人教新課標（標準實驗版）六年級上冊 第10課 別餓壞了那匹馬 同步測試D卷.doc

人教新課標（標準實驗版）六年級上冊 第10課 別餓壞了那匹馬 同步測試D卷小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 讀課文，補充下面的詞語。 (共1題；共8分)1. （8分）在下面的括號里填上合適的詞語_的眼睛 _的馬草 _的心情 _地看_的臉 _的心靈 _的笑容 _地吃二、 根據預習填空。 (共4題；共20分)2. （4分）修辭辨析（指出各句所用的修辭方法）龍骨又是什么呢？原來是龜甲和獸骨。 _它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。_有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？ _這是一些多么可愛的小精靈?。?_3. （6分）選擇恰當的詞填空繼而 繼續(xù) 阻止 阻撓 強制 控制他先是一愣，_眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你_看書吧?！薄皠e打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來_我父親。清政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來_。帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權，想進一步_我國北部。在賣不出馬草的日子，我就_自己不去書攤。4. （5分）讀別餓壞了那匹馬，根據課文內容回答問題?！皠e餓壞了那匹馬”在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？ 5. （5分）讀別餓壞了那匹馬，根據課文內容，回答問題。他家沒有馬，本不需要馬草，殘疾青年為什么還“認真地看了馬草”？三、 看拼寫寫詞語。 (共1題；共3分)6. （3分）對號入座。泰然 張皇 茫然我_地回過頭來，看到了父親怒目圓睜的臉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，_地坐下來。他盯著姑娘_的眼睛，命令道，“聽見沒有？”四、 聯(lián)系課文內容解釋詞語。 (共1題；共5分)7. （5分）內容梳理（課文回放）以后每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬?！边@是課文中第_次出現“別餓壞了那匹馬”這句話。殘疾青年這樣說的目的是既是暗示碧云_，更是說給“我”聽的，目的是_。殘疾青年在給妹妹說這句話時語帶雙關，“那匹馬”實際上指的是_，“餓壞了”則是指_。五、 課內閱讀 (共1題；共7分)8. （7分）理解感悟（文章閱讀）檐上草對面屋檐瓦片上果然長出一棵小草，嫩生生，綠茸茸的。小智卻像發(fā)現了新大陸，滔滔不絕地發(fā)表著他關于這棵小草的“演說”：可能是小鳥銜了粒草籽兒掉在這里，小草就長出來了；也可能是大風把草籽刮到屋檐上去的”從此，小智就對這棵小草產生了濃厚的興趣，天天觀查。盛夏的中午，毒日肆無忌憚地抖著它的威風，將屋頂烤得滾燙。小草蔫了，耷拉著腦袋，顯得無精打采的。小智見了心急如焚，試圖搭架子看爬上去為它澆水，但是沒有成功。第二天清晨，小智一爬起來就推開窗門看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，葉片上還滾動著兩滴晶瑩的露珠。晨風一吹，像是在向小智微笑哩！小智也會心地笑了。小草經受住了烈日的考驗。不料有一天，狂風大作，接著是傾盆大雨，小草在暴風雨中搖來擺去，最后終于倒下了，可憐巴巴地軟癱在屋頂上。我明知小智心里難過，卻故意帶著幸災樂禍的口吻開玩笑說：“這回你的小草完了。”小智將腦袋一歪，不服氣地笑道：“才不會完呢，我們老師說了，小草的生命力可強啦，我相信小草會站起來的！”果然，小草經過一夜休整，第二天早晨竟又奇跡般地直起身來。一個星期日，小智做作業(yè)，被一道題難住了。我正要給他講解，可他搖了搖頭。時近中午了，小智還沒有做出來，我急了，奔過去喊道：“算了，算了，還是我?guī)蛶湍愕拿Π?！好不容易有個星期天，爸爸陪你打球去?！毙≈且布绷耍骸安唬〔?！”他用雙手緊緊地捂住練習本，望著窗外屋檐上的小草，說：“小草都那么堅強，我怎么能怕困難呢？我偏要自己做出來。！”（1）短文中的小草經受住了那兩次考驗。_ _（2）小智從小草身上的到啟發(fā)，從哪些句子可以看出來？第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 讀課文，補充下面的詞語。 (共1題；共8分)1-1、二、 根據預習填空。 (共4題；共20分)2-1、3-1、4-1、5-1、三、 看拼寫寫詞語。 (共1題；共3分)6-1、四、 聯(lián)系課文內容解釋詞語。 (共1題；共5分)7-1、五、 課內閱讀 (共1題；共7分)8-1、8-2、