課程名稱兒童口腔醫(yī)學.doc

2008年度“國家精品課程”申報表（本科）推 薦 單 位 北京大學所 屬 學 校 是 （是否部屬） 課 程 名 稱 兒童口腔醫(yī)學 課程類型 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實驗(踐)課 所屬一級學科名稱 醫(yī)學 所屬二級學科名稱 口腔醫(yī)學 課 程 負 責 人 葛立宏 申 報 日 期 2008年5月20日中華人民共和國教育部制二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負責人情況1-1基本信息姓 名葛立宏性別男出生年月1952年9月最終學歷研究生職 稱教授 主任醫(yī)師電 話62179977-2361學 位口腔醫(yī)學博士職 務(wù)兒童口腔科主任傳 真62173402所在院系北京大學口腔醫(yī)學院E-mailgelh0919yahoo.com.cn通信地址（郵編）北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號 100081研究方向牙齒生長發(fā)育及發(fā)育異常 牙髓干細胞1-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1 講授的主要課程：課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總數(shù)口腔醫(yī)學導論本科生理論課1.512屆573咬合誘導本科生理論課27屆407兒童口腔醫(yī)學進展本科生提高課27屆351學齡前兒童齲病預防本科生提高課24屆218咀嚼對兒童生長發(fā)育的影響本科生提高課16屆285全麻術(shù)在兒童口腔科應(yīng)用本科生提高課14屆202兒童牙齒生長發(fā)育異常本科生提高課22屆1012承擔的教學性實踐：1）自2000年至2008年，每年均承擔本科生培訓臨床考試，擔任考官。2）2004年開始每月參加本科生生產(chǎn)實習主任帶教一次。學生總數(shù) 120人。3）主管口腔醫(yī)學院學生德育教育工作。4）指導七年制學碩連讀生和八年制碩博連讀生的畢業(yè)論文設(shè)計，寫作。已經(jīng)指導畢業(yè)博士研究生4名，碩士研究生15名，在職碩士研究生2名。3主持的教學研究課題：課程名稱來源年限本人作用兒童牙齒生長發(fā)育衛(wèi)生部2000-02負責人兒童口腔病多媒體課件北大口腔醫(yī)學院2001-03負責人兒童口腔科前期教學內(nèi)容影響北大口腔醫(yī)學院2002-04負責人兒童口腔醫(yī)學教學病例庫的建設(shè)北京大學醫(yī)學部2006-08負責人 4教改論文:1） 兒童口腔科備洞操作評估系統(tǒng) 吳南 秦滿 葛立宏 第五屆口腔醫(yī)學教學會議2004-10濟南 2） 兒童齲病備洞操作評估系統(tǒng) 吳南 秦滿 葛立宏 中華醫(yī)學教育 3） 兒童口腔醫(yī)學專業(yè)臨床前期實習教學改革初探 夏斌 張筍 李靜 秦滿 葛立宏 中華醫(yī)學教育5. 參編教材：1）兒童口腔病學人民衛(wèi)生出版社 2001年 北京 第一版編委2）兒童口腔醫(yī)學人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第二版編委3）口腔醫(yī)學導論人民衛(wèi)生出版社 2002年 北京 第一版編委4）兒童口腔醫(yī)學北醫(yī)大出版社 2005年 北京 第一版編者5）現(xiàn)代口腔內(nèi)科學診療手冊北醫(yī)大出版社 北京2001年 第一版編委6）實用口腔科學人民衛(wèi)生出版社 2000年 北京 第二版編委7）現(xiàn)代口腔醫(yī)學人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第一版編委8）牙齒外傷人民衛(wèi)生出版社 2006年 北京 主譯9）兒童口腔醫(yī)學人民衛(wèi)生出版社 2008年 北京 第三版編委6獲獎：1） 2003年獲“高露潔”口腔醫(yī)學教育三等獎2） 2004年獲得北京大學優(yōu)秀德育獎3） 2006年北京大學醫(yī)學部精品課程1-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1承擔的學術(shù)研究課題：課題名稱來源年限本人作用乳牙牙髓干細胞的實驗研究（項目編號30371536）國家自然科學基金2004-2006負責人破骨細胞在乳牙牙根生理性及病理性吸收中的作用(項目編號30672321)國家自然科學基金2007-2009負責人嬰幼兒齲病的母嬰變鏈傳播規(guī)律和早期干預措施的研究(項目編號2005-3020)首都醫(yī)學發(fā)展基金2006-2008負責人兒童口腔醫(yī)學病例庫北京大學醫(yī)學部教改基金2006-2008負責人破骨細胞在乳牙牙根生理性及病理性吸收中的作用(項目編號20070001729)博士點基金2008-2010負責人2.