景山版第5冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案.doc

景山版第5冊(cè)語(yǔ)文 期末復(fù)習(xí)教案日期：2005-08-05作者：lisa 瀏覽次數(shù)：1774 次字體：大 中 小 dvnews_page 第一單元：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文雨、雨后、肥皂泡、帽子的秘密，感知理解文章主題：描寫快樂(lè)的生活，感受童心童趣。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：安慰、奇妙、堅(jiān)強(qiáng)、舒枝展葉、痛快、驚嘆、納悶等，能寫出部分詞的近義詞，能聯(lián)系上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。3.能從格外、奇妙、普通、堅(jiān)強(qiáng)、參加中選出三詞寫一段話。4.有感情地正確朗誦課文，背誦雨、雨后。5.積累記憶、正確書寫課后字詞。6.熟練掌握給錯(cuò)亂句子排序的方法：抓短文主題、找結(jié)構(gòu)關(guān)系、思發(fā)展順序。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.熟練掌握給錯(cuò)亂句子排序的方法：抓短文主題、找結(jié)構(gòu)關(guān)系、思發(fā)展順序。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文雨、雨后，能用自己的語(yǔ)言歸納文章中心。 2.正確書寫暑假、舒枝展葉、籠罩、迷蒙蒙、悶熱、痛快、糟糕、興奮、驕傲等詞語(yǔ)。3.理解運(yùn)用詞語(yǔ)：舒枝展葉、悶熱、痛快、及時(shí)等詞語(yǔ)。4.正確背誦課文。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文雨：1.復(fù)習(xí)背誦課文：*按自然段開(kāi)火車指名背誦課文。*學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)勝者。2.梳理課文：*師快速引讀課文，邊讀邊提問(wèn)：特別、悶熱、及時(shí)是什么意思？近義詞分別是什么？*找出課文中的比喻句，讀一讀。*找出課文中的擬人句，讀一讀。*找出課文中的排比句，讀一讀。*說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)自然段分別寫的是什么。*歸納文章中心，提示：本文通過(guò)寫 ，表達(dá)了 的感情。二、復(fù)習(xí)課文雨后：1.復(fù)習(xí)背誦課文：*小組擂臺(tái)賽。*學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)勝小組。2.梳理課文：*搶答積分：冰心的著名作品有哪些？“希望”的近義詞是什么？反義詞是什么？照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：水淋林、 、 、 、 “痛快”是什么意思？能用它造句嗎？“驕傲”的近義詞是什么？反義詞呢？比一比，組詞：辯、辨、辮課文的中心是什么？三、作業(yè)：1.比一比，組詞。暑（ ） 濺（ ） 濾（ ） 會(huì)（ ）署（ ） 淺（ ） 慮（ ） 匯（ ）2.近義詞。格外（ ） 驕傲（ ） 希望（ ） 清新（ ）3.反義詞。悶熱（ ） 匯合（ ） 希望（ ） 驕傲（ ）4.把合適的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。掛著 水花 嫩綠的 褲子連成 珠簾 赤腳的 小辮濺起 小溪 水淋淋的 樹(shù)梢匯成 一條線 粗短的 孩子5.造句。舒枝展葉及時(shí) 第二課時(shí)：課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文肥皂泡、帽子的秘密，能用自己的語(yǔ)言歸納文章中心。2.正確書寫、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：破滅、驚嘆、安慰、取消、普通、參加、堅(jiān)強(qiáng)等詞語(yǔ)。3.正確背誦課文指定段落。4. 熟練掌握給錯(cuò)亂句子排序的方法：抓短文主題、找結(jié)構(gòu)關(guān)系、思發(fā)展順序。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文肥皂泡：1.復(fù)習(xí)背誦課文：*按自然段開(kāi)火車指名背誦課文。*學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)勝者。