)設環(huán)境，熏陶感染。創(chuàng)設一個富有美感的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒對美的事物的興趣，使他們的審美感知處于積極、活躍的狀態(tài)。我們營造濃郁的民間藝術氛圍，能促進幼兒在這樣的環(huán)境中獲得豐富的審美體驗，從而提高他們對民間藝術作品種所蘊涵的美的感知能力。如：我們在各班活動室內布置剪紙、蠟染、扎染京劇臉譜等民間藝術作品，在走廊的瓷磚墻上繪制一些反映真善美的民間文學作品的插畫（神筆馬良，女媧補天）等，讓幼兒進一步感知民間藝術作品形象，增強對民間藝術所蘊涵的民族文化的敏感性。當然，也可以結合傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子們共同制作作品布置主題墻，如：結合端午節(jié)制作香囊懸掛各處；在“過年嘍”的主題活動中，可以模仿民間過年的情景，在活動室窗戶上張貼孩子們的剪紙作品，如室內掛紅燈籠、中國結，門上張貼對聯(lián)等。為幼兒營造一個優(yōu)秀向上的人文環(huán)境，讓幼兒在身臨其境中觀察、想象、追求美。孩子長期處在這樣的氛圍中，耳濡目染，再加上教師有意識地激發(fā)和引導幼兒主動感知，就能有效地增強幼兒對民間藝術的敏感性和審美感知能力。<<<1234>>>2 / 2