發(fā)表學術(shù)論文：1) The clinical analysis of 512 traumatic injury of anterior permanent teeth. Lihong Ge et al. J JA Dental Traumatology 2005；12(1):39-412) 掌跖角化牙周綜合征患者組織蛋白酶C基因的新突變 責任作者 中華口腔醫(yī)學雜志 2006;41(10):602-6053) 人類年輕恒牙牙髓干細胞體外多向分化能力的研究 通訊作者 北京大學學報（醫(yī)學版）2007;39（1）：41-454) Novel Mutations of Cathepsin C Gene in Two Chinese Patients with Papillon-Lefvre Syndrome Y. Yang, X. Bai, H. Liu, L. Li, C. Cao, and L. Ge(通訊作者) J Dent Res 86(8) 2007，735-738， 5) 恒牙胚缺失動物模型的建立及相應(yīng)乳牙牙根的吸收 楊杰 趙玉鳴 葛立宏（通訊作者）北京大學學報（醫(yī)學版）2008年2月第40卷第1期 60-63 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄧輝性別女出生年月1937.4最終學歷本科職 稱教授 主任醫(yī)師電 話62179977-2361學 位醫(yī)學學士職 務(wù)無傳 真62173402所在院系北京大學口腔醫(yī)學院E-mailhdeng2002sina.com通信地址（郵編）北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號 100081研究方向兒童咬合誘導2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1承擔講課：1）兒童錯牙合 的早期矯治 本科生提高課 4屆 200余人2）孕期及嬰兒口腔保健實踐規(guī)劃 本科生提高課 4屆 200余人3）兒童口腔疾病檢查診斷治療計劃及行為管理 研究生 2屆 50余人4）口腔疾病的遺傳及咨詢 研究生基礎(chǔ)課 2屆 50余人2承擔實踐教學：指導在職碩士研究生1名 博士研究生1名畢業(yè)論文設(shè)計3主編教材兒童口腔醫(yī)學 主編 北醫(yī)大出版社 2005 北京 第一版4獲獎：2003年高露潔醫(yī)學教育二等獎2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1學術(shù)研究課題2002-2003年作為中方負責人與日本東京醫(yī)科齒科大學小野懷志教授合作 日本厚生省提供資金研究課題“6-12歲雙生女童顱面形態(tài)及生長發(fā)育的遺傳環(huán)境作用分析”已結(jié)題 2學術(shù)論文1） 鄧輝 鄭樹國 彭靜 兒童口腔健康教育的評估 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志 2002：361-3622） Jing Peng, Hui Deng, Cai Fang Cao, Masaaki Ishikawa Craniofacial morphology in Chinese female twins:a semi-longitudinal cephalometric study.European Journal of Orthodontics 2005；27(6)556-61 責任作者3） 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童顱面復合體高度變化的縱向觀察 中華口腔醫(yī)學雜志 2002，37，213-215 責任作者4） 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童5個頭影測量平面角度變化的縱深研究 華西口腔醫(yī)學雜志 2002，20，197-199責任作者5） 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童下頜頭影測量的縱向變化研究 實用口腔醫(yī)學雜志 2002，18，105-108 責任作者課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名秦滿性別女出生年月1964，5最終學歷研究生職 稱教授 主任醫(yī)師電 話62179977-2361學 位博士職 務(wù)科副主任傳 真62173402所在院系北京大學口腔醫(yī)學院E-mailqinmangmail.com通信地址（郵編）北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號研究方向兒童牙髓病學2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1承擔講課：課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總數(shù)兒童牙髓病學本科生理論課36301兒童牙髓病學的新進展本科生選修課36301兒童牙髓病學的新進展研究生口內(nèi)專業(yè)課3238兒童健康管理和齲病研究生兒童口腔醫(yī)學專業(yè)課31152承擔實踐性教學：指導碩士研究生6名（2006和2008年各畢業(yè)1名），博士研究生1名。3教改課題：兒童口腔科前期實習（仿真牙）操作評估系統(tǒng) 20032005年 北京大學口腔醫(yī)院教改項目。4參編教材： 1)兒童口腔醫(yī)學8年制教材 2006 北京大學醫(yī)學出版社2)如何讓兒童配合口腔治療軍人出版社，2006年 主譯3)兒童齲病學軍人出版社，2006年 主譯 兒童口腔醫(yī)學雙語參考書5獲獎： 2001年獲北京大學口腔醫(yī)學院規(guī)范化教育優(yōu)秀教師獎2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1研究課題：課題名稱來源年限本人作用北京地區(qū)低齡兒童致齲相關(guān)因素和綜合防治的研究首都醫(yī)學發(fā)展研究基金200305第一負責人計算機輔助測量分析對兒童咬合發(fā)育的研究國家教委歸國人員啟動基金200204第一負責人兒童口腔科前期實習（仿真牙）操作評估系統(tǒng)北大口腔醫(yī)學院教學基金200305第一負責人2學術(shù)論文：1. 秦滿，夏斌，劉宏勝：流動充填材料用于預防性樹脂充填的實驗研究。現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志 2005，19（3）：302-304。