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浙江美術(shù)版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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浙江美術(shù)版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

一、 悠悠北山街第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)探訪活動(dòng),了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言,來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪記錄活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點(diǎn):經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng),通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)課前探訪活動(dòng):探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī),寫(xiě)生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長(zhǎng)溝通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:(教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件,創(chuàng)作工具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課,出示課題。(1)對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。(2)小結(jié):北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫(huà),是一條風(fēng)光秀麗的街道。(3)板書(shū)課題:悠悠北山街。二、對(duì)北山街的文化背景感受。(1)小結(jié)出示:北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等,教師講解。(2)小結(jié):北山街,是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館,是一條歷史悠悠的北山街。三、對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。(1)趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部,如孤云草舍局部,讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物?再出示建筑全貌,請(qǐng)學(xué)生看一看,說(shuō)說(shuō)是什么建筑。(2)教師提出探究問(wèn)題。杭城要進(jìn)行整體改造,這幾處建筑是否該拆除?(3)探究活動(dòng)。先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表,讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查,進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況,按探訪記載表分析,對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。(4)激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失,我們必須積極保護(hù),并給予記錄??芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑,由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事,激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外,還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作,以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。四、寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。(1)對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑,區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析,更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn),幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。(2)欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,鼓勵(lì)創(chuàng)作信心,講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞,教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系,構(gòu)圖的疏密、飽滿,以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師設(shè)計(jì)封面、目錄。六、作業(yè)設(shè)計(jì)用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作題為值得珍藏的建筑的作品,全班可裝訂成悠悠北山街的圖冊(cè),并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備寫(xiě)生創(chuàng)作工具,已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過(guò)程1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣,導(dǎo)入新課。教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果,選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑,進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事,確定寫(xiě)生創(chuàng)作值得珍藏的建筑的主題畫(huà)。2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。(1)對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片,對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)?讓學(xué)生對(duì)比感受,抓住建筑物特征。(2)欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,講究創(chuàng)作的童趣性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)信心。(4)教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等;構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。(5)講解外出寫(xiě)生常規(guī),如找角度,選好安全位置,放置工具,外出不能喧嘩等要求。3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作,教師進(jìn)行管理,指導(dǎo)創(chuàng)作。4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè),進(jìn)行展示。5.教師總結(jié):現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失,我們都應(yīng)該積極保護(hù),并給予記錄。二、 安全標(biāo)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí),知道它們的特征和作用。 2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法,能用安全標(biāo)識(shí)的三要素(色彩、圖案及形式)為學(xué)?;蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。 3. 提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí),追求平安幸福的生活。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 難點(diǎn):設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀,又實(shí)用。 教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)圖案繪制工具(鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料),收集一些常用的安全標(biāo)識(shí),了解其中的含義。 (教師)準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。1.導(dǎo)入。