蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 五 厘米和米_認(rèn)識(shí)厘米 教案

 認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第61-63頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念和表象，初步學(xué)會(huì)用厘米作單位測(cè)量線段和物體的長(zhǎng)度。3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，使學(xué)生在解決問題的過程中形成認(rèn)知沖突，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立正確的厘米表象教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：1厘米的小棒、學(xué)生尺、信封、橡皮、紙張等教學(xué)過程。一、 創(chuàng)境激趣，引入新課1、故事激趣，產(chǎn)生新知需求。談話。（課件：老鼠一只耳偷珠寶，黑貓警長(zhǎng)和白貓戰(zhàn)士抓住老鼠，并尋找珠寶）問：（找不到）這是怎么回事呢？問：（課件動(dòng)畫演示，如圖3）因?yàn)樗麄兌攘康臉?biāo)準(zhǔn)不同，獲得的結(jié)果是不一樣的。2、揭示課題，引入新課。師：對(duì)啊，所以在度量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們得有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而這標(biāo)準(zhǔn)就是長(zhǎng)度單位。今天我們就來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位中的一個(gè)成員厘米，用字母表示為：cm（課題板書）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的思考，感悟到統(tǒng)一度量單位的必要性，并由此引入新的學(xué)習(xí)。二、體會(huì)感悟，自主探究1、建構(gòu)1厘米長(zhǎng)度，逐步形成正確、清晰的1厘米的表象。1）問：你知道1厘米的長(zhǎng)度嗎？用手比劃出1厘米長(zhǎng)度。2）出示1厘米小棒：?jiǎn)枺赫?qǐng)你調(diào)整你剛才比劃的1厘米長(zhǎng)度。3）每人給1根1厘米小棒。你能再次用手指比劃出1厘米長(zhǎng)度。4）拿走1厘米小棒。問：離開小棒，你還能比劃出正確的1厘米長(zhǎng)度？ 2、尋找生活中長(zhǎng)度大約是1厘米的物體。問：去找找身邊哪些物體長(zhǎng)度大約是1厘米？（設(shè)計(jì)意圖：正視學(xué)生對(duì)1厘米的生活經(jīng)驗(yàn)，通過多次有層次的比劃1厘米長(zhǎng)度，并到生活中尋找出1厘米的物體，從而慢慢地在孩子心里建構(gòu)出正確的1厘米長(zhǎng)度觀念。）3、利用1厘米小棒，測(cè)量長(zhǎng)物體，初步感知“幾厘米就是有幾個(gè)1厘米”。問：你想測(cè)量比1厘米長(zhǎng)的物體嗎？問：同桌合作，選擇1件物體，利用一些小棒進(jìn)行測(cè)量.4、從小棒工具慢慢建構(gòu)尺子。問：你覺得小棒測(cè)量有什么不好操作的地方？5、尋找1厘米長(zhǎng)度在尺子上的位置。問：小棒上的這樣的1厘米長(zhǎng)度，在尺子上你還能找到嗎？現(xiàn)在讓你測(cè)量，你會(huì)選擇哪個(gè)工具？（設(shè)計(jì)意圖：1厘米小棒即1個(gè)1厘米，讓孩子從擺、看、想中體會(huì)到物體長(zhǎng)度是有1個(gè)1厘米、1個(gè)1厘米慢慢組成的。要知道物體長(zhǎng)度，可以直觀的進(jìn)行數(shù)小棒及數(shù)幾個(gè)1厘米。這塊知識(shí)比較難，通過直觀的操作教學(xué)，讓學(xué)生初次建立長(zhǎng)度概念的理解。測(cè)量工具最終回歸到尺子，從小棒慢慢建構(gòu)成尺子，挖掘尺子各部分的作用，為更好的運(yùn)用尺子做準(zhǔn)備。）三、利用尺子，實(shí)際測(cè)量物體，掌握測(cè)量方法。1、利用尺子測(cè)量老鼠一只耳的5個(gè)腳長(zhǎng)有多少厘米？ 1）（生動(dòng)手測(cè)量）2）匯報(bào)：A、糾正錯(cuò)誤B、問：你認(rèn)為如何利用尺子正確測(cè)量物體？（課件顯示正確量法：將0刻度線對(duì)準(zhǔn)物體一端，將尺子與物體對(duì)齊，看另一端正對(duì)刻度幾，它的長(zhǎng)度就是幾厘米。） 2、測(cè)量白貓5個(gè)腳長(zhǎng)，鞏固正確測(cè)量方法。 問：現(xiàn)在讓我們用剛才測(cè)量方法去量量白貓戰(zhàn)士它走了幾厘米么？ 問：那白貓戰(zhàn)士比老鼠一只耳多走了多少厘米？（設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)是沿著學(xué)生的學(xué)去設(shè)計(jì)教學(xué)，做到順學(xué)而異，以學(xué)定教。在認(rèn)識(shí)尺子上幾厘米的過程中，直面學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)地加以引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)探索的樂趣之中。）四、利用尺子畫線段，滲透估算思維。1、測(cè)量徽章。問：你能估一估徽章邊長(zhǎng)大約幾厘米？你是怎么想的？2、動(dòng)手畫一畫8厘米長(zhǎng)的線段。3、老師也畫了一條線段，你能猜猜老師畫了幾厘米？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可謂學(xué)以致用，首先在學(xué)生初步積累了實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)后，提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，其次進(jìn)行畫定長(zhǎng)的線段，最后拓展練習(xí)，有效地幫助學(xué)生發(fā)展了空間觀念）。五、課后延伸。我們的測(cè)量工具不僅有小棒、尺子，還有別的工具，我們的人體有些部分也可以當(dāng)工具，請(qǐng)打開書本63頁(yè)，第4題，用我們的手掌寬、和一拃長(zhǎng)當(dāng)測(cè)量工具，課后你也可以去試試， 六、總結(jié)全課今天我們一起度過了快樂的40分鐘，告訴我：你有哪些收獲或有什么想說的。