2. Man Qin, Hongsheng Liu: Clinical Evaluation of a Flowable Composite Resin and Flowable Compomer for Preventive Resin Restorations. Operative Dentistry, Vol. 30(5):380-387, 2005. 3. 白潔，周瓊，包振英，李宵新，秦滿（通訊作者）：有齲和無齲兒童四種唾液蛋白成分的比較。中華口腔醫(yī)學雜志 2007，42（1）：21-23。4. 周瓊，白潔，秦滿（通訊作者）：致齲菌、唾液緩沖能力與嬰幼兒齲的相關(guān)性研究。中華口腔醫(yī)學雜志 2007，42（10）：581-584。5 Man Qin, Jing Li, Sun Zhang, Wenli Ma: Risk Factors for Severe Early Chidhood Caries in Children younger than 4 years old in Beijing，China. Pedatric Dentistry, Vol 30(2):122-127,2008.課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄭樹國性別男出生年月1968.1.18最終學歷研究生職 稱主任醫(yī)師 副教授電 話62179977-2361學 位博士職 務(wù)科副主任傳 真62173402所在院系北京大學口腔醫(yī)學院E-mailzhengsgpublic.bta.net.cn通信地址（郵編）北京海淀中關(guān)村南大街22號 100081研究方向兒童齲病及牙齒發(fā)育異常的分子生物學研究2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1承擔講課：課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總數(shù)兒童齲病診治特點本科生理論課35255嬰幼兒齲的研究進展本科生選修課35255乳牙發(fā)育缺陷及其與齲齒易感性研究生口腔內(nèi)科學專業(yè)課3238年輕恒牙活髓切斷術(shù)的臨床及組織學研究 研究生口腔內(nèi)科學專業(yè)課3115乳牙列及混合牙列的阻斷性矯治研究生兒童口腔醫(yī)學專業(yè)課31152教學表彰1)榮獲北京大學醫(yī)學部2001年度優(yōu)秀教師獎。2)獲2001年度口腔醫(yī)學院青年教師講課比賽二等獎。3)獲2006年度高露潔口腔醫(yī)學教育三等獎。2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1作為課題負責人的科研項目1）北京大學口腔醫(yī)學院自然科學基金，人類部分恒牙先天缺失候選基因的初步研究，1萬元；2001-20032）北京大學醫(yī)學部“985行動計劃”青年科研啟動基金，人類部分恒牙先天缺失候選基因的研究，10萬元；2001-20043）北京大學口腔醫(yī)學院臨床新技術(shù)新療法重點項目基金（三等獎），恒前牙外傷斷冠粘接的臨床和實驗研究，1萬元；2002-20044）北京市自然科學基金，人類部分恒牙先天缺失候選基因的研究，9萬元；2002-20055)全國牙病防治基金,北京城區(qū)3-5歲兒童乳牙多發(fā)齲易感因素的研究,3萬元;2004-20062學術(shù)論文：1）鄭樹國，鮑月琴，鄧輝,高學軍. 乳牙釉質(zhì)混濁的偏光特點及其與齲齒易感性的研究. 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志. 2002, 16(3): 195-196.2）Zheng Shuguo, Deng Hui, Gao Xuejun, Cao Caifang. Chemical composition and crystalline structure of hypoplastic primary dental enamel. Int J Oral-Med Sci. 2002, 1(1) : 17-22.3）鄭樹國，鄧輝，鮑月琴，渠川琰.乳牙釉質(zhì)發(fā)育缺陷臨床特點的研究.華西口腔醫(yī)學雜志. 2003,21(3):200-204. 4）鄭樹國, 王晶, 高巖.年輕恒前牙冠折活髓切斷術(shù)的臨床及組織學研究. 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志. 2005，19（1）：89-91.5）鄭樹國,鄭剛,司武強,朱俊霞.恒前牙斷冠粘接的臨床及實驗研究.中華口腔醫(yī)學雜志.2006,41(12):719-722.課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張筍性別女出生年月1966，3最終學歷研究生職 稱副教授電 話62179977-2361學 位碩士職 務(wù)教學秘書傳 真62173402所在院系北京大學口腔醫(yī)學院E-mailzhangsun_1sina.com通信地址（郵編）北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號研究方向兒童牙外傷 低齡兒童齲齒綜合防治 兒童牙周粘膜病2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1講授課程：兒童牙周粘膜疾患 本科生理論課（1學時）2000-2008 305人兒童心理發(fā)育及行為管理 本科生選修課（1學時）2000-2008 305人2教學實踐：連續(xù)4年擔任教學組長，2002年指導9名進修生臨床工作，2003年指導研究生，轉(zhuǎn)科生9名。2005年指導11名進修生臨床工作。進行PBL教學127人，指導畢業(yè)綜述寫作4人，參加出科考試 60余人次，2001-2007年組織理論考試，畢業(yè)考試出題組卷，閱卷工作。