(1)讀報(bào)或安全事故影像資料,突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí)) (2)教師提問(wèn):可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故,認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)是很重要的,同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí),它們分別有什么含義和作用? (3)教師和學(xué)生共同小結(jié):安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等,具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理,起到警醒的作用。 (3)引出課題:安全標(biāo)識(shí)。 2.分辨標(biāo)識(shí)。 (1)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí),學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀,以及張貼的位置和所起的作用等。 (2)分辨安全標(biāo)識(shí):出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí),考考學(xué)生是否會(huì)分辨,如:禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。 (3)提問(wèn):為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用? 3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 (1)提問(wèn):校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)? (2)探討:怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目? (3)學(xué)生回答后,師生共同交流。 (4)要求:為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 (5)設(shè)計(jì)建議:運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言(色彩、圖案及形狀等);合適的標(biāo)識(shí)用色,如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí),黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí),綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí);考慮制作材料的多樣性。 4.學(xué)生作業(yè)。 教師巡視指導(dǎo):對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。 5.小結(jié)與拓展。 (1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí),是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象,也從學(xué)生自己出發(fā),加強(qiáng)了安全教育。 (2)課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)圖案繪制工具,思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn),準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事(有關(guān)110、119等公共常用電話)。(教師)準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿:A你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)?準(zhǔn)備放哪?B為什么要這樣設(shè)計(jì),請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。C對(duì)于他的設(shè)計(jì)草稿,同學(xué)們有什么好的改進(jìn)意見(jiàn)?2、修改設(shè)計(jì)草稿:要求:精致,可是使用輔助工具。畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大,外形要標(biāo)準(zhǔn)。3、為設(shè)計(jì)稿上色:要求:顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分,運(yùn)筆要概括。 涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去,可先涂邊緣線,再涂?jī)?nèi)部色彩。如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí),可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。4、交流展示: 展示學(xué)生作品,教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。5、小結(jié)與拓展:(1)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容,由學(xué)生自己進(jìn)行張貼,可以小組合作?;蛘呖梢詫W(xué)生作品做成KT板后張貼。(2)小結(jié):安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí),要求學(xué)生在生活中多留心多觀察,注意人身安全。二、講評(píng)安全標(biāo)識(shí)1.講評(píng)作業(yè)。(1)交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。(2)小結(jié):安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀,還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。(3)學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。2.編編故事。(1)播放課件:安全標(biāo)識(shí)故事。(2)學(xué)生交流:談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。(3)思考:各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。3.表演故事。(1)表演:請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。(2)匯報(bào):組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。(3)互評(píng):師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。4.學(xué)生作業(yè)。以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖,教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。5.講評(píng)作業(yè)。(1)本次作業(yè)講評(píng)。(2)安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí),做生活的有心人。三、童謠童畫(huà)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)繪畫(huà)工具材料,選好自己喜歡的童謠等。 教師)配有童畫(huà)的童謠課件,配有童謠的童畫(huà)范作等。教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫(huà)相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。2難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入。(1)課件播放搖到外婆橋的童謠。 還記得這首童謠嗎?當(dāng)聽(tīng)到這首童謠,你的腦海會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?()是呀,這首童謠讓我們勾起了無(wú)數(shù)對(duì)童年的回憶,對(duì)外婆的思念,讓我們感受到了濃濃的溫情。(2)介紹童謠童畫(huà)。學(xué)生介紹自己熟悉的民間童謠。(3)教師介紹:童謠的特點(diǎn)、內(nèi)涵;童謠是民間藝術(shù)家根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣而創(chuàng)作的一種短小的詩(shī)歌,這種詩(shī)歌很適合兒童少年的特點(diǎn)。讀起來(lái)朗朗上口,很富有表現(xiàn)力。據(jù)比較確切的文獻(xiàn)資料記載童謠距今已有三千多年歷史了,童謠不但歌詞寫(xiě)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)俏皮可愛(ài),而且都是描述我們生活中的場(chǎng)景和畫(huà)面,所以我們可以將童謠中的歌詞用兒童畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。(4)揭題:童謠童畫(huà)。(5)童謠和童畫(huà)的相通之處。童謠是用富有節(jié)奏感的、押韻的,具有音樂(lè)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景的;童話是用豐富的色彩和富有想象的畫(huà)面來(lái)描繪童謠的。這就是童謠和童畫(huà)的相通之處。(6)如果讓你用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)搖到外婆橋,你會(huì)畫(huà)什么呢?教師出示多幅范畫(huà)。【拓展學(xué)生思維】(7)教師簡(jiǎn)單講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。 