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內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 20 古代詩歌五首 己亥雜詩課件 新人教版

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內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 20 古代詩歌五首 己亥雜詩課件 新人教版

己亥雜詩己亥雜詩龔自珍 教學(xué)目標1、理解詩歌中的重點字詞及主要內(nèi)容。2、品味語言,體會詩歌的思想感情。3、誦讀并背誦詩歌。己亥雜詩己亥雜詩己亥雜詩是詩人是詩人被迫被迫辭官后的詩集,辭官后的詩集,作于道光十九年(作于道光十九年(1839),按干支紀年這),按干支紀年這年為己亥年,故稱。這年詩人辭官南歸,年為己亥年,故稱。這年詩人辭官南歸,于農(nóng)歷四月二十三離京,七月初九回杭州,于農(nóng)歷四月二十三離京,七月初九回杭州,九月十五日北上接家眷,十二月二十六日九月十五日北上接家眷,十二月二十六日抵達江蘇昆山。期間往返九千里,詩人共抵達江蘇昆山。期間往返九千里,詩人共寫了絕句寫了絕句315首。敘述了詩人的家世出身、首。敘述了詩人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。感情、革新建議等。 (1792-18411792-1841) 清思想家、文學(xué)家。浙江清思想家、文學(xué)家。浙江仁和(今杭州)人。道光進士,官禮部主事。仁和(今杭州)人。道光進士,官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽,重經(jīng)世濟民。主張從事政治和經(jīng)濟學(xué)務(wù)博覽,重經(jīng)世濟民。主張從事政治和經(jīng)濟改革,以解決當時日益深入的社會危機,并熱改革,以解決當時日益深入的社會危機,并熱切要求抵抗資本主義國家的經(jīng)濟和軍事侵略,切要求抵抗資本主義國家的經(jīng)濟和軍事侵略,維護國家主權(quán)維護國家主權(quán), ,并強調(diào)萬事萬物都處于變化之并強調(diào)萬事萬物都處于變化之中。所作詩文,極力提倡中。所作詩文,極力提倡“更法更法”、“改圖改圖”,深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽,反映社會階級矛深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽,反映社會階級矛盾的日益尖銳,洋溢著愛國熱情。明良論、盾的日益尖銳,洋溢著愛國熱情。明良論、病梅館記等文,和己亥雜詩病梅館記等文,和己亥雜詩九州生氣九州生氣恃風(fēng)雷等詩篇,皆為其代表作。散文奧博縱恃風(fēng)雷等詩篇,皆為其代表作。散文奧博縱橫,自成一家,詩尤瑰麗奇肆,有橫,自成一家,詩尤瑰麗奇肆,有“龔派龔派”之之稱。著有龔自珍全集。稱。著有龔自珍全集。龔自珍紀念館北京浙江己亥雜詩己亥雜詩 龔自珍龔自珍浩蕩浩蕩/ /離愁離愁/ /白日斜,吟鞭白日斜,吟鞭/ /東指東指/ /即天即天涯。涯。落紅落紅/ /不是不是/ /無情物,化作無情物,化作/ /春泥春泥/ /更護更護花。花。譯文浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。 在無邊無際的離在無邊無際的離愁愁中,夕陽漸漸西沉。中,夕陽漸漸西沉。自己要離開京師回南方,馬鞭東指,從自己要離開京師回南方,馬鞭東指,從此便同朝廷遠隔了。此便同朝廷遠隔了。 落紅不是無情物,化作春泥更護花。落紅不是無情物,化作春泥更護花。 落花并不是無情無義的東西,它即使委落花并不是無情無義的東西,它即使委落塵埃,也要化作春泥,護育新花生長。落塵埃,也要化作春泥,護育新花生長。浩蕩離愁白日斜 以以“浩蕩浩蕩”二字,凝練地二字,凝練地寫出離愁的深廣。寫出離愁的深廣。 “白日斜”三字一筆勾勒景物,以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛,強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷。吟鞭東指即天涯 詩人的馬鞭所指,東即天涯海角,可見辭詩人的馬鞭所指,東即天涯海角,可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想,亦未官的決心之大。但辭官不等于放棄理想,亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。割斷自己與朝廷的感情牽連。 詩人用移情于物的手法,借落花翻出新意,為我們展示了一個極為瑰麗的境界:在詩人看來,落花作為個體,它的生命是終止了;但一當它化作春泥,就能保護、滋養(yǎng)出新的花枝,它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù),體現(xiàn)出真正的生命價值終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天!這分明是一首新生命的贊歌! 落紅不是無情物,化做春泥更護花!重點句賞析表現(xiàn)了詩人雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運。表現(xiàn)了詩人雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運。作業(yè)布置1 1、背誦課文、背誦課文2 2、收集整理相關(guān)憂國憂、收集整理相關(guān)憂國憂民的詩篇民的詩篇

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