馬說公開課PPT課件

第1頁/共23頁學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀疏通文意疏通文意理解文章蘊含的寓意理解文章蘊含的寓意第2頁/共23頁n文體文體 “說說”是古代的一種是古代的一種托物寓意托物寓意的的議論體議論體裁裁。 “說說”就是就是“談?wù)務(wù)務(wù)劇钡囊馑?，比的意思，比“論論”隨隨便些。便些。 “馬說馬說”這個標(biāo)題，是后來人加的。從字這個標(biāo)題，是后來人加的。從字面上可以解作面上可以解作“說說千里馬說說千里馬”或或“說說千說說千里馬的題里馬的題?！?這篇文章這篇文章以馬為喻以馬為喻，談的是，談的是人才問題人才問題。n作者作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。之首。作品都收集在昌齡先生文集。介紹介紹第3頁/共23頁 馬說馬說 韓愈韓愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。第4頁/共23頁讀準(zhǔn)字音: :祗zh駢死于槽櫪之間pinco l一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也dnshss粟 見 邪 ssxinxinyy第5頁/共23頁實詞：實詞：千里馬日行千里的馬，本文指人才。伯樂擅長相馬的人，本文指識別人才的人。辱辱沒 稱著稱虛詞：虛詞：而表轉(zhuǎn)折，但是 故因此于在 之結(jié)構(gòu)助詞，的 以憑借 雖即使第6頁/共23頁 世上先有了伯樂，然后才有千里馬。世上先有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂卻不經(jīng)常有。因千里馬經(jīng)常有，但是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使有名貴的馬，也只是在仆役的手此，即使有名貴的馬，也只是在仆役的手里辱沒，（和普通的馬）一同死在槽櫪之里辱沒，（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不能憑借日行千里而著稱。間，不能憑借日行千里而著稱。 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。文段一：第7頁/共23頁實詞實詞：一食頓 、餐 食馬者通“飼”，喂才美才能 外見 表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)” 等等同 常普通的虛詞虛詞：或有時 其代“千里馬” 是這種，作代詞 安怎么第8頁/共23頁 日行千里的馬，有時吃一頓能吃完一石小日行千里的馬，有時吃一頓能吃完一石小米，可是喂馬的仆役不知道它能日行千里，（并米，可是喂馬的仆役不知道它能日行千里，（并不按照千里馬）來喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行不按照千里馬）來喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，可是由于吃不飽，力氣不足，能力千里的才能，可是由于吃不飽，力氣不足，能力和特長表現(xiàn)不出來，和特長表現(xiàn)不出來，想要它和普通的馬一樣尚且想要它和普通的馬一樣尚且做不到，怎能要求它能夠日行千里呢？做不到，怎能要求它能夠日行千里呢？馬之千里者，一食sh或盡粟一石，食s馬者不知其能千里而食s也。是馬也，雖有千里之能，食sh不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ？文段二：第9頁/共23頁實 詞 ：實 詞 ：策之 執(zhí)策 道盡材 鳴 通 執(zhí) 臨 知虛詞：虛詞：策之 以鳴之用鞭子打 馬鞭子方法，正確的方法。 竭盡通“才”，才能 鳴叫通曉拿著面對 識別，了解作代詞，代千里馬 按照助詞，無意義第10頁/共23頁 鞭策它不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確鞭策它不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，聽到它的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，聽到它的鳴叫又不能通曉它的意思。拿著鞭子面對的鳴叫又不能通曉它的意思。拿著鞭子面對著它說：著它說：“天下沒有好馬呀！天下沒有好馬呀！”唉，難道真唉，難道真的沒有好馬嗎？大概真的是不能識別好馬呀。的沒有好馬嗎？大概真的是不能識別好馬呀。策之不以其道，食s之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 文段三：第11頁/共23頁分析文段一：分析文段一： 1、本段的論點是什么？ 世有伯樂，然后有千里馬。 2、表現(xiàn)“千里馬”終身受屈辱直至含悲死去的句子： 祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3、是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？ 是，強調(diào)伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。第12頁/共23頁分析文段二：分析文段二： 1、本段文字說明了什么？ 千里馬被埋沒的原因，說明千里馬沒有遇到伯樂，就無法施展才華。 2、哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因？ “食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。第13頁/共23頁分析文段三：分析文段三： 1、本段的主要內(nèi)容是什么？ 不是天下無千里馬，而是不識馬。 2、體現(xiàn)食馬者的淺薄愚昧的句子： 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能 通其意。第14頁/共23頁千里馬對伯樂的依賴關(guān)系千里馬對伯樂的依賴關(guān)系（世有伯樂，然后有千里馬）千里馬的悲慘遭遇千里馬的悲慘遭遇（食馬者不知其能千里而食也）（其真不知馬也）痛訴食馬者的愚昧無知痛訴食馬者的愚昧無知第15頁/共23頁文章總結(jié)：文章總結(jié)：1.本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？ 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露?！敖桉R說人”，是托物寓意的寫法。2.本文中“伯樂”“千里馬”“食馬者”各比喻了什么樣的人？ 伯 樂：善于識別人才的統(tǒng)治者。 千里馬：即人才。 食馬者：埋沒人才，摧殘人才的封建統(tǒng)治者。3.本文通過千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想？ 表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。第16頁/共23頁議一議：議一議：現(xiàn)代社會，競爭壓力很大，假如你是一匹“千里馬”，暫時沒有得到重用，你該怎么辦？第17頁/共23頁課堂練習(xí) （3 3）本文的主旨句：（4 4）體現(xiàn)食馬者的淺薄愚昧的句子：第18頁/共23頁1.解釋下列句子中加線的詞A.才美不外見 B. 食不飽，力不足C.策之不以其道 D.執(zhí)策而臨之通“現(xiàn)”，表現(xiàn)吃用鞭子打面對2.指出句中加線詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中什么詞A.故雖雖有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖雖有千里之能，食不飽，力不足3. 翻譯句子： 馬之千里者，一食或盡粟一石。 4.“千里馬”在文中寓指怎樣的人？即使雖然日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。有才能的人。第19頁/共23頁1.1.解釋下列加線的詞語A.A.食食馬者不知其能千里而食也B.B.策策之不以其道C.C.安安求其能千里也D.D.一食或或盡粟一石2. 2. 翻譯句子：其真無馬耶？其真不知馬也其真無馬耶？其真不知馬也3.3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通“飼”，喂養(yǎng)用鞭子打怎么有時難道真的沒有千里馬嗎？其實是他不識千里馬?。?作者借千里馬被埋沒，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，表達(dá)了對封建統(tǒng)治者埋沒人才的強烈不滿。第20頁/共23頁收集含“馬”的成語10個。收集文學(xué)作品中的名馬的名字，至少3個。第21頁/共23頁第22頁/共23頁感謝您的觀看！第23頁/共23頁