既可以表現(xiàn)其中的一句,也可以表現(xiàn)整首童謠的。表現(xiàn)形式也是多樣的。2.探究學(xué)習(xí),完成表格。本課向我們展示了8首優(yōu)秀的童謠及相應(yīng)的童話作品。你最喜歡哪一首童謠和它所配的童畫(huà)?請(qǐng)以個(gè)人或小組合作的方式完成以下表格。喜歡的童謠童畫(huà)題目 喜歡童謠的原因 喜歡童畫(huà)的原因(要求從表現(xiàn)形式、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行說(shuō)明。) 3.反饋交流,完成對(duì)作品的欣賞。教師可根據(jù)學(xué)生的回答,逐一欣賞講解童謠童畫(huà)作品。如:紡線車(chē)(1)學(xué)生朗讀童謠作品。(2)說(shuō)說(shuō)怎么紡線的,做一做動(dòng)作。(3)你看了這幅畫(huà)有什么感受,它表現(xiàn)了那句歌詞的內(nèi)容?(4)采用了那種繪畫(huà)材料?蕩秋千(1)用什么手法表現(xiàn)的?(2)什么地方最吸引你?(要求從畫(huà)面內(nèi)容、顏色以及表現(xiàn)童謠內(nèi)容等方面來(lái)思考。)教師小結(jié):蕩秋千畫(huà)面展現(xiàn)了一個(gè)小女孩從下面往上蕩秋千的一個(gè)過(guò)程。作畫(huà)者用連續(xù)的幾個(gè)人表現(xiàn)同一個(gè)人的動(dòng)態(tài)過(guò)程,非常特別。畫(huà)面以橙色為主的色調(diào),具有熱烈的氣氛,充分表現(xiàn)小女孩開(kāi)心的心情。所以,我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候,要根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容的要求來(lái)選擇顏色。)采藕 (1)這幅童畫(huà)中作者畫(huà)了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面?畫(huà)面上都有些什么東西? (是呀。畫(huà)面上是一個(gè)女人正在蓮藕叢里采蓮藕,她的懷里抱著滿滿的一筐蓮藕,喜氣洋洋。她身邊的小鳥(niǎo)和蝴蝶也正在歡快的飛舞。) (2)我們來(lái)看看童謠是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)童謠讀一遍。 (學(xué)生齊讀采藕。) (3)童謠寫(xiě)了什么? (4)對(duì)呀。很多人都出來(lái)采蓮藕了,而且每個(gè)人都采了兩筐。但畫(huà)家為什么在畫(huà)面上只畫(huà)了一個(gè)人呢,而且只畫(huà)了她懷里抱著的一筐呢? 小結(jié):有時(shí)畫(huà)多了反而會(huì)使畫(huà)面顯得亂而不好表現(xiàn)。所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)也要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要內(nèi)容,又能使畫(huà)面更加集中而富有表現(xiàn)力。(5)我們來(lái)看看畫(huà)家運(yùn)用了哪些色彩來(lái)表現(xiàn)描繪的對(duì)象?小結(jié):這幅畫(huà)畫(huà)家主要用了紅色和綠色,這樣使畫(huà)面的色調(diào)既有強(qiáng)烈的對(duì)比感,又給人一種熱烈的感覺(jué)。所以根據(jù)需要描繪的對(duì)象和內(nèi)容選擇好色彩,是非常必要的。秧歌(1)朗讀童謠,說(shuō)說(shuō)童謠在說(shuō)什么?(2)童畫(huà)是怎樣把童謠的內(nèi)容描繪出來(lái)的?(色彩,內(nèi)容安排等。)種蓮子(1)請(qǐng)一學(xué)生朗讀。(2)這個(gè)童謠和童畫(huà)告訴人們什么道理?數(shù)蛤?。?)誰(shuí)會(huì)唱這首童謠?(2)畫(huà)面反映了什么情景?點(diǎn)點(diǎn)窩窩(1)畫(huà)面用了什么表現(xiàn)形式?(2)你還記得噴畫(huà)是怎么制作的嗎? 小小孩兒會(huì)唱歌(1)這首童謠表達(dá)了小孩子怎樣的心聲?(2)畫(huà)面給人什么感覺(jué)?是以怎樣的形式表現(xiàn)出來(lái)的?4體會(huì)童謠學(xué)生根據(jù)教師提拱的童謠作品,讓學(xué)生觀察討論后分組表演。猴拉車(chē) 猴拉車(chē), 狗幫坡, 白兔一邊打號(hào)歌,車(chē)上拉個(gè)大蘿卜。拉羅羅 拉羅羅,扯羅羅, 麥子熟,蒸饃饃。 你一個(gè),我一個(gè), 給寶貝留下一簸籮。 蒸多大,這么大。排排坐 排排坐,吃果果, 你一個(gè),我一個(gè), 冬冬不在留一個(gè)。 5.師生點(diǎn)評(píng)。6.小結(jié)并布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的東西。 第二課時(shí)(一)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)繪畫(huà)工具、材料,收集喜歡的童謠。(教師)童畫(huà)童謠互配的作業(yè)等。(二)教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)引入(1)你覺(jué)得怎樣可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的配童謠童畫(huà)?(2)討論如何配畫(huà)童謠?可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫(huà)面。2.連線。出示童謠和童畫(huà),把相對(duì)應(yīng)的童謠和童畫(huà)用線連起來(lái)。3.欣賞其他童畫(huà)作品。4.嘗試創(chuàng)作。(1)學(xué)生介紹自己收集的童謠作品,談打算如何創(chuàng)作。(2)學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)材料為童謠創(chuàng)作童畫(huà)。注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等;盡量表現(xiàn)童謠的意境。(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)建議:(1)能基本表達(dá)出童謠的意境。(2)色彩、構(gòu)圖、畫(huà)面具體氛圍等。(3)選用的工具材料是否恰當(dāng)。6.小結(jié)與拓展。(1) 把全班學(xué)生的作品編印成畫(huà)集。(2) 請(qǐng)同學(xué)們利用時(shí)間收集更多的童話資料。(3) 有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行童謠童畫(huà)互配練習(xí)。四、大盒子小舞臺(tái)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.以紙盒為基本制作材料,通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、捏塑等綜合方法,制作一個(gè)微型舞臺(tái)。2.從學(xué)生平日隨手可得的材料入手,通過(guò)合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn),賦予作品新的生命意義,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀察身邊的事物,關(guān)注、熱愛(ài)生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能根據(jù)普通的紙盒,通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。難點(diǎn):刀等工具的應(yīng)用;組織場(chǎng)景,表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)一個(gè)較大的紙盒,裁紙刀,顏料或其他著色工具,彩泥或陶土等。(教師)范作,裁紙刀,紙盒子等。教學(xué)過(guò)程1.組織導(dǎo)入,盒子百變。(1)出示一個(gè)方形的紙盒。這是什么?同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)是一個(gè)方形的盒子。那么,我們用美術(shù)的眼光,通過(guò)想象,這盒子還能是什么呢?(豎起來(lái)是一幢公寓、平放是一個(gè)舞臺(tái))(2)將盒子打開(kāi)。現(xiàn)在它是什么了?(一個(gè)小鳥(niǎo)的家,游泳池,古代競(jìng)技場(chǎng))(3)將盒子簡(jiǎn)單變形組合。你認(rèn)為現(xiàn)在又變成了什么?(一個(gè)有背景的舞臺(tái),種上樹(shù)是森林的一角,搭上床是我的臥室)(4)今天我們就用自己準(zhǔn)備的盒子,來(lái)超級(jí)變變變。通過(guò)教師的引導(dǎo),改變紙盒的邊框和外形,啟發(fā)學(xué)生大膽地想象。引出課題大盒子小舞臺(tái)。2.開(kāi)拓思路,盒子妙用。(1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的大盒子,我們首先來(lái)給它們進(jìn)行分類。按形狀分:方形、圓形、多邊形。按材質(zhì)分:紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、綜合。(2)根據(jù)自己盒子的形狀、質(zhì)材、色彩,你覺(jué)得適合制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?(3)討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組講,后全班交流)。(4)看看其他同學(xué)的作品,想一想,在這里盒子是怎樣被巧妙應(yīng)用的,這些作品,最吸引你的是什么?他們是怎樣制作的?(盒子的形、色、材質(zhì)的巧妙結(jié)合,經(jīng)過(guò)切割加工,輔之另外的小工藝品,使之成為一組完整的、有趣的作品。)3.方法指導(dǎo),巧變盒子。(1)為了使盒子變成你心目中的舞臺(tái),需要進(jìn)行進(jìn)一步的加工,你有什么辦法呢?