高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十 辨析并修改病句 課案1 語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng)課件.ppt

課案1語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng) 感知高考 學(xué)習(xí)目標(biāo) 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng)病句類型 2 熟練掌握辨析并修改語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng)病句的方法 感知高考 1 2015年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 3分 A 地壇書市 曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌 去年更名為 北京書市 并落戶朝陽(yáng)公園后 依舊熱情不減 B 絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶 橫跨亞 非 歐三大洲 其形成與繁榮必將深刻影響世界政治 經(jīng)濟(jì)格局 促進(jìn)全球的和平與發(fā)展 C 在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代 能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn) D 父親住院期間 梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁 聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福 她就算再忙再累 也不例外 解析 B本題考查辨析病句的能力 A項(xiàng) 偷換主語(yǔ) 應(yīng)在 依舊 前加 市民 C項(xiàng) 一面對(duì)兩面 應(yīng)在 能 后加 否 D項(xiàng) 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)為 聽(tīng)他講述一生中的種種苦難和幸福的經(jīng)歷 2 2015年高考四川卷 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 3分 A 首屆 書香之家 頒獎(jiǎng)典禮 是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的 當(dāng)場(chǎng)揭曉了書香家庭 書香校園 書香企業(yè) 書香社區(qū)等獲獎(jiǎng)名單 B 專家強(qiáng)調(diào) 必須牢固樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念 形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識(shí) 構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式 C 市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)景區(qū)廁所 停車場(chǎng)的建設(shè)和管理 整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí) 有效提升景區(qū)的服務(wù)水平 D 四川省農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)條例 是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī) 將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則 從最貧困村戶入手 讓老鄉(xiāng)過(guò)上好日子 解析 BA項(xiàng) 句式雜糅 頒獎(jiǎng)典禮 是在 舉行的 和 頒獎(jiǎng)典禮 設(shè)在 仰止堂 雜糅 C項(xiàng) 搭配不當(dāng) 引導(dǎo) 和 頑疾和陋習(xí) 不搭配 D項(xiàng) 語(yǔ)序不當(dāng) 首次 應(yīng)放在 針對(duì) 之前 分類點(diǎn)撥 類題一 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)是指由于遣詞造句時(shí)把詞語(yǔ)的順序顛倒了 而導(dǎo)致句子意思表達(dá)不清或者難以理解 其常見(jiàn)類型有 1 單項(xiàng)或多項(xiàng)定語(yǔ) 狀語(yǔ)次序不當(dāng)例如 2014年高考四川卷 全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館 已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本 這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類 多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 表領(lǐng)屬的應(yīng)該在前 不應(yīng)該是 所有中國(guó) 而是 中國(guó)所有 另外 覆蓋 與 種類 搭配不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列 表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間 處所的短語(yǔ) 指稱或數(shù)量短語(yǔ) 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ) 形容詞或形容詞短語(yǔ) 名詞或名詞短語(yǔ) 可簡(jiǎn)記為 屬數(shù)動(dòng)形名 例如 許多附近的居民都跑來(lái)看表演 其中 附近的 應(yīng)放在 許多 的前面 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜 須特別注意的是 先時(shí)間后處所 先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞 形容詞 表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ) 不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象 例如 科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究 對(duì)蘭花 應(yīng)放在 進(jìn)行 前 2 關(guān)聯(lián)詞等虛詞位置不當(dāng)一般來(lái)說(shuō) 兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí) 前一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)的后面 主語(yǔ)不同時(shí) 前一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)的前面 例如 誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容 因?yàn)椴粌H誠(chéng)信體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì) 而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象 不僅誠(chéng)信 應(yīng)改為 誠(chéng)信不僅 3 分句位置不當(dāng)例如 2013年高考遼寧卷 作為一個(gè)全新的 相對(duì)成熟的行業(yè) 不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式 也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式 語(yǔ)序不當(dāng) 電子商務(wù) 移到 不僅 前 遞進(jìn)關(guān)系顛倒 應(yīng)該先沖擊了傳統(tǒng)商業(yè)模式 再改變了人類的生活方式 4 并列詞語(yǔ) 短語(yǔ) 位置不當(dāng)例如 2013年高考湖南卷 文化具有多向性與多面性 既有物質(zhì)性 也有精神性 既是固態(tài)的 也是動(dòng)態(tài)的 既有過(guò)去時(shí) 也有現(xiàn)在時(shí) 將來(lái)時(shí) 既要傳承它 更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)該先 發(fā)展 再 創(chuàng)新 且 文化 既要傳承它 更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它 暗換主語(yǔ) 