2.梳理課文：*師快速引讀課文，邊讀邊提問(wèn)：破滅、驚嘆、得意、消失是什么意思？近義詞分別是什么？*填標(biāo)點(diǎn)：肥皂泡很輕 很美麗 在太陽(yáng)光的照耀下映出了多色的彩虹 黃色的 藍(lán)色的 綠色的 橘黃色的 紫色的 一陣微風(fēng)托起了肥皂泡 它們?cè)诨ǘ渖巷w 在丁香花叢上飛 *“一滴小水珠輕輕地落在了丁丁的手上?！闭f(shuō)明了什么？*你喜歡那個(gè)漂亮的肥皂泡嗎？為什么？*歸納文章中心，提示：本文通過(guò)寫 ，表達(dá)了 的感情。二、復(fù)習(xí)課文帽子的秘密：1.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.梳理課文：*搶答積分：介紹作者柯巖及其部分作品。“堅(jiān)強(qiáng)”的近義詞是什么？反義詞是什么？照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：四面八方、 、 、 、 造句：參加“普通”的近義詞是什么？反義詞呢？比一比，組詞：描、瞄、錨課文的中心是什么？三、作業(yè)：1.比一比，組詞。拖（ ） 描（ ） 膝（ ） 纖（ ）托（ ） 瞄（ ） 漆（ ） 奸（ ）2.近義詞。破滅（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 并排（ ） 普通（ ）3.反義詞。破滅（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 欺負(fù)（ ） 普通（ ）4.造句。參加驚嘆 5.排列錯(cuò)亂句子。（ ）它們唱歌時(shí)間的長(zhǎng)短與心情有關(guān)，高興時(shí)唱幾個(gè)小時(shí)，心情不好時(shí)只唱幾分鐘。（ ）歌聲時(shí)而高亢激昂時(shí)而低沉優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。（ ）東南亞有一種特別的長(zhǎng)臂猿。（ ）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有會(huì)唱歌的猿猴嗎？世界真是太奇妙了，竟然真的有這樣的猿猴。（ ）你喜歡這種會(huì)唱歌的長(zhǎng)臂猿嗎？快到東南亞去看看吧。（ ）這種長(zhǎng)臂猿有個(gè)特殊的愛(ài)好，它們能模仿人的樣子唱歌。第二單元：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文鳥(niǎo)巢、一只小鳥(niǎo)、小小的希望、五花山，感知理解文章主題：走進(jìn)大自然，感受大自然的美，建立愛(ài)護(hù)大自然的積極情感。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：冷清、默默、沉默、景致、新意、彼此、希望等，能寫出部分詞的近義詞，能聯(lián)系上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。3.能用默默、沉默、希望、好聽(tīng)寫話。4.有感情地正確朗誦課文，背誦鳥(niǎo)巢、小小的希望和一只小鳥(niǎo)的第一、二自然段。5.積累記憶、正確書寫課后字詞。6.熟練掌握“鯨吞”與“牛嚼”的閱讀技巧：先快速瀏覽，把握文章中心、結(jié)構(gòu)；再仔細(xì)研讀，理解段、句、詞。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：冷清、默默、沉默、景致、新意、彼此、希望等，能寫出部分詞的近義詞，能聯(lián)系上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。2. .熟練掌握“鯨吞”與“牛嚼”的閱讀技巧：先快速瀏覽，把握文章中心、結(jié)構(gòu)；再仔細(xì)研讀，理解段、句、詞。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：投影儀課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文鳥(niǎo)巢、一只小鳥(niǎo)，感知理解文章主題：走進(jìn)大自然，感受大自然的美，建立愛(ài)護(hù)大自然的積極情感。2.理解詞語(yǔ)：冷清、默默、寂寞、景致、充滿、新意、消歇、贊美等，能寫出它們的近義詞。3.能用默默、沉默、充滿、贊美寫話。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文鳥(niǎo)巢：1.指名分段背誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.梳理課文：*搶答積分：課文是一篇故事？