添加法:在原來(lái)的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來(lái)完成。例如:在盒子上添加柱子變成舞臺(tái);將盒子添上門(mén)窗和頂成為一幢房子切割展開(kāi)法:原來(lái)的盒子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行部分切割。如:上下切割、斜切割、特殊型切割。綜合法:將盒子切割并組合成新的形狀。(2)給盒子涂上顏色或制作一些背景,使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景??紤]成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè),是創(chuàng)作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。4.明確步驟,制作底座。(1)同學(xué)們,想一想,制作底座需要注意些什么?(易出現(xiàn)的問(wèn)題:切割時(shí)弄壞盒子,沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)想的效果)(2)制作步驟。用筆畫(huà)出切割的線。用裁紙刀由外到內(nèi)逐步割出所需要的形狀。根據(jù)需要涂上顏料或粘貼上其他裝飾物。5.制作場(chǎng)景,進(jìn)行美化。教師:盒子底座完成了,這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭好了,還需要配置一些必要的東西。請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么?(學(xué)生談設(shè)想,教師點(diǎn)評(píng)。)6.學(xué)生完成場(chǎng)景制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場(chǎng)景。(2)教師有針對(duì)性地指導(dǎo)作業(yè),重點(diǎn)是盒子外形的制作。7.作品展出,互評(píng)交流。(1)自己介紹。(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。8.課后延伸:給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字。9.課后整理:指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)場(chǎng)景半成品,裁紙刀,顏料或其他著色工具,彩泥或陶土,現(xiàn)成的小玩具(汽車(chē)、紙偶人等)。(教師)范作,裁紙刀,紙盒等。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,引入新課。根據(jù)自己盒子的特點(diǎn),通過(guò)大膽的設(shè)想,運(yùn)用了各種辦法,有的改變外形,有的添加飾物,有的著色渲染可以說(shuō)是各顯神通?,F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場(chǎng)景。那么,怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢? (1)選擇有代表性的場(chǎng)景23個(gè)。教師猜想場(chǎng)景可能表現(xiàn)什么主題?例如:你的盒子有深藍(lán)色的背景,前面是高低變化的樹(shù)木,該是準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)森林音樂(lè)會(huì)吧(2)學(xué)生介紹自己在設(shè)想、制作過(guò)程中比較滿意的地方。(3)請(qǐng)同學(xué)們一起開(kāi)動(dòng)腦筋,互相幫助出出金點(diǎn)子,怎樣豐富、美化盒子?2.繼續(xù)制作完成大盒子小舞臺(tái),添加小品、小景,豐富舞臺(tái)。(1)紙質(zhì)的小景、小品的固定。教師:作品中需要許多用紙做的人、樹(shù)、動(dòng)物等,那么怎樣將它們豎起來(lái),站穩(wěn)呢?(看教科書(shū)上的范圖,教師簡(jiǎn)單示范。)將物體的下端折曲一小部分,然后粘在盒底。在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。將紙質(zhì)小景通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法做成立體的。鐵絲、小棒、毛線等的線型材料的固定(鉆孔、纏繞、粘貼等)。3.組合各物品,美化舞臺(tái)。 舞臺(tái)做好了,也有了背景和主角(汽車(chē)、人、小動(dòng)物等),如何圍繞自己的設(shè)想編排、組織、美化舞臺(tái)呢?(1)教師示范,景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)編排的優(yōu)劣,自己喜歡哪一種,為什么?左中右式的排列:清楚,整齊,但顯死板。三角形的編排:變化多,易協(xié)調(diào),但畫(huà)面易散。放射形、曲線、特殊形的排列(2)色彩的搭配要與主題一致。4.學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。5.個(gè)別展評(píng),夸夸小舞臺(tái)。(1)學(xué)生自我介紹作品,同學(xué)間相互評(píng)議。(2)更多的有關(guān)盒子的藝術(shù)作品欣賞。小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底座的工藝制作。同學(xué)們思維活躍,積極性高那么,我們?cè)賮?lái)看看其他關(guān)于盒子的工藝品。教師總結(jié):我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn),正如我們今天學(xué)習(xí)的用盒子制作造型。只要大家做個(gè)有心人,積極動(dòng)手動(dòng)腦,就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。6.課后延伸,尋找小舞臺(tái)。(1)整理收集材料。(2)尋找可以通過(guò)盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。五、民間木雕教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕,了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。2、難點(diǎn):雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。課時(shí)安排:二課時(shí) 第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)雕刻工具,并制作好石膏模版,收集木雕作品及資料等。(教師)雕刻工具,雕刻作品及資料,雕刻制作程序的課件等。二、教學(xué)過(guò)程1.錄像導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)播放錄像:木雕藝術(shù)作品的欣賞。(2)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。(3)引出課題:民間木雕。2.介紹木雕,了解相關(guān)知識(shí)。(1)木雕的歷史:歷史悠久、技藝精湛,有很高的藝術(shù)價(jià)值。(2)木雕的特點(diǎn):實(shí)用而精美??勺餮b飾材料,也可獨(dú)立成工藝品。(3)木雕的分類:按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等;按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。(4)雕刻的方法:圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。 3.欣賞作品,感受藝術(shù)特點(diǎn)。(1)欣賞教材中的木雕作品,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)教師小結(jié):東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美,人物形象飽滿;黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔,紋理細(xì)密,色黃如象牙,年久色漸深,古樸美觀,硬度適中。4.教師示范,學(xué)生認(rèn)真觀摩。(1)課件播放雕刻程序。(2)教師示范用石膏模版制作(見(jiàn)教科書(shū)第13頁(yè)制作步驟2-5)。將凝成固體的石膏板,用細(xì)砂紙將表面磨勻。先用鉛筆在石膏上畫(huà)草稿。用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果,做出模版。在模版上涂色后進(jìn)行拓印。5.學(xué)生制作,體驗(yàn)雕刻魅力。(1)學(xué)生制作,教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。(2)提示:在使用刻刀時(shí)要注意安全,別傷到手;雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來(lái);嘗試用不同紙材印刷,畫(huà)面效果不同;給自己的作品起一個(gè)合適的名字。6.講評(píng)小結(jié),升華本課主題。(1)講評(píng)作業(yè),師生共同交流。(2)把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽(tīng),大家一起欣賞、感受。(3)下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)肥皂或蔬果,雕刻工具等。(教師)其他材料的雕刻作品,雕刻工具等。二、教學(xué)過(guò)程1.欣賞作品,感受雕刻魅力。(1)選出優(yōu)劣不同的作品,師生互評(píng)。(2)說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。