應(yīng)改為 我們既要傳承它 更要發(fā)展和創(chuàng)新它 類題二 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律 或者是搭配在一起不合事理 從道理上說(shuō)不通 或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣 強(qiáng)行搭配 搭配不當(dāng)包括以下類型 1 主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ) 有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng) 其中一部分不搭配 例如 2013年高考遼寧卷 第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬(wàn)名觀眾 來(lái)自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人 300多部電影前來(lái)參與 2500名電影人 300多部電影前來(lái)參與 屬于搭配不當(dāng) 電影不能 參與 主謂搭配不當(dāng) 2 動(dòng)賓搭配不當(dāng)例如 2013年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 杜絕過(guò)度治療 除了加強(qiáng)宣傳教育外 還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn) 調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為 動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 靠制度保障 與 運(yùn)轉(zhuǎn) 搭配 但 調(diào)控 不能與 行為 搭配 可改為 規(guī)范盲目擴(kuò)張的逐利行為 3 主賓搭配不當(dāng)例如 2013年高考山東卷 當(dāng)今的世界 各個(gè)國(guó)家 地區(qū)相互依存 已經(jīng)形成了你中有我 我中有你的格局 是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代 主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 主語(yǔ) 當(dāng)今的世界 與賓語(yǔ) 一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代 不能搭配 4 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 動(dòng)補(bǔ) 狀動(dòng) 定中搭配不當(dāng) 例如 這位奮斗在科技領(lǐng)域的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 曾經(jīng)獲得 全國(guó)勞動(dòng)模范 全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?全國(guó)創(chuàng)業(yè)之星 等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào) 獎(jiǎng)?wù)?不是稱號(hào) 定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 5 一面與兩面搭配不當(dāng)例如 2013年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 數(shù)字化時(shí)代 文字記錄方式發(fā)生了重大變化 致使很多人提筆忘字 長(zhǎng)此以往 將影響到漢字文化能否很好地傳承 將后半句中的 能否 去掉 6 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例如 球員們深深理解這一點(diǎn) 一個(gè)球的輸贏 不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子 而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù) 不僅僅 與 而是 搭配不當(dāng) 而是 改為 而且 方法突破 一 準(zhǔn)確辨別 語(yǔ)序不當(dāng) 可從 四個(gè)排查 入手1 排查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置復(fù)句中兩分句共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)之后 不共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)之前 如 我不僅要去 而且還要發(fā)言 不僅我要去 而且你也要去 2 排查并列詞語(yǔ) 短語(yǔ) 承接及遞進(jìn)復(fù)句的順序 注意輕重 先后 大小的關(guān)系如 文化碰撞 交流 發(fā)展 來(lái)到池邊 跳下池塘 不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步 而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步 等 均為正確的表述 3 排查介詞 對(duì) 于 等 辨別主客顛倒如 名字對(duì)青年人有些陌生 為錯(cuò)誤的表述 4 排查多項(xiàng)定語(yǔ) 狀語(yǔ)排列順序 熟記典型例句巧對(duì)比 定語(yǔ)排列典型例句 國(guó)家隊(duì)的 領(lǐng)屬性的 一位 數(shù)量 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 動(dòng)詞短語(yǔ) 優(yōu)秀的 形容詞 籃球 名詞 教練 注 帶 的 的定語(yǔ)放在不帶 的 的定語(yǔ)之前 狀語(yǔ)排列典型例句 許多老師昨天 時(shí)間 在休息室里 處所 都 范圍 熱情地 情態(tài) 同他 對(duì)象 交談 注 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般放在中心語(yǔ)前 二 搭配不當(dāng)類病句辨析技巧1 簡(jiǎn)化成分 看主干是否搭配考慮主謂 動(dòng)賓 主賓的修飾語(yǔ)與中心詞以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配 例如 2014年高考四川卷 城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念 提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色 構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系 實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展 第一步 簡(jiǎn)化全句句子成分 去掉長(zhǎng)定語(yǔ)和長(zhǎng)狀語(yǔ)后 則全句意思為 城鎮(zhèn)建設(shè)體現(xiàn)理念 提高特色 構(gòu)建體系 實(shí)現(xiàn)發(fā)展 第二步 重新閱讀 看是否搭配 第二小句 提高 顯然不能和 特色 搭配 這個(gè)句子是個(gè)動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)牟【?2 檢查修飾語(yǔ)與中心詞之間的關(guān)系檢查修飾語(yǔ)與中心詞之間搭配是否恰當(dāng) 例如 面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì) 中國(guó)隊(duì)并不怯陣 整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹 最終以3分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手 修飾語(yǔ) 5名 和中心詞 美國(guó)隊(duì) 不能搭配 應(yīng)在 打球經(jīng)驗(yàn)的 后面加中心詞 隊(duì)員 的 3 看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配例如 只要你腳踏實(shí)地 不急不躁 務(wù)實(shí)求學(xué) 成績(jī)才能上去 只要 才 不能搭配使用 4 有兩面判斷的詞語(yǔ) 是否 能否 等時(shí) 謹(jǐn)防兩面對(duì)一面例如 2013年高考重慶卷 在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中 同學(xué)們常圍在一起相互鼓勁并認(rèn)真總結(jié)得失 贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù) 搭配不當(dāng) 一面對(duì)兩面 將 勝負(fù) 改為 勝利