童話？詩(shī)歌？“冷清”的近義詞是什么？反義詞是什么？為什么說(shuō)大樹(shù)有了鳥(niǎo)巢就會(huì)快樂(lè)？大樹(shù)的生命才會(huì)鮮活？造句：默默“寂寞”的近義詞是什么？反義詞呢？比一比，組詞：摸、漠、莫、默、寞課文的中心是什么？二、復(fù)習(xí)課文一只小鳥(niǎo)：1.指名分段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.梳理課文：*搶答積分：介紹作者冰心。“未曾”的近義詞是什么？反義詞是什么？小鳥(niǎo)原來(lái)的生活快樂(lè)嗎？你從哪些句子看出來(lái)的？造句：充滿“豐滿”的近義詞是什么？反義詞呢？比一比，組詞：揪、啾理解詞語(yǔ)：新意“消歇”的近義詞是什么？造句：贊美課文的中心是什么？三、作業(yè)：1.看拼音寫詞：m sh cng l qng tng yng wng ( ) ( ) ( ) ( )xin hu ch nio fng jng nio cho( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，組詞。雛（ ） 揪（ ） 莫（ ） 歇（ ）皺（ ） 啾（ ） 寞（ ） 喝（ ）3.近義詞。景致（ ） 消歇（ ） 未曾（ ）豐滿（ ） 寂寞（ ） 充滿（ ）4.反義詞。未曾（ ） 冷清（ ）5.造句。充滿贊美6.一只小鳥(niǎo)通過(guò)寫 ，表達(dá)了 。7.鳥(niǎo)巢通過(guò)寫 ，表達(dá)了 。第二課時(shí)：課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文小小的希望、五花山，感知理解文章主題：走進(jìn)大自然，感受大自然的美，建立愛(ài)護(hù)大自然的積極情感。2.理解詞語(yǔ)：希望、彼此、交談、跳躍等，能寫出它們的近義詞。3.能用希望、好聽(tīng)寫話。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文小小的希望：1.指名分段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.梳理課文：*搶答積分：背誦金波的其他作品?！跋Ｍ钡慕x詞是什么？反義詞是什么？“我”的小小的希望是什么？“我”為什么會(huì)？造句：希望“交談”的近義詞是什么？比一比，組詞：此、些我要和小鳥(niǎo)一起 。我躺在 ，望著我頭頂上 ，我們用 ，交談著 ，還有 。二、復(fù)習(xí)課文五花山：1.指名分段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.梳理課文：*搶答積分：春天的山是什么顏色的？那顏色怎樣的？夏天的山是什么顏色的？那顏色怎樣的？秋天的山是什么顏色的？那顏色怎樣的？造句：好聽(tīng)找出課文中的比喻句，讀一讀。三、作業(yè)。1.看拼音寫詞。 tio yu zu jio qi shung b c ( ) ( ) ( ) ( )2.近義詞。希望-( ) 交談-( )彼此-( ) 跳躍-( )3.量詞填空。一( )火紅 一( )樹(shù)林 一( )秋霜一( )雨 一( )網(wǎng) 一( )杏子4.改寫句子。這兒的景色非常美。改寫成反問(wèn)句：5.填空。小小的希望通過(guò)寫 ，表達(dá)了 。五花山通過(guò)寫 ，表達(dá)了 。第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、梳理課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)理解文章主題，再次感受大自然之美。有感情地正確朗誦課文，流利地背誦繁星、山茶花和火燒云的第三自然段、海上日出的第三自然段。2、積累記憶、正確書寫課后字詞，區(qū)別記憶辯、辨、辮三字。2、掌握逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)的正確使用方法。復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)；1、梳理課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)理解文章主題，再次感受大自然之美。2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。3、區(qū)別記憶辯、辨、辮三字。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們要來(lái)復(fù)習(xí)第三單元。2、打開(kāi)語(yǔ)文書，第三單元是哪幾篇課文？指名說(shuō)。3、從以前的學(xué)習(xí)中我們知道第三單元的課文都具有什么樣的特點(diǎn)？