(3)課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。(2)師生交流作品的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。2.教師示范,感受不同特點(diǎn)。(1)教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。(2)教師選擇一種材料示范。(3)小結(jié):要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造,雕刻時(shí)要認(rèn)真思考,做到心中有數(shù),提刀穩(wěn)當(dāng);輕重合適。3.學(xué)生創(chuàng)作,體驗(yàn)材料特點(diǎn)。(1)教師巡視指導(dǎo),對(duì)存在共同性的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)。(2)創(chuàng)作提示見(jiàn)“第一課時(shí)5”的提示。4.共同總結(jié),全面拓展學(xué)習(xí)。(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè),體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。(2)有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí),舉行作品展覽。(3)收集資料檔案,定期全班交流。 六、門(mén)的裝飾一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中外傳統(tǒng)門(mén)的類別、裝飾特點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門(mén)飾。難點(diǎn):創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集中外門(mén)的圖片資料(教師)有關(guān)門(mén)飾的課件,組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)門(mén)的研究。教學(xué)過(guò)程一、文字導(dǎo)入1、出示象形文字,從文字的結(jié)構(gòu)中看出門(mén)的含義:古代指兩扇為門(mén),單扇為戶。2、出示課題門(mén)二、初步探索門(mén)的文化內(nèi)涵1、一起欣賞古今中外不同的門(mén)(出示課件)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受2、分組交流自己收集到的有關(guān)門(mén)的知識(shí)。3、師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查項(xiàng)目(如門(mén)的歷史、類別、裝飾、形狀、制作材料,對(duì)未來(lái)門(mén)的暢想等)。三、深入探究1、門(mén)的組成部分:門(mén)扇、門(mén)框、門(mén)檻、門(mén)楣2、門(mén)的裝飾:中外門(mén)飾的差異:歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔厚重,中國(guó)門(mén)飾一般以雕刻為主。南北差異:北方以彩繪木雕為多,南方則以浮雕,鏤空雕為主。門(mén)飾的內(nèi)容:(傳統(tǒng))幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、人物神仙以及博古雜寶等。門(mén)飾的題材很少單一出現(xiàn),大部分是多種題材組合,自然而又和諧。(現(xiàn)代)簡(jiǎn)潔時(shí)尚(課件展示)(根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)3、門(mén)的材料:木材、石材、金屬、塑料、玻璃、毛皮等4、門(mén)的外形長(zhǎng)方形、圓形、拱形、多邊形、花形等四、動(dòng)手實(shí)踐1、小組討論A、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)B、造型美觀,構(gòu)思新穎C、在門(mén)上做哪些裝飾2、學(xué)生設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)五、作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的門(mén),并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖其他同學(xué)參與評(píng)價(jià),提出合理建議和修改方案 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)剪紙的材料工具等。(教師)范作,剪紙的材料工具等。教學(xué)過(guò)程一、小組匯報(bào),各抒己見(jiàn)。(1)小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容,談?wù)劺L畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)學(xué)生交流體會(huì),小組匯報(bào)課后創(chuàng)作的情況。(3)教師小結(jié)。二、討論特點(diǎn),提出意見(jiàn)。(1)欣賞教師范作以及中國(guó)門(mén)飾的名作。(2)師生共同探討中國(guó)門(mén)的特點(diǎn)及本地門(mén)的特點(diǎn),教師提出改進(jìn)意見(jiàn)。三、傳授方法,創(chuàng)作練習(xí)。(1)用對(duì)折剪刻的方法剪紙,教師示范。(方法:將紙對(duì)折后畫(huà)上紋樣;將紋樣剪刻出來(lái);用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。)(2)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(提示:可以小組合作創(chuàng)作,也可單獨(dú)進(jìn)行;色彩渲染和諧;握刀規(guī)范,用力有度,注意安全。)四、小結(jié)講評(píng),課外拓展。(1)師生共同小結(jié)。(2)交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)七、生動(dòng)的泥塑人物教學(xué)目標(biāo)1.本課主要通過(guò)觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化,來(lái)感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。2.通過(guò)觀察人物動(dòng)態(tài),用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法;引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間,來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法;培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣,提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。 難點(diǎn):用泥塑的方法,穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)橡皮泥,相應(yīng)的工具:牙簽、竹筷、抹布等。(教師)泥塑工具一套或和學(xué)生準(zhǔn)備相同。教學(xué)過(guò)程1.設(shè)問(wèn)式趣味導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片,通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀察,猜猜是什么?是怎樣制作出來(lái)的?引出吹糖人。2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài),體會(huì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。(1)用動(dòng)作模仿表演,感受觀察,體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作,并進(jìn)行觀察,吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征,探討歸納出:五官特征為鼓出的腮幫子,全神貫注的眼神等;飽滿的身體,緊張用力的四肢等等。(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征,初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮吹糖人作品,對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演,對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果,進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征:整體如一充滿氣的圓球;重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫(xiě)實(shí)刻畫(huà)。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘母與子、盧波好喜歡的泥塑作品,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性,學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn),觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化,從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過(guò)程圖例,讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過(guò)程,讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫(huà);身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙,再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。