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《索溪峪的野》說課稿.doc

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《索溪峪的野》說課稿.doc

4、索溪峪的“野” 說課稿一、說教材1、教材分析索溪峪的“野”是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)的一篇略讀課文,作者以生動(dòng)優(yōu)美的語言從山、水、野物、人四個(gè)方面,描寫了索溪峪天然的、野性的美,課文篇幅較長,在一課時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生抓住自己覺得寫的最好的地方自讀自悟,做到放得開,讀得精,悟得深。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知識(shí)和技能目標(biāo) 1.感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。(2)能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。(3)情感態(tài)度、價(jià)值觀.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,熱愛祖國大好河山。3教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。二、說教法這篇課文內(nèi)容具體,條理清楚,應(yīng)該把重點(diǎn)放在朗讀課文,抓住重點(diǎn)語句品味,欣賞圖片,感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課堂上留一定時(shí)間讓學(xué)生多思考、多討論,發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語表達(dá)能力。其次學(xué)習(xí)表達(dá)方法。三、說學(xué)法1引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)好課文,理清課文的層次,初步了解課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。2.通過感情朗讀體會(huì)風(fēng)光的美好,體會(huì)作者的思想感情。四、說教學(xué)程序(一)、引入新課(多媒體展示)1、播放視頻,配以導(dǎo)游詞,讓學(xué)生對(duì)張家界及索溪峪景點(diǎn)有所了解,激起學(xué)習(xí)的興趣。2、質(zhì)疑課題,“野”在本課是什么意思?為什么加引號(hào)?(先不急于解答,進(jìn)一歩理解了文本后解答。)(二)、字詞反饋。以開火車的方式,快速檢查學(xué)生對(duì)本課字詞的自學(xué)情況,給大多數(shù)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的讀音及寫法。(三)初讀課文, 整體感知索溪峪的“野”。1、讀了文章后,索溪峪給你留下了什么印象?2、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的?個(gè)別學(xué)生會(huì)很快找出是從四方面來寫的。提問:你是怎樣快速的找到答案的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住中心句把握課文主要內(nèi)容。(四)賞析品味 ,感受索溪峪的“野”。主要通過欣賞相關(guān)圖片,不同形式的朗讀感受索溪峪的“野”, 讓學(xué)生多思考、多討論,發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語表達(dá)能力。(五)體會(huì)感受,學(xué)習(xí)寫法。1、學(xué)習(xí)作者在謀篇布局上采用總分的結(jié)構(gòu),即先概括特點(diǎn)再具體描寫方法。2、體會(huì)作者暢游于大自然時(shí)愉快的心情。(六)、回歸文本,感悟課題。1、學(xué)完全文后讓學(xué)生理解“野”, 索溪峪的“野”是不經(jīng)人工雕琢,天然的,野性的美。關(guān)于引號(hào)的用法,可以用知識(shí)鏈接給出學(xué)生備選項(xiàng),讓學(xué)生選擇,降低學(xué)習(xí)的難度。(七)總結(jié)全文,激發(fā)情感。 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,熱愛生活,熱愛祖國大好河山。(八)作業(yè):布置 保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語,一方面讓學(xué)生有環(huán)保意識(shí),對(duì)祖國大好河山的熱愛不能只停留于語言,要付諸行動(dòng)。另一方面讓學(xué)生搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語。 4、索溪峪的“野” 說課稿 年級(jí):六年級(jí)科目: 語 文 教者:王宣利4、索溪峪的“野” 教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí):六年級(jí)科目: 語 文 教者:王宣利6

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