指名說(shuō)。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、四人小組討論復(fù)習(xí)，熟讀課文后回答問(wèn)題： 1）第九課山茶花最后一句“清秋活在我壺里了”這句話是什么意思？2）第十課火燒云從哪兩方面來(lái)描寫火燒云的變化的？顏色有哪些變化？形狀有哪些變化？找出課文中描寫火燒云變化快的語(yǔ)句。3）第十一課繁星寫了作者在什么時(shí)間、在哪些地方看星星？都看到了什么景象？有些什么聯(lián)想？4）第十二課海上的日出課文中描寫日出時(shí)的景象是怎樣的？作者是怎樣描寫太陽(yáng)走進(jìn)云堆中和天邊云片很厚時(shí)的景象的？文中“這不是很偉大的奇觀么？這句話是什么意思？為什么說(shuō)這是偉大的奇觀？2、四人小組討論時(shí)，師巡回指導(dǎo)。3、討論反饋。4、出示“辯、辨、辮”，你是怎樣區(qū)分這三個(gè)字的？指名說(shuō)。5、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法重點(diǎn)：雙引號(hào)的不同用法。三、作業(yè)：背誦第三單元中要背誦的段落。 自己默寫第三單元中的字詞。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)鞏固第三單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)二、練習(xí)1、比一比，再組詞。懸（ ） 昧（ ） 望（ ） 幻（ ）縣（ ） 味（ ） 忘（ ） 幼（ ）清（ ） 淺（ ） 奪（ ） 鑲（ ）晴（ ） 漸（ ） 奇（ ） 嚷（ ）辯（ ） 辨（ ） 芒（ ） 甚（ ）辮（ ） 瓣（ ） 茫（ ） 其（ ）密（ ） 跟（ ） 藍(lán)（ ） 摸（ ）蜜（ ） 根（ ） 籃（ ） 模（ ）2、給多音字注音并組詞。模（ ） 似（ ） （ ） （ ）重（ ） 剎（ ） （ ） （ ）佛（ ） 苔（ ） （ ） （ ）3、寫近義詞常常（ ） 靜寂（ ） 柔和（ ）漠視（ ） 彼此（ ） 擴(kuò)大（ ）如今（ ） 仿佛（ ） 乘涼（ ）似乎（ ） 非常（ ） 等待（ ）4、在括號(hào)里填上合適的詞。一（ ）馬 一（ ）彩虹 一（ ）明月一（ ）獅子 一（ ）門 一（ ）山茶（ ）的亮光 （ ）的奇觀（ ）的生活 （ ）的花氣（ ）的教室 （ ）的校園5、填空。1）、繁星的作者是（ ），題目中的“繁”是（ ）的意思。課文中（ ）、（ ）、（ ）等詞語(yǔ)寫出了星星多。2）、星光在我的肉眼里（ ），（ ）它使我們覺(jué)得光明（ ）。3）漸漸地我的眼睛（ ），我好象看見(jiàn)（ ）。海上的夜是（ ）、（ ）、（ ）。 4）果然，過(guò)了一會(huì)兒，在（ ）地方出現(xiàn)了（ ），紅是真紅，卻（ ）。這個(gè)太陽(yáng)（ ）、一步一步（ ），到了最后，終于（ ），跳出了海面，（ ）。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然（ ），射得（ ），它旁邊的云片也（ ）。 5）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。 6、用“常?！?、“|終于”各寫一句話。第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文小松鼠、翠鳥(niǎo)、小動(dòng)物、魯魯和菲菲，感知理解文章主題：喜歡觀察小動(dòng)物，感受其中的趣事和蠢事所帶來(lái)的情趣。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖巧、馴良、交錯(cuò)、清脆、銳利、隱約、陡峭、懇求、吩咐、設(shè)想、企圖、報(bào)復(fù)、不勝其煩、識(shí)趣、執(zhí)意懺悔等，能寫出部分詞的近義詞，能聯(lián)系上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。3.能用“既又”、失望、希望寫話。4.有感情地正確朗誦課文，背誦小松鼠第一自然段、翠鳥(niǎo)第一二三自然段、小動(dòng)物最后兩個(gè)自然段和魯魯和菲菲的第二自然段。5.積累記憶、正確書寫課后字詞。6.能正確使用因?yàn)樗浴⒒蛘呋蛘?、既又、如果就、不但而且、即使也等關(guān)聯(lián)詞。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞的掌握、正確書寫課后字詞、要背誦的課文能正確流利地背誦與填寫。復(fù)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、梳理課文內(nèi)容，感受文章主題。