土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1.感受樂(lè)曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.通過(guò)為樂(lè)曲伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作 , 表現(xiàn)樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。3、用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏 , 通過(guò)力度變化刻畫(huà)軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)形象。2學(xué)情分析 學(xué)生以前很少欣賞鋼琴曲,因此在欣賞這首曲子有難度。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2.用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏 , 通過(guò)力度變化刻畫(huà)軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)形象。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入 【階段目標(biāo):激發(fā)興趣、引人新課。】教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一組漂亮的圖片,讓我們來(lái)一起欣賞欣賞吧!1. 播放(課件)土耳其風(fēng)景圖片 ( 背景音樂(lè)貝多芬的田園交響曲, 音量要小 ) 。師:知道這個(gè)美麗的地方是哪兒?jiǎn)?(生:不知道)這就是位于亞洲與歐洲交界處的土耳其,土耳其物產(chǎn)豐富,(出示課件)是一個(gè)美麗的島嶼國(guó)家。與漂亮圖片完美搭配的這首樂(lè)曲則是德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬的杰作。(出示貝多芬圖片)貝多芬一生創(chuàng)作了許多交響樂(lè)和管弦樂(lè)曲,看!這就是管弦樂(lè)隊(duì)的演奏圖。里面有拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器等等。(大屏幕出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片)今天,老師就帶領(lǐng)大家去欣賞一首土耳其風(fēng)格的管弦樂(lè)合奏曲,曲名叫土耳其進(jìn)行曲。(播放課件)活動(dòng)2【講授】二、欣賞土耳其進(jìn)行曲 【階段目標(biāo) : 進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格?！拷處煵僮?: 播放土耳其進(jìn)行曲。學(xué)生活動(dòng) : 感受樂(lè)曲。師 : 首先,讓我們一起完整地欣賞一遍樂(lè)曲,感受一下樂(lè)曲是什么情緒的?請(qǐng)大家用語(yǔ)言來(lái)描述你所“看”到的畫(huà)面。生 : 音樂(lè)情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。師: 大家的感受很準(zhǔn)確。當(dāng)時(shí),在貝多芬的家鄉(xiāng)德國(guó)住著許多土耳其人 , 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂(lè)風(fēng)格 , 創(chuàng)作出了這首土耳其風(fēng)格的樂(lè)曲,整首樂(lè)曲描述了士兵們邁著整齊的步伐向前行進(jìn)的情景。下面,就請(qǐng)大家起立,一起踏步來(lái)表現(xiàn)進(jìn)行曲的節(jié)奏。(播放課件,師生隨著土耳其進(jìn)行曲原地踏步。)師:好!進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏讓我們感受到了士兵行進(jìn)的場(chǎng)面,下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,感受一下旋律的變化,分辨出整首樂(lè)曲共有幾個(gè)主題旋律,并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的段落。活動(dòng)3【活動(dòng)】三、分析、表現(xiàn)樂(lè)曲 【階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂(lè)形象的變化 , 用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)段落。】教師操作 : 播放全曲 , 觀察同學(xué)們的不同動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng) : 聽(tīng)音樂(lè) A 樂(lè)段 ( 跺腳 ) 、 B 樂(lè)段 ( 拍手 ) 。師 : 嗯,同學(xué)們用跺腳和拍手表現(xiàn)出了旋律的不同。我們發(fā)現(xiàn),整首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段?(生:兩個(gè)樂(lè)段)(師分別放兩個(gè)樂(lè)段的主題旋律)這兩個(gè)主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn),就形成了這首土耳其進(jìn)行曲。好,下面,我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍樂(lè)曲,請(qǐng)大家用筆記錄下段落排列的順序。教師操作 : 播放全曲 , 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中 ,記錄下樂(lè)曲的段落順序。學(xué)生討論 : 樂(lè)曲的段落順序?yàn)?ABABA+尾聲。師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)段落排列順序是怎樣的?