3教改課題項 目 名 稱項目來源年限本人作用應(yīng)用卡瓦內(nèi)窺鏡系統(tǒng)進行窩溝封閉術(shù)的前期教學北京大學口腔醫(yī)學院教改2004-06兒科負責人PBL教學法在兒童牙外傷生產(chǎn)實習教學中的應(yīng)用初探北京大學口腔醫(yī)學院教改2006-08負責人4參編教材：兒童口腔醫(yī)學 北醫(yī)大出版社 2005 北京 第一版5獲獎：2002年北京大學口腔醫(yī)學院講課比賽優(yōu)秀獎，2004年高露潔口腔醫(yī)學教育3等獎2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1學術(shù)研究課題項 目 名 稱項目來源年限本人作用新型窩溝封閉劑Dyract seal的臨床應(yīng)用觀察北京大學口腔醫(yī)學院2001-02負責人應(yīng)用咬合翼片觀察乳牙牙槽骨邊緣喪失情況北京大學口腔醫(yī)學院2002-03負責人自酸蝕粘接系統(tǒng)在兒童乳磨牙上的應(yīng)用北京大學口腔醫(yī)學院2004-06負責人2學術(shù)論文1） 張筍 葛立宏 免沖洗酸蝕的窩溝封閉劑在乳磨牙的應(yīng)用觀察 現(xiàn)代口腔醫(yī)學 2002 ；16(6) 536-539 2） 張筍 “國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試”兒童口腔病應(yīng)試輔導 中華口腔醫(yī)學雜志 2004；39（2）167講座3） 張筍 葛立宏 乳牙牙槽骨喪失的危險因素分析 華西口腔醫(yī)學雜志2006，24（1）50-534） 張筍 葛立宏 根尖誘導成形術(shù)后根尖封閉的種類及影響因素分析 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志 2007，21（4）199-2025） 張筍 夏斌 葛立宏 免沖洗酸蝕復合體窩溝封閉系統(tǒng)的實驗研究 華西口腔醫(yī)學雜志 2007，25（6）561-563 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別年齡職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作葛立宏男56 教授兒童口腔醫(yī)學課程總體設(shè)計安排，講授咬合誘導、兒童口腔導論等課程鄧輝女70教授兒童口腔醫(yī)學咬合誘導授課俞兆珠女66教授兒童口腔醫(yī)學牙髓病學授課秦滿女45教授兒童口腔醫(yī)學兒童牙髓根尖周病陳潔女45主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學兒童牙外傷鄭樹國男41主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學兒童齲病張筍女43 副教授兒童口腔醫(yī)學兒童牙周粘膜疾患劉鶴女40副教授兒童口腔醫(yī)學生長發(fā)育異常王歡男51副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學殘疾兒童牙齒疾病治療馬文利女41副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學生長發(fā)育及發(fā)育異常夏斌男36副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學生產(chǎn)實習指導趙玉鳴女36副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學兒童口腔?。p語教學）俞暢男40講師兒童口腔醫(yī)學兒童牙齒充填材料李靜女32講師兒童口腔醫(yī)學臨床實習指導趙雙云男28講師兒童口腔醫(yī)學網(wǎng)絡(luò)課程制作維護和實習帶教楊媛女29講師兒童口腔醫(yī)學實習帶教劉宏勝男36講師兒童口腔醫(yī)學實習帶教吳南男33講師兒童口腔醫(yī)學網(wǎng)絡(luò)課件制作維護和實習帶教楊彩紅女41講師兒童口腔醫(yī)學實習帶教楚小玉女35講師兒童口腔醫(yī)學實習帶教陳小賢女30講師兒童口腔醫(yī)學實習帶教彭楚芳女32講師兒童口腔醫(yī)學實習帶教王君香女30住院醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學實習帶教趙彥女28住院醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學實習帶教楊杰男31住院醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學實習帶教白瑞春女46主管技師兒童口腔醫(yī)學技工操作及實習帶教劉志萍女44主管技師兒童口腔醫(yī)學實驗室主管高慧女37主管護師兒童口腔醫(yī)學輔助教學Stephen Wei男62客座教授兒童口腔醫(yī)學兒童牙齒修復技術(shù)Mitstaka Kimura男65客座教授兒童口腔醫(yī)學年輕恒牙治療Minoru Nakada男65客座教授兒童口腔醫(yī)學咬合誘導Tsutomu Shimono男58客座教授兒童口腔醫(yī)學行為管理Cunyu Wang男45北大特聘客座教授兒童口腔醫(yī)學牙頜生長發(fā)育施松濤男46客座教授兒童口腔醫(yī)學牙髓干細胞3-2教學隊伍整體結(jié)構(gòu)教學隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）本教研室教學力量非常雄厚，共有教師28人，其中教授6人、副教授6人，研究生導師6人，講師9人，助教3人，教輔1人，是一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的教學隊伍。