2、理解重點(diǎn)字詞。3、能有感情地朗讀課文并流利背誦小松鼠第一自然段、翠鳥(niǎo)第一二三自然段、小動(dòng)物最后兩個(gè)自然段和魯魯和菲菲的第二自然段。3、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、第四單元的課文有哪些？2、這幾篇課文都是寫什么？二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、自讀課文，然后四人小組討論：1）翠鳥(niǎo)的外形有什么特點(diǎn)？翠鳥(niǎo)是怎樣飛行和捉小魚(yú)的？翠鳥(niǎo)住在什么地方？2）小動(dòng)物這篇課文中，“趣事”指什么？“蠢事”指什么？“我”干了愚蠢的事，受到了什么報(bào)復(fù)？總結(jié)出了什么教訓(xùn)？3）魯魯犯了什么錯(cuò)誤？為什么說(shuō)那是無(wú)可挽回的？魯魯是怎樣從怕打到受打的？2、反饋，師生討論。同時(shí)理解字詞：銳利、隱約、不勝其煩、吩咐、識(shí)趣、杵、執(zhí)意、隨即、乖覺(jué)、舐3、出示句子理解關(guān)聯(lián)詞1）盡管小魚(yú)是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。盡管還2）只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 只有還3）不但有人因此受傷，還有人因此送命。 不但還4）松鼠真是一種既可愛(ài)又有用的小動(dòng)物。 既又4、任意選擇關(guān)聯(lián)詞造句。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)；通過(guò)練習(xí)鞏固課文內(nèi)容復(fù)習(xí)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)二、練習(xí)1、組詞桿（ ） 脆（ ） 陡（ ） 既（ ）稈（ ） 跪（ ） 徒（ ） 概（ ） 復(fù)（ ） 則（ ） 仗（ ） 懺（ ）腹（ ） 測(cè)（ ） 杖（ ） 纖（ ）2、填量詞一（ ）磨房 一（ ）麥子 一（ ）線條一（ ）教訓(xùn) 一（ ）藝術(shù)家 一（ ）信3、補(bǔ)充成語(yǔ)無(wú)（ ）其（ ） 實(shí)（ ）求（ ） （ ）絲（ ）動(dòng)滄海（ ）（ ） 小巧（ ）（ ） 意味（ ）（ ）4、按課文內(nèi)容填空1）松鼠是一種（ ）的小動(dòng)物，（ ）、（ ），很（ ）。2）翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的（ ），一雙（ ）的小爪（ ）抓?。?）。它顏色非常（ ）。3）他見(jiàn)了媽媽先是（ ）。隨即（ ），腹部（ ），一點(diǎn)一點(diǎn)往媽媽（ ）。5、回答問(wèn)題分析翠鳥(niǎo)第一段1） 翠鳥(niǎo)的外形有什么特點(diǎn)？2） 文中的三個(gè)比喻句是什么？分別把什么比作了什么？第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理課文做風(fēng)車的故事、活蹦亂跳的蝦、畫蛋千遍、畫馬，感知理解文章主題：今日刻苦學(xué)習(xí)才能保證明日的發(fā)明創(chuàng)造。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：發(fā)愣、發(fā)憤、刻苦鉆研、姿態(tài)、清晰、栩栩如生、贊揚(yáng)、必須、接待、現(xiàn)代、必要、感動(dòng)、喜出望外等，能寫出部分詞的近義詞，能聯(lián)系上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。3.有感情地正確朗誦課文。4.正確書寫課后字詞，區(qū)別記憶“辯、辨、辮”等形近字。5.能用夸獎(jiǎng)、特別、滿意、自言自語(yǔ)、買買買、一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒等寫話。6.正確書寫簡(jiǎn)短的書信、便條。時(shí)間安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1梳理課文做風(fēng)車的故事、活蹦亂跳的蝦、畫蛋千遍、畫馬，感知理解文章主題：今日刻苦學(xué)習(xí)才能保證明日的發(fā)明創(chuàng)造。2正確書寫課后字詞。3復(fù)習(xí)怎樣寫信。一、再現(xiàn)課文內(nèi)容，理解文章中心1做風(fēng)車的故事中，牛頓的風(fēng)車做得很好，為什么同學(xué)們還笑他？從此以后，他怎么做的？