滬科版物理八年級上學(xué)期3.2 聲音的特性 同步練習(xí)B卷.doc

滬科版物理八年級上學(xué)期3.2 聲音的特性 同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共8題；共16分)1. （2分）關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法不正確的是（ ） A . 真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的B . 利用超聲波粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波可以傳遞能量C . “女高音”中的“高”是指聲音的響度大D . 道路旁植樹可以有效地減弱噪聲的傳播2. （2分）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）A . “震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高B . 摩托車上安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲C . 人們常做B超來檢查身體，說明聲波具有能量D . 聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在氣體中的傳播速度比在固體中快3. （2分）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ） A . “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B . 用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量C . 中考期間學(xué)校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲D . “不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高4. （2分）（2014來賓）以下關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是（ ） A . 只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音B . 摩托車上安裝消聲器是為了在聲源處減弱噪音C . 用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲能傳遞能量D . “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的5. （2分）噪聲已成為當(dāng)今世界的嚴重污染源，極大地破壞了人們的生活質(zhì)量，防噪已成為當(dāng)前優(yōu)化人們生活環(huán)境的一個重要課題下列關(guān)于噪聲的說法錯誤的是（ ） A . 工廠里機器的轟鳴聲會損害聽覺是噪聲B . 當(dāng)前控制噪聲的措施主要是消聲、吸聲和隔聲C . “輕手輕腳過樓道”是在傳播過程中減弱噪聲D . 噪聲的波形是雜亂無章的6. （2分）環(huán)保的角度看，下列情況中不屬于噪聲的是A . 上課了，學(xué)校附近的歌舞廳播放出十分響亮的優(yōu)美動聽的音樂B . 清晨，公園里播放著優(yōu)雅的琴聲，伴隨著老人的晨練，令人心曠神怡C . 看電影時，幾名同學(xué)在一起旁若無人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開心D . 公路上機動車輛的鳴笛聲，發(fā)動機的排氣聲7. （2分）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）A . 倒車雷達是利用回聲定位探測車后的障礙物B . 用不同種樂器演奏同一樂曲，這幾種樂器發(fā)出聲音的音色相同C . 用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)不同D . 人耳聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音，是因為蝴蝶翅膀振動的幅度太小8. （2分）請你用物理學(xué)的準(zhǔn)確用語來“翻譯”生活用語，有利于我們把握事物的本質(zhì)，“引吭高歌”和“低聲細語”，這里的高與低指的是（ ）A . 音色好壞B . 音調(diào)高低C . 響度大小D . 樂音三要素二、 填空題 (共5題；共15分)9. （3分）從聲音的特征看，“震耳欲聾”說明聲音的_大，“悅耳動聽”說明聲音的_好，“脆如銀鈴”說明聲音的_高10. （4分）劃分聲音強弱的等級常用_作單位，_是人們剛剛能聽到的最弱聲“無聲手槍”是在手槍的槍口處安裝一個消聲器，這是在_減弱噪聲，放鞭炮時，用棉花堵住耳孔，這是在_減弱噪聲 11. （2分）在生活中，人們經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音，在“女高音男低音引吭高歌低聲細語”中，描述音調(diào)的是_，描述響度的是_（選填序號） 12. （3分）編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器，敲擊它能發(fā)出悅耳的聲音是由于它的_產(chǎn)生的,用大小不同的力度敲擊同一編鐘能發(fā)出不同_的聲音,我們能夠區(qū)分編鐘和其他樂器的聲音是因為_不同.(后兩空選填“音調(diào)”“響度”或“音色”) 13. （3分）一位同學(xué)在他的作文中這樣描寫到：“駐足傾聽，隱隱傳來威風(fēng)鑼鼓的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來，匯成了一片”（1）“隱隱傳來”說明了鑼鼓聲音是通過_傳播而來的； （2）“鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰”是指聲音的_發(fā)生了變化； （3）能區(qū)分出鼓聲和鑼聲依據(jù)是它們的_不同 三、 實驗題 (共3題；共15分)14. （5分）在室內(nèi)講話比曠野里響亮，這是為什么？15. （6分）在學(xué)習(xí)二胡、琵琶演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想。 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)，為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為_的三根琴弦進行實驗為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為_的琴弦進行實驗，表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，該表中所缺的數(shù)據(jù)分別為_和_。 （2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作_ （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做_。 16. （4分）小蘭同學(xué)在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān)。于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下面是她在實驗時控制的琴弦條件。 （1）如果小蘭同學(xué)想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認為她應(yīng)該選用表中編號為_的兩根琴弦進行比較。 （只填字母代號） （2）如果小蘭同學(xué)想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長度的關(guān)系，你認為她應(yīng)該選用表中編號為_的兩根琴弦進行比較。 （只填字母代號） （3）如果小蘭同學(xué)想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系，你認為她應(yīng)該選用表中編號為_的兩根琴弦進行比較。（只填字母代號） （4）探究過程通常采用下列一些步驟：實驗研究；分析歸納；提出問題合理猜想；得出結(jié)論等。你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：_（只填寫數(shù)字代號）。 第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 單選題 (共8題；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 填空題 (共5題；共15分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、三、 實驗題 (共3題；共15分)14-1、15-1、15-2、15-3、16-1、16-2、16-3、16-4、