北師大數學一年級上《有幾棵樹》教學設計.doc

北師大數學一年級上冊有幾棵樹教學設計教學目標1. 通過操作，引導學生利用已有經驗自己得出計算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進位加法的思維過程和方法，并能正確地計算8加幾。2. 培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力。3.能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，在學習數學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。教材分析本教學內容是進位加法的第二節(jié)課，在此之前，學生已學習了1120各數的認識，初步理解了加法的含義，掌握了10以內的加減以及簡單的10加幾的運算，并且有剛學習的9加幾做基礎。教材首先利用“有幾棵樹”引導學生思考學習8加幾的多種計算方法，然后安排了“試一試”與“練一練”，內容是關于 8加幾的用方塊擺擺算算與看蝴蝶蜻蜓圖列式、幫小螞蟻找家的連線題，目的是讓學生在興趣盎然中學習知識，發(fā)展思維。學情分析全班學生49人，經過近兩個多月的常規(guī)培養(yǎng)，大部分學生已經有較好的學習習慣，有合作學習的意識。近階段主要培養(yǎng)：積極動腦，大膽發(fā)言。課前我對學生的已有知識和經驗進行調查，發(fā)現(xiàn)有近一半的學生只知道8加幾的答案，但基本上說不出怎樣算出來的。針對學生認知水平的不同，教學時各有側重。由于學生思維活躍、聰明、積極，經常會出現(xiàn)一些意想不到之處，所以對課的設計應根據學生的變化而變化，讓學生從自身的認識基礎出發(fā)，主動學習。教學設計(一)創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，你們去過公園嗎?星期天，淘氣小朋友也高興地到公園玩了，在游玩時，他學到了很多的數學知識想和大家分享，下面我們就隨他一起去看看吧。(情境一：淘氣在公園的主路上先后看到工人師傅在為8棵、6棵樹涂防護漆的情境。)師：根據小淘氣在路上數大樹棵數的情境，你能提出什么問題?(針對學生提出的問題，選擇對本節(jié)學習有關系的出示。)(示一共有幾棵樹?)(評析：新的教學理念是注重從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，此處以學生喜聞樂見的去公園游玩為情境提出問題，使學生體驗到生活中處處有數學，感受到數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進而調動學生學習的積極性。)(二)自主探究，解決問題1. 學生獨立探究。師：想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?(學生可能列式：8+6或6+8)師：到底有多少棵樹呢?請先自己動腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學具擺一擺、算一算。(留出充足的時間讓學生思考，或借助學具想一想、算一算。教師巡視，了解學生學習的情況。)2. 組內交流方法。師：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內說一說嗎?下面請小組長組織，先在組內商量計算的方法，再選出代表一會兒在全班交流。(學生在組內討論的時候，可以選一名或幾名代表，教師深入到小組中，及時鼓勵學生，參與學生的討論。)3.全班交流成果。師：哪個小組愿意說說你們討論的情況?誰要補充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎?生1：從8接著數8，9，10，11，12，13，14；生2：:把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； 生3：把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；生4：9加6得15，8比9少1，15減1得14；生5：10加6得16，8比10少2，16減2得14；(在學生匯報時，可以讓學生拿著手中的學具邊演示邊說，也可以直接口述。其他的同學可以補充，不明白的可以相互質疑。教師根據學生的情況簡單地板書其相應的思考過程，隨時對學生的學習成果加以肯定或適當獎勵，也可以適當地選擇其他同學加以評價。)(評析：在此環(huán)節(jié)中，允許學生用不同的方法計算8加幾，充分尊重學生的選擇，體現(xiàn)課程標準中所提倡的“算法多樣化”的新理念。教師敢于放手，留出充足的時間和空間，讓學生利用多種感官學習，在獨立思考的基礎上分別在組內、全班交流，層次感強，有實效性。評價時，不僅肯定學生的解題方法，而且肯定學生的勞動成果，提高學生的積極性。)4.選擇適合自己的方法。師：小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計算方法?為什么?請把你的想法說給同桌聽聽。(同桌交流)師：小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時，你可以用自己喜歡的方法做。(評析：對多種方法的選擇與理解不加限制，鼓勵學生選擇自己的方式學習數學、理解知識，實現(xiàn)有個性化的學習。)(三)實踐運用，拓展提高1. 搭積木。師：小淘氣知道同學們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領我們到哪里去呢?(出示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。)師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。(學生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。)2. 百花園。師：走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(分別出示對75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數學問題?(學生共同理解圖意，計算8加7，并根據情況引導學生利用“8加4”計算“4加8”。學生做對后，課件示微風吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學生可以稍作休息。)3.螞蟻搬家。師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。)師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢?(學生回答后，教師點擊課件。)師：同學們用學過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。4.購買食品。師：小淘氣和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎?(示課件：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個漢堡和另一種食品并計算價錢。(學生選擇后練習8加幾的計算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學生自主選擇進行任意兩個數的計算。)(評析：練習題的設計生動、有趣，在愉悅的氣氛中，既使知識得到了鞏固，又提高學生的觀察、思考、動手、解決問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和信心。特別是購買食品這一練習的設計，使不同的學生得到了不同的發(fā)展。)5.課堂小結。師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們去學習，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。