2活蹦亂跳的蝦中，“這些蝦這么死板，一點(diǎn)兒也不生動(dòng)?！北硎舅麑?duì)自己的畫稿有什么看法？齊白石經(jīng)過(guò)怎樣的努力，最終畫出了活蹦亂跳的蝦？3畫蛋千遍中，老師是怎樣一次次指導(dǎo)達(dá)芬奇畫雞蛋的？通過(guò)畫雞蛋達(dá)芬奇懂得了一個(gè)什么道理？4畫馬中，徐悲鴻在信里是怎樣指導(dǎo)劉勃舒畫馬的？徐悲鴻是個(gè)怎樣的人？5四篇課文共同之處在哪里？二、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)：怎樣寫書信。三、按課文填空1牛頓（ ）得（ ）。他（ ）摔壞的風(fēng)車，心里（ ）極了，但是沒(méi)有（ ）。2他經(jīng)常（ ）在魚(yú)缸旁邊，對(duì)著蝦仔細(xì)地（ ）、（ ），有時(shí)還用筆桿（ ）蝦須，蝦突然（ ）了起來(lái)，他立刻把這個(gè)姿態(tài)（ ）下來(lái)。3他不斷（ ）視角，時(shí)而在雞蛋的（ ）。時(shí)而在雞蛋的（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），反反復(fù)復(fù)地畫著雞蛋。4通過(guò)畫雞蛋，達(dá)芬奇懂得了一個(gè)道理：（ ）。5徐悲鴻是我國(guó)現(xiàn)代著名（ ）、（ ）。畫馬要仔細(xì)（ ）它們的（ ）、（ ）、（ ），必須（ ）它們的（ ）。四、復(fù)習(xí)本單元的生字詞。默寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能用夸獎(jiǎng)、特別、滿意、自言自語(yǔ)、買買買、一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒等寫話。2形近字辨析。3能寫出部分詞的近義詞與反義詞。一、挑選正確的字填在（ ）里。1雷鋒一（ ）助人為樂(lè)，我們要（ ）他那樣，做一顆永不生銹的螺絲釘。（向、像）2燕子不畏（ ）難困苦，飛越海洋，它想：只要再（ ）持一會(huì)兒就成功了。（堅(jiān)、艱）3大家都夸（ ）牛頓的風(fēng)車做得好。（獎(jiǎng)、槳）4蝦腹部部的環(huán)節(jié)清（ ）可見(jiàn)。 （析、晰）5我得到你這個(gè)聰慧的小學(xué)生，真是喜出（ ）外。（望、忘）6只有通過(guò)勤學(xué)苦（ ），才能獲得成功。（練、煉）二、形近字辨析幻 （ ） 冒（ ） 壯（ ） 辯 （ ） 徐（ ）幼 （ ） 昌（ ） 狀（ ） 辨 （ ） 除（ ）三、寫出近義詞與反義詞。陌生（ ）（ ）忽視（ ）（ ）簡(jiǎn)單（ ）（ ）成功（ ）（ ）準(zhǔn)確（ ）（ ）仔細(xì)（ ）（ ）幼稚（ ）（ ）嶄新（ ）（ ）四、用夸獎(jiǎng)、特別、滿意、自言自語(yǔ)、買買買、一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒等寫話。五、 閱讀短文，完成文后練習(xí)。(18分) _ 在非洲腹地的布隆迪共和國(guó)。我們住的一座(潔凈、潔白)的小樓門前，有兩(棵、顆)翠綠的大樹(shù)。它們不同于一般的樹(shù)，沒(méi)有枝丫，樹(shù)干tng b而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的jin yng的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開(kāi)的羽毛折扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。 在非洲別的國(guó)家里，不少華麗的住宅和別墅門前也(裁、栽)著這種樹(shù)。有了這種樹(shù)，那些jin zh仿佛增添了不少幽雅的情趣。 我還以為這種樹(shù)只能在陽(yáng)光mng mi、土壤肥沃、雨水充足的地方生長(zhǎng)， 后來(lái)有一次在沙漠中旅行，(發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺(jué))這種樹(shù)竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海之中。在黃沙的襯托下，它越發(fā)顯得翠綠，充滿了生機(jī)。 我問(wèn)非洲朋友：“這叫什么樹(shù)？” 非洲朋友仰望著那翠綠欲滴的闊葉，回答說(shuō)：“它的名字很別致，叫旅行家樹(shù)。”“為什么叫旅行家樹(shù)？” 非洲朋友解釋說(shuō)：“這種樹(shù)原生長(zhǎng)在沙漠里。人們?cè)谏衬锫眯?，受到熱沙?zh)烤(ko)而干渴難熬的時(shí)候，要是遇到這種樹(shù)，只要用刀子在它身上劃一道口子，它就會(huì)流出清香可口的汁液來(lái)讓你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)?！?