(1)想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學(xué)生探究一:穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí),手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。(2)注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二:實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí),腿部可適當(dāng)夸張,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三:演示不穩(wěn)定泥塑人物,讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。5.欣賞兒童泥塑人物作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片,讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài),體味兒童泥塑的稚拙美,激發(fā)創(chuàng)作。(2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。(3)教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo):創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題,穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài),嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,作品表面不必光滑,宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感,可獨(dú)立完成一件作品,也可幾人合作完成一組人物群像。7.寫(xiě)上作品主題標(biāo)簽,展示作品,集體觀摩,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì),學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)建議:(1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,保留手捏質(zhì)感。(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。8.收拾整理:將剩余的土回收至桶,桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶內(nèi)洗,最后在水池沖洗,以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊,在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干,注意不要碰壞。 八、收獲的季節(jié)教材分析:“萬(wàn)美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡,秋林顯出她的秀頎與挺拔,那是一份不需要任何東西來(lái)裝飾的灑脫和孤傲。她飽歷了春的繁盛、夏的熱情,靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。秋天是多彩的,那黃葉、綠樹(shù)、紅花,還有那曠野、那長(zhǎng)煙、那黃昏的牧童、那暮色里的笛聲、那溶溶月色中的陣陣馨香,那秋林間的美麗背影這一切的一切,無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng),在人們的心頭縈繞,牽動(dòng)著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。教材通過(guò)各種表現(xiàn)形式的美術(shù)作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。教科書(shū)選擇中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家的作品為主,版畫(huà)有李煥民、張禎麒、周勝華的作品,油畫(huà)有趙以雄的作品,國(guó)畫(huà)有張辛稼、蕭金鐘、黃獨(dú)峰等的作品。同時(shí)教材還提供了許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺(jué)資源,使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”,可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天植物的生長(zhǎng)規(guī)律以及色彩的特點(diǎn),并運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解,提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。本課是屬于“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排4課時(shí)完成。教師可以從欣賞、感受、表現(xiàn)、運(yùn)用等學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)去安排每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):感受和表現(xiàn)秋天之美。難點(diǎn):綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。教學(xué)目標(biāo)1.觀察秋天,欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品,了解美術(shù)形式的多樣性。2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解,提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。3.通過(guò)觀察、表現(xiàn)秋天的事物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。(教師)秋景掛圖,課件,示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.感受與想象。(1)聽(tīng):從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音?想到了什么場(chǎng)景?(2)憶:談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫埃f(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。(3)看:欣賞秋景掛圖,說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面?(4)想:你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景?你心中最美的秋景是怎樣的?2.思考與探究。(1)秋天的自然景物具有哪些特征?(2)秋天的色彩有哪些?(3)嘗試表現(xiàn):用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。(4)課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。3.表現(xiàn)與體驗(yàn)。(1)作業(yè)要求:畫(huà)畫(huà)秋天的景色。(2)學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo), 輔導(dǎo)要點(diǎn):能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色?是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解?4.展示與評(píng)價(jià)。(1)展示學(xué)生作品,學(xué)生互相觀賞。(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖,并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。(3)教師小結(jié)。5.課后延伸:收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。(教師)色輪掛圖,課件,示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.欣賞評(píng)述。(1)欣賞教科書(shū)中的圖片,找出秋天的色彩特點(diǎn)。(2)教師出示色輪圖:請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。(3)教師介紹畫(huà)家李煥民,課件展示其作品初踏黃金路,學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品初踏黃金路的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景,分析表現(xiàn)形式。2.探究感受。(1)欣賞其他兩幅版畫(huà)作品秋水和打麥場(chǎng)上,分析其作品主題和表現(xiàn)技法。(2)思考:在秋天,你最大的收獲是什么?(3)課件展示版畫(huà)的基本制作過(guò)程,學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。