生:為ABABA +尾聲。師:是的,完全正確。下面,我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段。為了幫助同學(xué)們更好的理解這段旋律的特點(diǎn),我給大家準(zhǔn)備了三種標(biāo)記,“, |”請(qǐng)大家用這些標(biāo)記在紙上來(lái)記錄這段音樂(lè)?！倦A段目標(biāo) : 感受樂(lè)曲旋律的變化,將各種標(biāo)記的特點(diǎn)與旋律的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,從而正確的用標(biāo)記記錄音樂(lè)?！拷處煵僮?: 播放 A 段的二十八小節(jié)音樂(lè)。學(xué)生活動(dòng) : 用標(biāo)記記錄第一段音樂(lè)。師:第一段音樂(lè)由小聲到大聲,也就是由弱到強(qiáng),好像隊(duì)伍從遠(yuǎn)處到近處緩緩走來(lái),下面,同學(xué)們就發(fā)揮自己的想象,就隨著音樂(lè)的強(qiáng)弱創(chuàng)編一些動(dòng)作。想想都有哪些動(dòng)作:打鼓的、吹號(hào)的、扛槍的好!下面我們按節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編?！倦A段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂(lè)形象的變化 , 為第一樂(lè)段創(chuàng)編士兵行進(jìn)的動(dòng)作?！繉W(xué)生討論 : 音樂(lè)前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng) , 可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來(lái)。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂(lè)器的動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng) : 表演創(chuàng)編動(dòng)作。師:好!同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面再聽(tīng)一下樂(lè)曲的尾聲部分,感受一下它和樂(lè)曲開(kāi)頭有什么不同?教師操作 : 播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂(lè)。師 : 這段音樂(lè)有什么特點(diǎn) ?生 : 和開(kāi)始正相反 , 由強(qiáng)到弱 , 表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。師:好,站起來(lái)試一試?！倦A段目標(biāo) : 正確理解第二樂(lè)段表現(xiàn)的情景,體會(huì)旁觀者的心情?！拷處熆偨Y(jié): 樂(lè)曲開(kāi)頭和結(jié)尾, 音樂(lè)通過(guò)力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂(lè)踏步走 , 表現(xiàn)也十分到位。而中間的第二樂(lè)段與第一樂(lè)段和尾聲相比較,則顯得抒情、柔美一些,仿佛看到了什么情景?生:觀看士兵行進(jìn)的觀眾投來(lái)敬佩的目光,情不自禁的歡呼雀躍,為他們鼓掌喝彩!活動(dòng)4【活動(dòng)】四、用樂(lè)器伴奏 【階段目標(biāo) : 節(jié)奏參與 , 鞏固感受?！繋熯^(guò)渡語(yǔ) : 今天,我們來(lái)到了土耳其這個(gè)美麗的國(guó)家,欣賞了土耳其風(fēng)格的進(jìn)行曲,下面,我們就要用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這段活潑的音樂(lè) , 親身感受這活潑的場(chǎng)面 , 同學(xué)們說(shuō)怎么樣?(生:好!)嗯,我們先來(lái)看伴奏譜。教師操作 : 出示伴奏譜。學(xué)生活動(dòng) : 分三組練習(xí)。A 樂(lè)段 (大鼓、三角鐵 )X - |X -| X -| X -|(雙響筒、響板)X X | X X | X X | X X |B 樂(lè)段:(鈴鼓、串鈴 )X X X X | X X X X | X X X X | X X X X教師操作 : 分組教授、練習(xí),然后播放全曲 , 出示 ABABA 尾聲標(biāo)志。學(xué)生活動(dòng) : 邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組伴奏 , 尾聲時(shí)全體進(jìn)行。注意樂(lè)曲開(kāi)始和結(jié)尾時(shí)的力度變化?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、樂(lè)曲拓展 【階段目標(biāo) : 拓展欣賞,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。】師:今天的音樂(lè)課,我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂(lè)合奏土耳其進(jìn)行曲,老師這兒還有一首鋼琴版的土耳其進(jìn)行曲,讓我們來(lái)一起欣賞一下吧!教師操作:播放鋼琴版土耳其進(jìn)行曲師:除了貝多芬的土耳其進(jìn)行曲,還有一個(gè)世界著名的音樂(lè)家莫扎特在他的A大調(diào)鋼琴奏鳴曲的第三樂(lè)章也同樣起了土耳其進(jìn)行曲這一曲名,下面老師給大家彈奏其中的一個(gè)片段。教師操作:用電子琴?gòu)椬嗄氐耐炼溥M(jìn)行曲第一部分?；顒?dòng)6【作業(yè)】六、課堂小結(jié) 師:聽(tīng)著這些樂(lè)曲,我們仿佛也成了一名士兵,邁著整齊的步伐行進(jìn)在大路上,看來(lái),音樂(lè)的美麗是無(wú)窮的,他可以激發(fā)人們的無(wú)限遐想,希望通過(guò)今天的音樂(lè)課,同學(xué)們都能懷著一顆熱愛(ài)音樂(lè)的新去聆聽(tīng)和感受剛美好的音樂(lè)吧!