1學歷結(jié)構(gòu)：81的中青年教師具有研究生以上的學歷，骨干教師都曾在國外進修學習過，有5名教師在國外獲得博士學位，目前2人正在國外學習。學 歷大學畢業(yè)碩士研究生畢業(yè)博士研究生畢業(yè)教師人數(shù)61182年齡結(jié)構(gòu)：經(jīng)過多年的教師隊伍建設(shè)，形成了老、中、青三結(jié)合，以中、青年為主，呈合理梯隊。年 齡30歲以下40歲50歲60歲60歲以上教師人數(shù)7126123學緣結(jié)構(gòu)：畢業(yè)于國內(nèi)其他院校者2人，占8.5%。4師資配置：每年的教學組都以副教授職稱以上人員擔任教學組長，配備2名青年教師，一位助教，教授定期親自指導。輔導教師學生比例約為1：5。3-3教學改革與研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）1近五年來教研室號召廣大教師積極參加教學改革，取得了很好較好成績。1）多媒體教學方式應(yīng)用：2002年葛立宏主持“兒童口腔科多媒體課件的應(yīng)用”教改項目，2002年后所有教學采取多媒體現(xiàn)代化教學手段授課。2006年網(wǎng)絡(luò)教學開通，教學課件上網(wǎng)，學生可以在課下反復學習。2）臨床實踐多媒體聲像資源應(yīng)用：2004年張筍主持 “應(yīng)用卡瓦內(nèi)窺鏡系統(tǒng)進行窩溝封閉術(shù)前期教學” 北大口腔醫(yī)院教改項目。2006年李靜主持“乳牙預成冠多媒體教學錄像應(yīng)用及制作”北大口腔醫(yī)院教改項目。自2002年開始所有臨床前期實習，生產(chǎn)實習都采取多媒體教學，并逐步配套使用兒童口腔科常用技術(shù)的錄像進行直觀教學。3）PBL（Problem Based Learning）教學法應(yīng)用：2005年開始，本教研室開始進行教學方式的改革，先在進修生臨床學習中小范圍進行PBL教學法，學習了根尖誘導成形術(shù)的理論和臨床知識，積累了經(jīng)驗。2006年張筍主持北大口腔醫(yī)院教改項目“PBL教學法在兒童牙外傷生產(chǎn)實習教學中的應(yīng)用初探”。在01級本科生生產(chǎn)實習牙外傷學習中采用了PBL教學法，以問題為中心，充分發(fā)揮學生的能動性。根據(jù)臨床實際情況編制標準的病例場景，學生以小組為單位自己組織提問，學習，討論，最終掌握知識，并在臨床實際工作中再應(yīng)用。4）臨床前期教學體系完善：兒童病人的特殊性使得臨床前期教學越來越重要。我教研室重點加強了實驗室實習課程，并進行了一系列臨床實踐教改， 2003年完成“兒童口腔科仿真牙操作評估系統(tǒng)”（秦滿主持）建立操作評估系統(tǒng)。2005年繼續(xù)“PRR臨床技術(shù)在仿頭模應(yīng)用評估系統(tǒng)”課題（夏斌主持）。這些項目的實施和應(yīng)用使教學評估規(guī)范化和標準化。5）教學資料規(guī)范化管理：由于兒童患者的特殊性，本教研室歷來重視教學資料的收集和整理，近年來，對于特殊病例或典型病例采用專人照相，統(tǒng)一整理和保管，為配合PBL教學法的實施，2006-2008葛立宏主持年北京大學醫(yī)學部教改課題 “兒童口腔醫(yī)學教學病例庫的建設(shè)”。 建立了兒童教學病例庫，并對資料進行補充，規(guī)范和完善。6）前期教學組的建立：自2004年起我們加強了前期教學組的力量，采取老教師新教師配合，老教師負責培訓下一輪帶教的新教師，使每個教學組的主帶老師參加2次帶教，這樣保持了課程的規(guī)范性和完整性。每個教師同一內(nèi)容帶教2次，也可以總結(jié)經(jīng)驗，完善教學方法和內(nèi)容。在生產(chǎn)實習中，每月有一次主任醫(yī)師或教授親自參加的生產(chǎn)實習指導，使學生更直接的和教授進行交流。2 解決的問題 1）通過教學改革，進一步規(guī)范和統(tǒng)一了前期教學的內(nèi)容，完善了考核標準和方法。 2）教學改革時的新的教學手段和教學方法得以應(yīng)用，豐富了教學內(nèi)容，進一步提高了教學質(zhì)量。先進多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用，增加了知識的信息量，提高了學生的學習興趣。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效本教研室的中青年教師培養(yǎng)計劃主要包括：1青年教師試講制度2年輕醫(yī)師聽課制度3科主任聽課評課制度4青年教師培訓，參加講課比賽5國外進修學習、參加院內(nèi)組織的教學活動青年教師經(jīng)過教研室的青年教師講課培訓，并參加學院每年的青年教師講課比賽，取得過好的名次。他們講授過理論課并獨立指導1輪次以上的兒童口腔醫(yī)學實習課。5年來，教研室教師在年終考核中全部合格。2003年鄭樹國獲北京大學口腔醫(yī)學院講課比賽二等獎。2004年馬文利獲講課比賽3等獎，劉鶴獲優(yōu)秀獎。2006年趙玉鳴獲三等獎。劉鶴獲北京大學兒科學系講課比賽二等獎。2007年夏斌獲講課比賽三等獎。2007年李靜獲北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀教師。2006年兒童口腔醫(yī)學被評為北京大學醫(yī)學部精品課程。學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革1學科創(chuàng)建時間和創(chuàng)始人1950年，我國兒童口腔醫(yī)學創(chuàng)始人之一、著名兒童口腔醫(yī)學專家李宏毅教授，在原北京大學牙醫(yī)學系建立了公共衛(wèi)生牙科，1951年更名為兒童牙科（Department of Pedodontics），1955年兒童牙科成為口腔內(nèi)科中的一個兒童診室，開始兒童口腔醫(yī)學的教學和治療工作。