六年級下冊《數(shù)的認識》整理復習.doc

數(shù)的認識整理復習教學設計教學目標：1、通過對整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的整理復習，構建數(shù)的概念的 知識網(wǎng)絡。2、通過復習，進一步讓學生掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。3、利用數(shù)的概念，解決生活中的實際問題。4、在整理數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別過程中，進一步加強學生對數(shù)的概念的理解。重點：理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。難點：1、理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。2、數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教具準備：多媒體課件。教學過程：1、 創(chuàng)設情境，引入新課。經(jīng)過六年的學習，我們學習了很多數(shù)學知識，但以往所學知識都是孤立的、零散的，所學知識有很多板塊，今天我們對數(shù)的認識進行系統(tǒng)化整理。板書：數(shù)的認識。2、 整理知識網(wǎng)絡。0.285936課件出示數(shù)：32 0.3 80% 60% 28 0 2 0.5858 25 3.41 2.4163163 這么多零亂的數(shù)，我們能否把它們進行一下分類，把你認為是同一類的放到一起 32 28 0.3 3.41 0 0.2859362 25 分數(shù) 0.5858 2.4163163 整數(shù) 80% 60% 小數(shù) 百分數(shù)【設計意圖：提供一些數(shù)據(jù)，讓學生進行觀察、對比，分類整理?！?、理解整數(shù)的意義（1）、整數(shù)的意義；（2）、負數(shù)的意義；（3）、負整數(shù)的意義；（4）、正數(shù)的意義；（5）、正整數(shù)的意義；（6）、0的意義；（7）、自然數(shù)的意義；【設計意圖：借助數(shù)軸，讓學生理解整數(shù)，正整數(shù)、負整數(shù)、0、自然數(shù)的意義，并對整數(shù)進行分類，形成知識網(wǎng)絡?！堪鍟?負整數(shù) 整數(shù) 0 自然數(shù)正整數(shù) 2、理解分數(shù)的意義。（1）、單位“1”的理解；（2）、分數(shù)意義的理解；（3）、真分數(shù)、假分數(shù)的理解；（4）、分數(shù)的分類。板書： 真分數(shù) 1 分數(shù) 假分數(shù) 1【設計意圖：借助分蘋果讓學生回顧分數(shù)的產(chǎn)生，分數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)的意義強化，對單位“1”的理解，并整理形成知識網(wǎng)絡】3、理解小數(shù)的意義。（1）、小數(shù)意義的理解；（2）、小數(shù)的分類及各概念的理解；板書： 純小數(shù) 按整數(shù)部分是否為0 帶小數(shù)小數(shù) 有限小數(shù) 按小數(shù)部分的位數(shù) 是否有限 不循環(huán)小數(shù) 無限小數(shù) 純循環(huán)小數(shù) 循環(huán)小數(shù) 混循環(huán)小數(shù)（3）、建立小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。【設計意圖：通過分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，突顯學生對小數(shù)意義的理解，通過對小數(shù)的觀察，按整數(shù)部分是否為0，和小數(shù)部分的位數(shù)是否有限進行分類，并通過對比對相關概念的意義進行理解，同時形成知識網(wǎng)絡圖。】4、理解百分數(shù)的意義。（1）、百分數(shù)意義的理解；（2）、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；【設計意圖：舉例說明百分數(shù)是兩個數(shù)之間的關系，進一步加強學生對百分數(shù)意義的理解，并與分數(shù)進行對比，讓學生知道百分數(shù)是分數(shù)的一種特殊形式?！?、整理分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的關系。3、 鞏固練習。1、在里填上合適的數(shù)。【設計意圖：應用數(shù)軸上的填數(shù)練習，使學生知道數(shù)的網(wǎng)絡知識點都能在數(shù)軸上找到對應的點，同時也讓學生明白數(shù)軸上同一個點可以用不同形式的數(shù)來表示。】2、判斷。對的打“”，錯的打“”。（1）、1米的與4米的同樣長。（ ）（2）、小數(shù)都比1小。（ ）（3）、0.58與0.580大小相等，計數(shù)單位也相同。（ ）（4）、大于2而小于3的數(shù)有無數(shù)個。（ ）（5）、109.109109是混循環(huán)小數(shù)。（ ）3、填空。（1）、表示把單位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，它還表示把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。（2）、分數(shù)單位是的最大真分數(shù)是 （ ），它至少再添上（ ）個這樣的單位就成了假分數(shù)。（3）、把5米長的繩子平均分成9份，每份是全長的（ ），每份長（ ）。（4）、在中，當a為（ ）時，可以表示真分數(shù)；在中，當a為（ ）時，可以表示假分數(shù)；在中，當a為（ ）時，可以表示自然數(shù)的單位；【設計意圖：通過練習，查閱學生對有關數(shù)的知識點的理解和應用是否到位，并采取相應的措施。】四、全課小結五、板書設計 負整數(shù) 整數(shù) 0 自然數(shù)正整數(shù)數(shù) 真分數(shù)1 純小數(shù)按整數(shù)部分是否為0 分數(shù) 帶小數(shù)小數(shù) 有限小數(shù) 假分數(shù)1 按小數(shù)部分 的位數(shù)是否有限 不循環(huán)小數(shù) 無限小數(shù) 純循環(huán)小數(shù) 循環(huán)小數(shù) 混循環(huán)小數(shù) 百分數(shù)