(4)教師適當(dāng)示范,提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。3.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求:用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅收獲的季節(jié)的記憶畫(huà)。(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn):提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系,注意色彩的運(yùn)用。4.展示評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生作品展示,介紹自己創(chuàng)作思路。(2)學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。5.課后延伸。收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集各種形狀的落葉1012片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。(教師)課件,示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.交流欣賞。(1)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料,互相觀賞它們的形與色。(2)學(xué)生代表介紹收集的材料,師生共同觀賞。(3)教師展示自己的材料,啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。2.思考研究。(1)教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品,學(xué)生欣賞。(2)學(xué)生思考:這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的?(3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。3.啟發(fā)創(chuàng)作。(1)拼擺游戲:請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料,拼貼出反映秋天是收獲的季節(jié)的畫(huà)面。(2)學(xué)生展示,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.合作表現(xiàn)。(1)作業(yè)要求:小組合作完成收獲的季節(jié)的拼貼畫(huà)。(2)學(xué)生合作表現(xiàn),教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生小組之間交流作品。(2)全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。6.教師小結(jié)。 九、彩色的世界一教材分析色彩是小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生在美術(shù)教育中最感興趣的內(nèi)容,尤其是在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖,學(xué)會(huì)了線形、鉛筆、橡皮、橢圓、矩形等工具之后,學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。然而他們對(duì)畫(huà)圖工具中前景色、背景色的設(shè)置和填色時(shí)漏色現(xiàn)象的處理有一定的難度,于是,我將華師版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)中的第10課我讓小屋更漂亮和第14課我為熊貓療傷進(jìn)行了整合,形成了彩色的世界這一教學(xué)內(nèi)容,它是整個(gè)畫(huà)圖教學(xué)的重要內(nèi)容,也是學(xué)生能夠順利掌握、使用畫(huà)圖工具的基礎(chǔ)。二教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi),學(xué)生要:熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置;掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)及審美能力;培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置和對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法。而引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)與表現(xiàn) “彩色世界”豐富的內(nèi)涵則是難點(diǎn)。四教法學(xué)法為了達(dá)到以上的目標(biāo),我在教學(xué)中主要采用了啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),將能力的培養(yǎng)落實(shí)到一個(gè)個(gè)具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中去。這在教學(xué)流程的五個(gè)環(huán)節(jié)中將得以最充分的體現(xiàn)。五教學(xué)過(guò)程(一)情境參與 激趣導(dǎo)入那是國(guó)慶節(jié)之前上的一節(jié)課。開(kāi)課伊始,教室里響起了今天是你的生日,中國(guó)這動(dòng)聽(tīng)的旋律。我用感人的話語(yǔ)激起了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),同時(shí)也激發(fā)出了他們創(chuàng)作的靈感與愿望。于是,我請(qǐng)孩子們?cè)诋?huà)圖中用一個(gè)圖形來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的祝福,特別引導(dǎo)他們從色彩方面來(lái)表達(dá)自己的作品。其中,我挑選了彩色和黑白的各一幅進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅,為什么?孩子們認(rèn)為黑白的由于缺乏色彩而單調(diào)、不美。就這樣,輕松進(jìn)入了本課主題“彩色的世界”。孩子們也在情境中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),順利過(guò)渡到了融入生活、探求新知。(二)融入生活 探求新知 這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾?、合作、探究中,層層推進(jìn),步步深入。第一、 同伴互助 設(shè)置前、背景色首先,我請(qǐng)開(kāi)課時(shí)畫(huà)出彩色圖畫(huà)的同學(xué)介紹方法,當(dāng)我提煉小結(jié)出設(shè)置前景色、背景色的方法后。孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是,我引導(dǎo)他們選取“鉛筆、橡皮、油漆桶”等工具,按住鼠標(biāo)右鍵不放,嘗試在畫(huà)布上涂、畫(huà)。(嘗試的過(guò)程)當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了背景色的奧妙后,我出示了生活中的各種圖案,并讓他們選擇自己喜歡的工具和顏色試著涂色。操作中的孩子們互相幫助,我巡回指導(dǎo)色彩搭配的情況。就這樣,在合作與交流中、自學(xué)與互助中,一幅幅具有童話色彩的圖畫(huà)出現(xiàn)了。也突出了本課重點(diǎn)。第二、自主探究 處理漏色現(xiàn)象根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),畫(huà)圖時(shí)漏色現(xiàn)象是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,也是一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課也不例外。究竟為什么會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象呢?針對(duì)孩子們的這一疑問(wèn),我引導(dǎo)他們小組交流,自主探究。經(jīng)過(guò)激烈地討論、實(shí)踐,他們終于明白了,用油漆桶涂色時(shí)對(duì)象必須是一個(gè)封閉的圖形??墒窃趺床拍苁箞D形封閉起來(lái)呢?這時(shí),小老師們爭(zhēng)先恐后地介紹了方法。(說(shuō)補(bǔ)色的方法)第二、 再次實(shí)踐 認(rèn)識(shí)其他工具正當(dāng)他們沉浸在成功喜悅中,意猶未盡時(shí),我讓孩子們比賽,在工具箱里去尋找能使設(shè)計(jì)更出色的秘密武器,并嘗試他們的用途后,進(jìn)行展示交流,再次掀起了一個(gè)實(shí)踐探究的高潮。為個(gè)性創(chuàng)作、體驗(yàn)成功,創(chuàng)作比較完美的作品作了很好的鋪墊。(三)走近生活 個(gè)性創(chuàng)作柔美的音樂(lè)聲中,孩子們?cè)诰劬珪?huì)神地設(shè)計(jì)著給祖國(guó)媽媽的生日禮物。(操作的過(guò)程)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們真正整合了美術(shù)、品德和信息技術(shù)三門(mén)課程,在實(shí)踐創(chuàng)作中理解了“彩色世界”的內(nèi)涵。(四)真情流露 成果展評(píng)一堂好課,過(guò)程性評(píng)價(jià)不可少,總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié),我讓孩子們展示、交流,自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。(評(píng)價(jià))孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思,以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。