1984年正式恢復成立兒童口腔科（Department of Pediatric Dentistry），科主任為石廣香教授。1996年至今，科主任由留日博士葛立宏教授擔任。我科擁有李宏毅、李珠瑜、石廣香、鄧輝、葛立宏等為代表的一批國內(nèi)著名、國際知名的學科帶頭人，學科梯隊年齡結(jié)構(gòu)合理。擁有教師28名、研究生導師6名，擁有一個實驗室，一個技工室，6個診室，25臺綜合治療椅，被公認為在中國口腔醫(yī)學院校中規(guī)模最大、學術(shù)水平處于國內(nèi)同行領(lǐng)先。2學科主要研究方向發(fā)展沿革50年代初期，在李宏毅教授帶領(lǐng)下主要進行流行病學調(diào)研和充填材料在乳牙、年輕恒牙中應(yīng)用效果的研究。1960年牽頭在北京市開展中小學齲病調(diào)查與預防工作，并設(shè)計我國第一代兒童保健牙刷，研制成功獲國家專利的口香糖。采用掃描電鏡觀察、激光、物理、化學和生物學理論深入細致地研究了氟防齲機理，激光防齲機制、釉質(zhì)脫礦和再礦化機理、釉質(zhì)發(fā)育缺陷與齲易感性。這些研究為兒童口腔醫(yī)學發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。80年代末期開始采用雙生子法研究兒童牙生長發(fā)育和遺傳因素與兒童口腔疾病的相關(guān)性研究。90年代在葛立宏主任領(lǐng)導下，兒童口腔醫(yī)學的教學和科研有了長足發(fā)展。2004年成立獨立的兒童口腔醫(yī)學教研室，出版了兒童口腔醫(yī)學雙語教材。目前主要從事嬰幼兒齲?。‥CC）、牙發(fā)育異常的臨床及實驗研究（分子遺傳學）以及乳牙牙髓干細胞的研究三個方面。其中乳牙牙髓干細胞、破骨細胞在牙根吸收中的作用及低磷酸酯癥的分子生物學研究的研究獲國家自然科學基金資助，與國際研究同步并有創(chuàng)新。兒科科學研究取得了豐碩成果，在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表論文174篇，參加國際學術(shù)會議70余篇，國內(nèi)學術(shù)會議180余篇，其中二十余篇發(fā)表在國際專業(yè)雜志上。先后獲部級科技成果獎2項，主編或參加編寫著作12部，獲國家專利一項。先后自己或聯(lián)合培養(yǎng)博士7名，碩士20名。目前承擔國家自然科學基金、北京市自然科學基金、“十一五”規(guī)劃子課題、首都醫(yī)學發(fā)展基金、國家教委留學歸國人員啟動基金、醫(yī)學院科研啟動基金等100余萬元。經(jīng)過我科幾代人的共同努力，2006年兒童口腔科完成了博士學位授權(quán)學科專業(yè)點的申請和答辯，通過了口腔醫(yī)學院、北大醫(yī)學部和北京大學的審批成為博士點。葛立宏教授獲得了博士導師資格。這在全國各院校兒童口腔科中是第一個成為博士點的專業(yè)。3學科在國際、國內(nèi)影響本學科在口腔院校中公認處于領(lǐng)先地位，我科分別于1988年和2003年召開了第一屆和第五屆全國兒童口腔醫(yī)學學術(shù)會議，已連續(xù)13年舉辦全國新技術(shù)新療法學習班，學員遍布全國除臺灣和西藏外的省市自治區(qū)。許多院校和口腔醫(yī)院、兒童口腔科學科帶頭人都曾到我科進修學習過。我科先后派60多人次參加在日本、韓國、泰國舉辦的亞洲地區(qū)兒童口腔醫(yī)學學術(shù)會議（PDAA）。其學術(shù)水平受到了同行的認可。2005年葛立宏教授率領(lǐng)中國兒童口腔醫(yī)學代表團赴澳大利亞參加國際兒童口腔醫(yī)學學術(shù)會議（IAPD），成功解決了中華口腔醫(yī)學兒童口腔醫(yī)學專業(yè)委員會加入IAPD問題，葛立宏教授當選為該國際兒童牙科學會理事和International Journal of Pediatric Dentistry雜志編委，擴大了中國兒童口腔醫(yī)學在國際的影響。我科舉辦國際兒童牙科學術(shù)會議2次，先后接待來自世界各地兒童口腔醫(yī)學同行近500人次。與美國、日本、韓國、法國、丹麥、澳大利亞和中國臺北、香港、澳門地區(qū)十幾所院校兒童口腔科有密切交流。4-2 理論課或理論課（含實踐）教學內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標1北京大學有非常好的生源，主要培養(yǎng)高級的口腔醫(yī)學專業(yè)人才，并為全國各大專院校培養(yǎng)師資力量。我們的畢業(yè)生應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的復合型人才。2兒童口腔醫(yī)學是主要研究自胎兒至青少年時期，人類牙頜系統(tǒng)生長發(fā)育規(guī)律、口腔健康保健、牙齒疾病診斷治療和預防的口腔醫(yī)學學科。通過該課程的學習，學生可以基本掌握兒童口腔疾病的特點、診斷、治療和預防知識。3兒童口腔醫(yī)學是針對5年制本科生、7年制學碩連讀生、8年制學碩博連讀生的口腔醫(yī)學課程。4本課程的宗旨在于：通過系統(tǒng)的理論課講授、生產(chǎn)前期實習、生產(chǎn)實習和網(wǎng)上資源等，使學生學習和掌握兒童口腔醫(yī)學的基本知識，基本理論和基本技能。為學生將從事的口腔臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學時課程內(nèi)容包括兒童口腔醫(yī)學的基本理論知識，兒童口腔疾病及治療技術(shù)，兒童口腔醫(yī)學領(lǐng)域先進的科研成果和臨床實踐知識發(fā)展。1理論課內(nèi)容：通過理論課的講授使同學們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握兒童口腔醫(yī)學的基本概念，基礎(chǔ)理論和基本知識，掌握兒童青少年常見多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷和治療原則，掌握各種治療技術(shù)，從而為臨床上正確診斷和治療打下堅實的基礎(chǔ)。