我在臺(tái)頭仰望這旅行家樹(shù)，不盡束然起禁。 它出生于貧瘠荒涼的不毛之地，給跋(b)涉(sh) 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁華富麗的通都大邑(y)， 給觀光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以環(huán)境不同而改變性格。 離開(kāi)非洲時(shí)，我曾想帶回一株旅行家樹(shù)的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我沒(méi)有這樣做。我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植到自己的心中。1、給短文加一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，寫在前面的橫線上。(2分)2、在文中括號(hào)里選擇正確的字詞打上“”。(2分)3、讀文中的拼音，依次寫出詞語(yǔ)。(2分)_4、圈出短文第七自然段中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在下面橫線上。(2分)_5、在文中找一個(gè)比喻句用“”畫下來(lái)并填空。(2分)這個(gè)比喻句把_比作_6、旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)是： （2分）7、它能“造福于人”，具體表現(xiàn)在： （2分）8、“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中?！边@句話你是怎么理解的？結(jié)合短文內(nèi)容，用幾句話把你的理解寫下來(lái)(4分)_ 第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理課文小珊迪、比利時(shí)小英雄、夜鶯之歌、歌唱二小放牛郎，理解文章主題：激發(fā)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的崇高情感，從小培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：需要、猜想、信任、照顧、真摯、感激、紀(jì)念、疲憊、了望、沉寂、掩護(hù)、順從、傳揚(yáng)等，能聯(lián)系上下文用自己的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)。3.有感情地復(fù)述課文，積累記憶、正確書寫課后字詞。4.能用猜想、斷定、哪兒、那天、有有有還有、一面一面等寫話。5.熟練掌握寫好片段的技巧：語(yǔ)句通順、中心明確、寫出真情實(shí)感，保證速度、字?jǐn)?shù)。（200字左右）課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，再次感受小英雄的高貴品質(zhì)。2正確默寫課后詞語(yǔ)。3.熟練掌握寫好片段的技巧。一、再現(xiàn)課文內(nèi)容，理解文章中心1你認(rèn)為小珊迪是個(gè)什么樣的孩子？從哪里看出？2為什么比利時(shí)人民要在首都市中心給于連塑一座銅像？這座銅像是什么樣子的？表現(xiàn)了于連什么品質(zhì)？3夜鶯之歌講了一個(gè)什么故事？他的口哨是干什么用的？4敵人來(lái)了，王二小是怎樣掩護(hù)老鄉(xiāng)的？5小結(jié)：小于連、小夜鶯、王二小這些小英雄的光輝形象和小珊迪的可貴精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。二、復(fù)習(xí)讀讀寫寫中的詞語(yǔ)開(kāi)火車讀，指名默寫。三、結(jié)合課文，指導(dǎo)學(xué)生如何寫外貌1這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩，身上只穿一件又薄有破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。2小男孩有一頭卷發(fā)、一個(gè)翹起的鼻子，滿臉調(diào)皮的樣子。他光著身子，正在那兒撒尿呢。3匪軍們都吃驚地把視線轉(zhuǎn)向前面的樹(shù)林，看不見(jiàn)什么夜鶯，倒看見(jiàn)一個(gè)十二三歲的小男孩，赤著腳穿著綠汗衫，坐在一條水溝旁邊。他一面用小刀削木棍子，一面吹口哨。寫法：抓住人物的五官、臉型、穿著、年齡等寫出不同的特點(diǎn)。作業(yè)：選擇一位同學(xué)，描寫出他的外貌特征。