(五)歸納總結(jié) 升華延伸最后我用這段話,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),使孩子們受到了美的教育,同時(shí)也升華了本課的主題。十、創(chuàng)造美的紋理一、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:體驗(yàn)、感受自然紋理的美,并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受,學(xué)會(huì)用不同方法表現(xiàn)紋理。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞,了解紋理的制作方法,能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理,并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力,豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言,提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理,并說(shuō)出不同紋理給自己的感受。 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣,表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品,使之達(dá)到和諧和完善。 課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料 (教師)不同的制作工具、范作、課件 三、教學(xué)過(guò)程: 1、 游戲激趣 導(dǎo)入課題(初步感受不同紋理的質(zhì)感) 今天李老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢?究竟是什么呢?誰(shuí)想第一個(gè)知道?老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸,猜一猜。(盒子內(nèi)藏有各種樹(shù)皮),你知道是什么嗎?猜不出來(lái)了?那么你能告訴大家,摸在手里有什么感覺(jué)嗎?(凹凸不平的,粗糙的,請(qǐng)你拿出來(lái),我們來(lái)看一看,究竟是什么呢?,居然是我們都很熟悉的樹(shù)皮。樹(shù)皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙?(因?yàn)闃?shù)皮表面有紋理。) 同學(xué)們拿出自己的材料,摸一摸,然后告訴我們,你手中的材料摸上去有什么感覺(jué)?你能找一找它的紋理。小結(jié):不同的材料,因?yàn)榧y理不同,摸在手上的感覺(jué)也就不一樣了。 2、深入研究,探索新知 我們生活著的大自然是多么美麗,你還見(jiàn)過(guò)其他有明顯紋理的物體嗎?讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。(深入感受不同紋理的點(diǎn)、線、面的不同美感特征)斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個(gè)個(gè)的點(diǎn)形成的美麗紋理。老樹(shù)的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。 、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法,創(chuàng)造紋理(貼課題),你有什么方法?(畫(huà)、用顏色來(lái)畫(huà)、涂上美麗的顏色)、老師有一個(gè)很有趣的方法。你瞧,我要把手上這張樹(shù)葉的紋理表現(xiàn)出來(lái)。筆要干,沾點(diǎn)顏料,顏料也要干,不加水,而且顏料要少一點(diǎn),均勻地涂在樹(shù)葉的背面,因?yàn)闃?shù)葉背面的紋理更清晰。涂好后,印在紙上,印的時(shí)候,盡量不移動(dòng),壓得用力一些,每個(gè)角落都要壓到,然后拿起來(lái)。瞧,樹(shù)葉的紋理出來(lái)了。(課件)這種方法,我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺(jué)得什么材料,也適合用拓印法?(貝殼、樹(shù)皮、都是紋理很清晰的物體,我看見(jiàn)這位同學(xué)帶來(lái)了報(bào)紙,你覺(jué)得報(bào)紙適合拓印法嗎?(不適合)老師把紙揉皺,現(xiàn)在呢?(現(xiàn)在可以了,可以怎么拓?。繉W(xué)生先回答:涂點(diǎn)顏色)是的,揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理,在皺的紙上涂顏色,再拓印,顏色可以怎么涂?(有的涂,有的不涂。)顏色可以涂成漸變色、類似色或者對(duì)比色,也會(huì)有特殊的紋理效果,同學(xué)們,手中的材料是可以變化著利用的,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個(gè)材料很有特點(diǎn),是網(wǎng)狀的,你覺(jué)得適合表現(xiàn)什么物體?(籬笆、花籃、我覺(jué)得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子) 創(chuàng)作紋理的方法有很多種。 濕染法:你看,老師用水把紙打濕,膽子大,倒點(diǎn)上去,膽大心細(xì)。滴幾滴顏料(紅色、綠色),看看顏料發(fā)生了什么變化?顏料在水的作用下會(huì)滲開(kāi)來(lái),形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的,效果又會(huì)如何呢?留給你自己去嘗試。(課件,這種方法,我們叫做濕染法。) 刮畫(huà)法:又是一種新的方法了,老師用調(diào)羹兜顏料,(藍(lán)色和淡藍(lán)色),用筆稍微鋪開(kāi)。直接拿出梳子刮波浪。這種方法,我們叫做刮畫(huà)法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來(lái)這種方法的特點(diǎn)了,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(顏料很厚,很干,刮的工具要尖銳一些。)你覺(jué)得還有什么工具也可以刮?(牙簽)這幅刮出來(lái)的畫(huà)適合表現(xiàn)什么內(nèi)容? (課件)吹色法:這種紋理是怎么創(chuàng)造出來(lái)的,你知道嗎?(吹的)是的,因此我們把它叫做吹色法。你會(huì)吹什么?(樹(shù)木、森林、煙花、太陽(yáng)等等)。在吹色的時(shí)候,我們可以根據(jù)自己的需要,有方向性的吹,形成你需要的形狀??梢越柚ぞ邌??恩,這個(gè)工具不錯(cuò),可以幫你省很多力氣呢。 運(yùn)用不同的工具與材料,創(chuàng)作紋理的方法會(huì)有無(wú)數(shù)種,效果更是各有千秋,這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋,巧妙地運(yùn)用身邊的工具材料了。 、學(xué)生作品欣賞。 這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來(lái)看一看。 第一張:用了什么方法?(吹色法),你覺(jué)得這幅作品美嗎?美在哪里?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。表現(xiàn)的是開(kāi)滿紅花的小樹(shù)林,先從構(gòu)圖上講,構(gòu)圖很飽滿,如果縮成一團(tuán),你覺(jué)得好看嗎?就顯得很小氣。再來(lái)看細(xì)節(jié),樹(shù)干有的粗有的細(xì),有的在前有的在后,錯(cuò)落有致,交織在一起。給人樹(shù)木很茂盛的感覺(jué)。同時(shí),畫(huà)面布局的時(shí)候,有的疏有的密,節(jié)奏感很強(qiáng),點(diǎn)線面相結(jié)合。所以同學(xué)們?cè)谧鳟?huà)的時(shí)候,也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫(huà)面節(jié)奏。如果這里的樹(shù)像我們排隊(duì)一樣,整整齊齊,會(huì)好看嗎?畫(huà)面就顯的不生動(dòng)。再看色彩,深色的紙上,就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來(lái)表現(xiàn),很鮮艷,很醒目。如果換成是一張白色的紙,淡黃色吹樹(shù)干,你覺(jué)得合適嗎?(不合適),會(huì)看不清楚的,那就要換成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫(huà)的時(shí)候也要注意,用的顏色要與底色區(qū)分開(kāi)來(lái),而且要搭配和諧、漂亮。 第二張:用了什么方法?(拓印法)是的,用不同形狀和顏色的樹(shù)葉,表現(xiàn)了一盆植物。你覺(jué)得這張作品,美在哪里?(構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、和諧)還有呢?我覺(jué)得這幅作品,用的材料很豐富,有樹(shù)葉、水果包裝網(wǎng),這些小果實(shí)你知道是用什么材料的嗎?(就是我們的手指,直接沾顏料拓印。)這個(gè)花籃中還有許多種顏色,畫(huà)面上方有一只蝴蝶,增添了畫(huà)面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。 第三張:濕染法:表現(xiàn)了一束花?;ǘ漕伾芮宓?,枝葉的顏色深一些,形成反差,畫(huà)面就顯得很生動(dòng)。同時(shí),枝葉用了多種綠色,豐富了畫(huà)面的效果。 3、學(xué)生創(chuàng)作,表達(dá)感受。 根據(jù)你帶來(lái)的工具材料,能用紋理的方法,創(chuàng)作一幅作品嗎?先來(lái)看看作業(yè)

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