1） 兒童口腔醫(yī)學導論 （1.5學時）2） 兒童齲病的診治特點 （2學時）3） 兒童牙齒的生長發(fā)育與發(fā)育異常 （3學時）4） 兒童牙髓及根尖周病 （3學時）5） 兒童牙外傷 （3學時）6） 兒童牙周粘膜組織疾患 （1學時）7） 乳牙早失及間隙管理 （2學時）8） 兒童口腔醫(yī)學專業(yè)英語 （4學時）2選修提高課：學生自選并對某些特色專題，新知識，新進展進行深入學習。1）嬰幼兒早期齲 （3學時）2）兒童牙髓病學 （3學時）3）兒童牙外傷 （3學時）4）兒童口腔健康管理 （2學時）5）系統(tǒng)病在兒童時期口腔表現(xiàn) （2學時）6）兒童口腔科行為管理 （2學時）3小講課：分組教學通過專題講課，形象教具的展演，病例討論等加強理論學習的深度和廣度，使知識系統(tǒng)化。 （16學時）4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法1課程的重點 1）兒童牙齒生長發(fā)育與發(fā)育異常2）兒童的齲病，牙髓及根尖周病 3）兒童牙外傷4）乳牙早失及間隙管理5）兒童牙科常見治療技術(shù)2課程的難點1）低齡兒童口腔疾病的綜合防治2）系統(tǒng)病在兒童口腔的表現(xiàn)3）兒童牙周粘膜組織疾患4）兒童心理發(fā)育和行為管理3解決辦法1） 加強實驗室前期教學力度，課程重點可以采取通過學習理論課打基礎(chǔ)，前期實習對于治療技術(shù)熟練應(yīng)用，生產(chǎn)實習進一步鞏固使知識與實踐相結(jié)合。2） 通過PBL教學法培養(yǎng)學生自主學習能力，在實際的典型的場景中對知識進行消化，深入，強化和應(yīng)用。3） 對于課程難點主要采取小講課反復強化，病例討論形式進一步深入學習，應(yīng)用各種配套資料如圖片，錄像，專家門診見習，還可以通過網(wǎng)絡(luò)使學生反復學習，對比典型病例學習，幫助學生加強難點重點知識的理解和應(yīng)用。4-2-4 實踐教學活動的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填）醫(yī)學是一門實踐性學科，醫(yī)學知識及技能的掌握和應(yīng)用是在實踐中不斷培養(yǎng)的。由于兒童患者的特殊性，我們加強了實驗室實習課的分量，通過基本技能的訓練，前期臨床的觀察和初步實踐，為生產(chǎn)實習中接診患兒打下良好的基礎(chǔ)。 1 實驗室實習課：通過實驗室仿頭模幫助學生掌握各種兒童牙科治療技術(shù)，熟練操作常規(guī)及步驟，促進理論知識的理解和運用。為實際診療病人打下技術(shù)基礎(chǔ)。2 臨床前實習課：通過觀察臨床病人的表現(xiàn)了解兒童口腔科患兒就診特點，熟悉預防宣教內(nèi)容，進一步熟悉臨床接診，操作常規(guī)及治療方法。3 生產(chǎn)實習課：在教師指導下親自接診病人，采集臨床病例資料，對兒童口腔常見多發(fā)病進行診斷治療，使理論和實踐結(jié)合，知識進一步融會貫通。4 小講課：分組學習教學通過專題講課，形象教具的展演，病例討論等加強理論學習的深度和廣度，使知識系統(tǒng)化。5 PBL教學法實施：更進一步調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生主動運用所學知識解決實際問題的能力。經(jīng)過實踐教學的培訓，學生可以初步掌握兒童口腔科常見多發(fā)病的診斷治療；他們經(jīng)過了臨床思維的訓練，具備一定的工作能力，為畢業(yè)后工作打下了堅實基礎(chǔ)，我們的畢業(yè)生受到各醫(yī)院的普遍歡迎。4-2 實驗（踐）課教學內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標通過實際操作，學習和初步掌握兒童口腔疾病的治療技術(shù)通過臨床實習、生產(chǎn)實習，學習兒童患者接診方法，了解行為管理技術(shù)，初步掌握兒童口腔常見多發(fā)疾病的臨床特點，治療方法和預防。實驗課程目標是進一步鞏固和掌握理論課的知識以及各種治療技術(shù)，通過臨床實踐幫助學生理解，學習和運用，使理論知識和實際相結(jié)合4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）1實驗室實習課：36學時通過實驗室仿頭模幫助學生掌握各種兒童口腔科治療技術(shù)，熟練操作常規(guī)及步驟，促進理論知識的理解和運用。為實際診療病人打下技術(shù)基礎(chǔ)。1）牙齒生長發(fā)育和牙齒解剖 4學時2）兒童心理行為特點和臨床行為管理 1學時3）系統(tǒng)口腔衛(wèi)生宣教 1學時4）乳牙齲齒特點及檢查 4學時5）乳牙備洞充填技術(shù) 8學時6）橡皮障使用技術(shù) 2學時7）窩溝封閉操作步驟 4學時 7）預防性樹脂充填操作步驟 4學時8）乳牙早失及間隙管理 絲圈式間隙保持器的制作 4學時9）乳牙預成全冠的操作 4學時2臨床前實習： 7學時 3生產(chǎn)實習課： 169學時4-2-3課程組織形式與教師指導方法實驗室實習課：由教學組老師采用多媒體錄像，曲面斷層掃描片，各種模型，示教講解教授。學生在仿頭模上利用仿真牙模型進行各種技能的訓練。臨床前實習：通過見習觀察臨床病人的表現(xiàn)了解兒童口腔科患兒就診特點，熟悉預防宣教內(nèi)容，進一步熟悉臨床接診，操作常規(guī)及治療方法。同學們互相做檢查熟悉綜合治療椅和常用器械的用法。生產(chǎn)實習：在教師指導下親自接診病人，通過采集臨床病例資料，對兒童口腔常見多發(fā)病進行診斷治療，使理論和實踐結(jié)合，知識進一步融會貫通。