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1正確使用量詞、語(yǔ)氣詞。2掌握排列句子的一般方法。3完成詞語(yǔ)搭配、排列句子、短文分析等練習(xí)。一、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）銅像 一（ ）軍帽 一（ ）同事一（ ）馬車 一（ ）破床 一（ ）赤腳二、填寫正確的語(yǔ)氣詞。1請(qǐng)買一盒火柴（ ）！2你說(shuō)的是蘑菇（ ）？3為什么要造這么一座銅像（ ）？4鬼子上來(lái)（ ）！趕快打（ ）！趕快打（ ）！三、判斷下列詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，對(duì)的在（ ）里打“”，錯(cuò)的在（ ）里寫出能正確搭配的詞語(yǔ)。（3分）（1）壯烈-死亡（ ） （2）創(chuàng)造-奇跡（ ）（3）遭遇-悲慘（ ） （4）景色-壯觀（ ）（5）語(yǔ)句-清楚（ ） （6）領(lǐng)略-風(fēng)光（ ）四、按要求完成句子練習(xí)。（11分） 1、改成“把”字句：小明整理干凈了書包。 2、改成“被”字句：大風(fēng)吹得白云不知去向。3、修改病句（1）多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無(wú)數(shù)的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。（2）我緊緊地這只發(fā)抖的手。（3）“我們要盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的閱讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。五、用“ ”劃出下列句中用錯(cuò)的字，把正確的寫在（ ）里。（3分）（1）再我家書櫥最濕眼的地方陣列著美麗的小香瓶。（ ）（2）做人要成實(shí)，要趕于承認(rèn)自已的錯(cuò)誤。（ ）六、整理下列排列錯(cuò)亂的句子，將正確的序號(hào)寫在（ ）里。（6分） （ ）一天，村民集合在小山下，看到它搖搖欲墜的樣子，擔(dān)心它總有一天要傾倒下來(lái)，把村莊壓碎。 （ ）由于風(fēng)吹雨打日曬，小山不時(shí)落下石塊，威脅著村民的安全。 （ ）英國(guó)威爾斯有個(gè)谷口村，村外有座小山。 （ ）經(jīng)過(guò)商量，他們鍛鑄了一條巨大的粗鐵鏈，把整個(gè)山鎖起來(lái)。 （ ）山下有一家酒店，兩家快餐店、兩個(gè)咖啡館和一個(gè)書店。 （ ）后來(lái)，人們稱之為“鎖山藝術(shù)”。八、閱讀短文，完成作業(yè)。（20分）（一）家鄉(xiāng)的小河（10分） 在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。 小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。 太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。 傍晚小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。 小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。 家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！作業(yè)：1用“”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）2用“-”劃出文中的一個(gè)似人句，并用“”圈出看出是擬人句的詞。3用“”給課文分段，并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。4判斷，對(duì)的在（ ）里打“” （1）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。（ ） （2）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（ ） （3）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（ ） （1）短文是按先概括寫再具體寫的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。（ ） （2）短文是按先具體寫再概括寫的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。（ ） （3）短文是按先概括寫再具體寫最后概括寫的概括來(lái)寫的。（ ）