《激光的話》教案設計與反思.doc

激光的話教學設計 六圩鎮(zhèn)中心小學 覃美早一、 教學目標1、初讀課文，學習“殊、激、類、筒、聚”等14個生字。2、生字回文，感知課文內容。3、書寫生字二、教學重難點：教師通過重點指導“聚、播”2個生字，讓學會多種識字方法，運用多種識字方法，自主合作學習“類、削、所”等11個字，三、教學準備：課件，生字卡。四、 引入新課開教室的電燈，師：同學們，這是什么？師“電燈發(fā)出來的散開的光照亮了我們的整個教室，那還有一種光是集中起來向一個方向發(fā)射的，大家想不想認識這種光呢？今天咱們就一起走進激光的話。讀課題，師：讀了課題你想提出什么問題呢？生：什么叫激光？激光有什么作用？初讀課文。（師：什么叫激光？激光有什么作用？請大家自由讀課文。）初讀小妙招： 1.借助拼音，讀準字音。2. 什么叫激光？激光有什么作用？學生反饋。師總結（略）學習生字（一） 讀音1、拼讀師：同學們，昨天大家已經按要求預習課文，現在請你把圈出來的生字和詞語讀給同桌聽。（1）同桌互相讀。（2）課件出示帶拼音的生字。（個別檢測，讀對了大家跟著讀。）（3）老師點撥前后鼻音和翹舌音。2、去掉拼音讀。（師：帶帽子的生字大家都能讀了，現在老師把帽子去掉，大家還能讀嗎？）（1）男女同學賽讀。（2）分清結構。師：誰能夠找出左右結構的字？3、開火車讀卡片上的生字，并組一個詞語，其他同學跟著讀。老師把帶有生字的卡片貼到黑板上。（二）、記字形。1、形聲字。 師：大家看看哪些是形聲字呢？老師根據學生說的把形聲字移動到另一邊。（殊、筒、削、縫、炮、棒）（1）出示“殊”，師：這個字是什么結部首？歹字旁與什么有關呢?師：歹字旁與殘殺有關。那“殊”字為什么是歹字旁呢？在古代人范了大錯誤是要被斬首的，斬首后流出了鮮紅的血，所以殊與殘殺有關，現在引申為“特殊”（2）把生字“殊”放回課文中讀 師：“殊”在課文中組成的詞語是什么？生：特殊。讀讀課文中的句子。（2）我能用形聲字的記字方法來記住“殊”字：一個形旁（歹），加上一個聲旁（朱）就是（殊），（特殊）。我們也可以用字理識字的辦法記住“殊”字，因為殊與殘殺有關，所以 歹字 旁加朱就是殊，特殊。（3）還有哪些形聲字能用這兩種方法記??？（筒、削、縫、炮、棒）， 如果孩子們還記住預設的字以外，也可以。（總結：咱們班的孩子真能干，都能用形聲字記字方法和字理識字記字法來記字了。）2、看圖動猜字。（聚）出示圖片，師：大家猜猜這是什么字？生：聚。師：看看哪部分表示音？生：取，師：那下面這部分表示什么呢？師指著圖片，請看很多人在一起，下面這部分是“眾”的變寫，就表示眾人聚集在一起。生字回文，那課文講誰聚集在一起呢？生讀課文。猜字謎識字1、戶字改了頭，點去撇來湊； 請斤住進來，房舍無須憂。（所）2、水白放，起高浪； 白放水，浪花飛。（激）3、小組合作識字類 強 且 幻 學生反饋4、生字闖關游戲。學生讀對生字，就能闖，在規(guī)定時間內，看誰闖的光最多。六、詞語出示課文中的詞語男女賽讀七、生字回文。師讀課文中的詞語，生讀課文中的句子。教學反思：教學的首要任務，根據新課標要求，遵循“多認多說。多讀少寫”的原則，我精心設計教學內容，從激發(fā)學生學習興趣出發(fā)，讓學生在生活中開開心心識字。一、情識字的催化劑 年齡特點，我精心設計，把理性的傳授與聲、象、形融為一體，使機械呆板的教學內容變得生動活潑。例如,“聚”學生很難理解，課件出示學生熟悉的畫面，一下字就讓火熱的生活走進了課堂，也緊緊的抓住學生那顆求知若渴的心。學生學習積極性被充分地調動起來，然后出示富有色彩的詞語，使抽象的生字與具體的形象結合起來，既激發(fā)了興趣，又使學生對圖畫所代表的事物形象與文字符號之間的聯系有了初步感知。同時，我還時時不忘用語言創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，使之煽動學生的學習熱情，激起思維的漣漪。二、活識字的快樂源 是學生熟悉的生活，指的是靈活的識字方法。識字也伴隨著思維活動，讓識字回歸生活，讓孩子聯系生活，廣辟途徑識字，既為學生提供了自主識字的展示場，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力，在這期間，我信任學生，讓他們成為學習的主人，真正實現心理表述的自由與開放。例如“筒”字，讓學生聯系生活，在哪兒見到“筒”，學生的興趣馬上被調動起來了，因為“電筒、竹筒”都是學生生活中熟悉的東西。學生根據自己的生活經驗進行聯想和分析，選擇記憶字形的方法，教師巧妙點撥，有效地激發(fā)他們的學習潛力，識字教學變枯燥為有趣，變單一為多樣，學生在課堂上不知不覺感受到漢字的魅力，認識到識字成為自己生活的需要。 三、趣識字的助力器 學習，在活動中學習，在游戲中學習，讓孩子回歸屬于自己的學習世界，走入屬于自己的精神世界，是走進新課程，擁有新課堂必須體現的重要教學特征。我在識字最后一節(jié)，讓學生做生字闖關游戲，激發(fā)了學生的學習熱情。在這節(jié)課里，我有幾點做得不夠好：1、記憶字形時，生字的整合這方面不夠好，整節(jié)課顯得比較零散。2、老師講得太多，學生的自主學習沒有得到體現。