4-2-4考核內(nèi)容與方法提交兒童口腔科系統(tǒng)檢查表2份，生長發(fā)育繪圖1份仿頭模仿真牙上備洞充填2牙，制作絲圈保持器一件，教師檢查、評定臨床前實習觀察報告1份生產(chǎn)實習出科考試由教研室教學考試小組主考，包括臨床操作和病例分析病例匯報1次，要求資料盡量完全，做成PPT形式，教師評定4-3 教學條件（含教材選用與建設(shè)；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境）1教材的使用和建設(shè)：1） 口腔預防醫(yī)學(人民衛(wèi)生出版社, 1987年9月)：由我科李宏毅教授參加主編，是第一本兒童口腔醫(yī)學教材。2） 口腔醫(yī)學導論（2002年人民衛(wèi)生出版社）：21世紀高等學校教材，兒童口腔醫(yī)學導論部分由本課程負責人編寫。3） 兒童口腔病學（人民衛(wèi)生出版社 2001年）：第一版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程負責人參加編寫。4） 兒童口腔醫(yī)學（人民衛(wèi)生出版社 2003年）：第二版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程負責人參加編寫。5） 兒童口腔醫(yī)學（北醫(yī)大出版社 2005年）：雙語長學制教材由鄧輝教授主編，我教研室副教授以上職稱教師參加編寫。是全國唯一一本長學制兒童口腔醫(yī)學教材。6） 生產(chǎn)實習指導：我科教師重新修訂使生產(chǎn)實習教學更加規(guī)范和符合學科發(fā)展規(guī)律。2擴充性資料:1） 示教用各種模型，生長發(fā)育圖譜2） 示教用幻燈片，各種錄像等多媒體聲像資料3） 矯治器及咬合誘導模型4） 各種宣傳展板3配套實驗教材：預防宣教及教學參考書：1）兒童口腔醫(yī)學中華口腔醫(yī)學會出版，80年代我科教師編寫的第一本崗位培訓教材。2）咬合誘導：鄧輝教授主譯受到臨床醫(yī)師好評的咬合誘導輔導教材。北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)大出版社 1993年。3）牙齒外傷學：葛立宏主譯，人民衛(wèi)生出版社2006年出版 國內(nèi)兒童牙外傷主要參考書。4）兒童口腔保健和治療：葛立宏主譯 1997年第一版。5）現(xiàn)代口腔內(nèi)科學診療手冊北醫(yī)大出版社 北京2001年 第一版。6）實用口腔科學人民衛(wèi)生出版社 2000年 北京 第二版。7）現(xiàn)代口腔醫(yī)學人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第一版。8）兒童齲病學秦滿主譯 人民軍醫(yī)出版社 2006。9）如何讓兒童配合口腔治療秦滿主譯 人民軍醫(yī)出版社 2006。4實踐教學環(huán)境：具備教學實習室，學生可以練習各種治療技術(shù)。具有實驗室和專門的技師。我們擁有全國最大的兒童口腔臨床科室，有大量的臨床患者，學生可以接觸到兒童口腔常見多發(fā)病，也可以見到其他地區(qū)很難看到的一些疑難病例，接診規(guī)模，治療優(yōu)良率居國內(nèi)領(lǐng)先水平。5網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境：我教研室自編的兒童口腔醫(yī)學網(wǎng)絡(luò)教學課件已經(jīng)在口腔醫(yī)學院局域網(wǎng)公開，內(nèi)容包括課程負責人授課錄像，所有理論課課件，教學大綱，實習指導，復習題等，學生可隨時上網(wǎng)查閱，使用效果良好。4-4 教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措）采用靈活多樣的教學手段，既有傳統(tǒng)課程講授又開發(fā)應(yīng)用先進教學手段，大課、小講課、提高課、專題課互相補充，以利于學生對課程的學習對知識的理解和應(yīng)用。1. 理論課講授：全部由副高級以上教師以大課形式授課，高年資教授參與本科生提高課和研究生課程。2002年全部采用多媒體教學方式進行現(xiàn)代化教學手段授課。2. 臨床實踐多媒體聲像資源應(yīng)用：自2002年開始所有臨床前期實習，生產(chǎn)實習都采取多媒體教學，并逐步配套使用兒童口腔科常用技術(shù)的錄像進行直觀教學。2004年張筍參與教改項目“應(yīng)用卡瓦內(nèi)窺鏡系統(tǒng)進行窩溝封閉術(shù)的前期教學實現(xiàn)”，2006年“乳牙預成冠多媒體教學錄像的應(yīng)用及制作”李靜主持北大口腔醫(yī)院教改項目。目前已經(jīng)采用窩溝封閉術(shù)錄像，橡皮障技術(shù)錄像，絲圈保持器制作錄像。實習室采用卡瓦內(nèi)窺鏡及同步攝影探頭配合計算機系統(tǒng)播放功能，使學生更加清晰地觀看教師示教步驟，并可反復觀看，對比操作，教學效果反映很好。3. 小講課：把學生以實習小組10人左右為單位進行小講課教學，靈活多樣有針對性的教學方法受到學生歡迎。4. 病例討論和報告：學生按實習小組分組每組10人采用病例討論方式，開始是以教師為主引導學生討論形式，后來采取在老師指導下學生為主導，自己擬定病例討論內(nèi)容的主動學習方式。學生畢業(yè)前必須進行病例匯報，要求出具完整病例資料包括照片，X線影像資料，模型等。學生積極準備，互相討論，反映強烈。他們認為初步學會了收集資料的方法，對以后獨立工作大有益處。5. 導師輔導學生寫作綜述形式：生產(chǎn)實習最后階段對兒童口腔醫(yī)學感興趣的同學，每年大約5-6名同學在副主任醫(yī)師以上職稱老師的指導下根據(jù)某一專題深入學習寫出綜述文章。全體同學討論，教師小組進行評定，總結(jié)。此方法受到同學好評，同學們積極提問熱烈討論，效果很好。6. PBL教學法應(yīng)用：以問題為中心，充分發(fā)揮學生的能動性。根據(jù)臨