內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 葉圣陶先生二三事課件 新人教版

葉圣陶先生二三事 張中行張中行1. 張中行 張中行，張中行，19091909年生，河北香河人。年生，河北香河人。19311931年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考入北京大學(xué)中文系，建國(guó)后長(zhǎng)期入北京大學(xué)中文系，建國(guó)后長(zhǎng)期供職于人民教育出版社，從事中供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語(yǔ)言教材的編輯，退休后任人學(xué)語(yǔ)言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至民教育出版社特約編審，直至19971997年。年。 2.葉圣陶 葉圣陶葉圣陶（1894-19881894-1988），），名名紹鈞紹鈞，字字圣陶圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家著名教育家. .早期代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)早期代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之倪煥之?！熬乓话司乓话恕笔伦兒?，事變后，積極參加愛(ài)國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了積極參加愛(ài)國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了多收了三五斗多收了三五斗等著名的短片等著名的短片小說(shuō)，技巧日臻圓熟。小說(shuō)，技巧日臻圓熟。葉圣陶還葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。注意下列字詞的讀音：注意下列字詞的讀音：n商酌商酌 zhuzhu n譬如譬如ppn累贅累贅zhuzhun顛沛流離顛沛流離 pipi n誨人不倦誨人不倦 huhu n躬行君子，則吾未之有得躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。行的君子，那我還沒(méi)有做到。n學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？，做到了哪些呢？n仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。同的看法。n己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛(ài)之人：仁愛(ài)之人，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。一、整體感知：一、整體感知：默讀全文，根據(jù)學(xué)案中的提綱提示，概括課文要點(diǎn)。默讀全文，根據(jù)學(xué)案中的提綱提示，概括課文要點(diǎn)。n開(kāi)頭：先生逝世，雙層悲哀。開(kāi)頭：先生逝世，雙層悲哀。n先生最重要的方面：品德先生最重要的方面：品德n待人厚待人厚：n（1 1）第三自然段：修改文章）第三自然段：修改文章 n（2 2）第四自然段：送客）第四自然段：送客n（3 3）第五自然段：復(fù)信）第五自然段：復(fù)信 n律己嚴(yán)律己嚴(yán)：（6 6）提倡寫(xiě)文章如寫(xiě)話提倡寫(xiě)文章如寫(xiě)話n （7 7）重視文風(fēng)簡(jiǎn)潔重視文風(fēng)簡(jiǎn)潔n （8 8）重視語(yǔ)文，力求完美重視語(yǔ)文，力求完美n結(jié)尾：先生逝去，要感悟先生的苦心。結(jié)尾：先生逝去，要感悟先生的苦心。 一是在情感表達(dá)方面。一是在情感表達(dá)方面。本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫(xiě)作時(shí)，他是把這感情過(guò)濾了，或者可以說(shuō)是把感情但在寫(xiě)作時(shí)，他是把這感情過(guò)濾了，或者可以說(shuō)是把感情潛藏在文章深處。潛藏在文章深處。 二在人物刻畫(huà)方面。二在人物刻畫(huà)方面。本文主旨是記人。文章沒(méi)有精細(xì)的描本文主旨是記人。文章沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)和專(zhuān)門(mén)的抒情筆墨，而是以寫(xiě)和專(zhuān)門(mén)的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。敘述為主，結(jié)合議論。 三是其文風(fēng)。三是其文風(fēng)。本文堪稱(chēng)實(shí)踐葉先生語(yǔ)文主張的一個(gè)范例。本文堪稱(chēng)實(shí)踐葉先生語(yǔ)文主張的一個(gè)范例。其態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條其態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。 但因作者并非空泛的敘議，而是但因作者并非空泛的敘議，而是通過(guò)一件件具體的事例來(lái)通過(guò)一件件具體的事例來(lái)再現(xiàn)人物再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。對(duì)比閱讀一 對(duì)比閱讀主題閱讀本對(duì)比閱讀主題閱讀本100100頁(yè)黃侃先生二三事頁(yè)黃侃先生二三事6 6、7 7、8 8自然段的自然段的內(nèi)容，內(nèi)容，勾畫(huà)議論性語(yǔ)言勾畫(huà)議論性語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生與黃侃先生的相同與不，說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生與黃侃先生的相同與不同。同。 葉：謙虛、有禮、寬厚葉：謙虛、有禮、寬厚 黃：狂黃：狂 狷狷 同：對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、虔敬同：對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、虔敬 對(duì)比閱讀二對(duì)比閱讀二 對(duì)比閱讀主題閱讀本對(duì)比閱讀主題閱讀本106106頁(yè)的頁(yè)的6 6、7 7、8 8自然段，結(jié)合文章中所選的自然段，結(jié)合文章中所選的事情，討論研究?jī)善恼逻x材上有什么共同特點(diǎn)。事情，討論研究?jī)善恼逻x材上有什么共同特點(diǎn)。 以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 人不能沒(méi)有理想，沒(méi)有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下人不能沒(méi)有理想，沒(méi)有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下就會(huì)感到無(wú)聊，感到?jīng)]意思。就會(huì)感到無(wú)聊，感到?jīng)]意思。 葉圣陶葉圣陶 作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。己。作業(yè)1.課后字詞鞏固，課堂強(qiáng)調(diào)的字詞加拼音，用四字詞語(yǔ)造句。課后字詞鞏固，課堂強(qiáng)調(diào)的字詞加拼音，用四字詞語(yǔ)造句。2.完成對(duì)比閱讀摘抄。完成對(duì)比閱讀摘抄。3.完成練習(xí)冊(cè)。完成練習(xí)冊(cè)。