《鄉(xiāng)下人家》說課稿.doc

鄉(xiāng)下人家說課稿我要說課的內(nèi)容是人教版第八冊(cè)第21課鄉(xiāng)下人家。這篇課文描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。我從內(nèi)容與資源、理念與目標(biāo)、方法與過程談?wù)剬?duì)教材的理解和處理設(shè)想：一、內(nèi)容與資源鄉(xiāng)下人家按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然和諧的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。 在班級(jí)博客的學(xué)習(xí)園地上有課文相關(guān)的資料，圖片和視頻，學(xué)生在課前或課后進(jìn)行了解和鞏固，加深對(duì)課文的理解。一、理念與目標(biāo)在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將緊緊圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”這一中心，以（瓜藤攀爬、鮮花盛開、雨后春筍、雞鴨覓食、小院晚飯、月夜睡夢(mèng)）六個(gè)場(chǎng)景作為貫穿課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索。本文的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句；學(xué)生能歸納總結(jié)一定的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生以小組的形式，自主合作探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受田園風(fēng)光，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的樸實(shí)、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，用多種方式品味文中好詞好句。三、方法與過程(一)說教法和學(xué)法以問題為主導(dǎo)、以讀為本、以讀促悟、以讀悟情。在小組合作中思考，解決問題。通過想象、悟情使情感得以升華。(二)說教學(xué)過程今天進(jìn)行的是第二課時(shí)教學(xué)，我打算安排如下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?？蚣軉栴}基本問題你向往怎樣的生活？單元問題1、你認(rèn)為哪一道風(fēng)景是獨(dú)特或迷人的？2、石獅子、旗桿給你的感受是什么？3、你向往這樣生活的人家嗎？4、為什么說樸素中帶著幾分華麗？5、你能說說“探”為什么用得好嗎？6、從“照例、肯定”“即使，也”可以看出什么？7、你能描繪生活中景色迷人的情景嗎？8、甜甜蜜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的感覺是怎樣的？9、作為導(dǎo)游你會(huì)向大家怎樣介紹“鄉(xiāng)下人家”？?jī)?nèi)容問題1、課文中描述了哪幾處風(fēng)景？2、課文中有哪些美景讓人陶醉？3、在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？4、鄉(xiāng)下人家有哪些風(fēng)趣的裝飾物？5、課文中有哪些形象生動(dòng)的句子？6、什么是催眠曲？7、什么是照例？1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）播放鄉(xiāng)村的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）回顧作者陳醉云筆下鄉(xiāng)下人家的生活場(chǎng)景。（瓜藤攀爬、鮮花盛開、雨后春筍、雞鴨覓食、小院晚飯、月夜睡夢(mèng)）（3）師以“作者是怎樣將這些場(chǎng)景寫得獨(dú)特、迷人的呢？”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到下一階段學(xué)習(xí)。2、師導(dǎo)生學(xué)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法師：同學(xué)們，你們最感興趣、最想學(xué)習(xí)的場(chǎng)景是什么？并以少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。（可任選場(chǎng)景）舉例：學(xué)習(xí)雞鴨覓食的內(nèi)容（1）生自由讀。師問：雞和鴨我們都見過，但作者又是如何描寫的？這樣描寫有什么不一樣的地方呢？（2）生圈出好詞好句，對(duì)相關(guān)句子批注。（3）生匯報(bào)。師：那你想用什么樣的方式將這些內(nèi)容表達(dá)出來？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演、小導(dǎo)游的方式加深對(duì)內(nèi)容的理解。）（4）生說感受。（4）師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這一個(gè)內(nèi)容時(shí)用了哪些方法呢？（生總結(jié)圈畫好詞好句、朗讀、表演、小導(dǎo)游等學(xué)習(xí)方法，師板書，）而且學(xué)得非常好。過渡：想不想去領(lǐng)略其他五個(gè)場(chǎng)景的獨(dú)特、迷人呀？那就分小組選擇一處場(chǎng)景進(jìn)行，看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。記得將剛才的學(xué)習(xí)方式用上哦。3、小組合作學(xué)習(xí)（1）下發(fā)小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)表，講清要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)表 場(chǎng)景 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)感受1、先圈畫好詞好句2、（選兩項(xiàng)）誦讀（ ） 表演（ ）小導(dǎo)游（ ） 采訪（ ）批注（ ） 自評(píng)優(yōu)（ ） 良（ ） 有待提高（ ）認(rèn)為較好的小組是（ ）組（2）各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，師在巡視時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)我采取的是“先扶后放”的方式，這就充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自主、合作、探究的能力。4、小組匯報(bào)（1）生以“我們小組學(xué)習(xí)的是 的場(chǎng)景，圈出的好詞有 ，好句有 ，用 方式展示”匯報(bào)，再說感受。（2）師生針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況，在語(yǔ)言表達(dá)和朗讀時(shí)進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以求突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作者描寫景物時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟作者遣詞造句的準(zhǔn)確。5、生評(píng)價(jià)，師總結(jié)（1）生自評(píng)小組學(xué)習(xí)情況。（2）對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法給予點(diǎn)評(píng)。（4）師總結(jié)全文，再點(diǎn)中心。（鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）6、作業(yè)布置背誦文中自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。讓學(xué)生搜集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活的資料，了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長(zhǎng)，了解鄉(xiāng)下人們的生活，再在班里進(jìn)行交流、匯報(bào)。（三)說板書設(shè)計(jì)我板書了文本中描述的幾個(gè)主要場(chǎng)景和其中一處場(chǎng)景的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中心獨(dú)特、迷人。 生活場(chǎng)景 學(xué)習(xí)方法瓜藤攀爬 鮮花盛開 雨后春筍 圈畫好詞好句 21 鄉(xiāng)下人家 雞鴨覓食 誦讀 （獨(dú)特、迷人） 小院晚飯 表演 月夜睡夢(mèng)這節(jié)課我采用先扶后放的教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)表作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支架，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，一改傳統(tǒng)的講授方式，讓學(xué)生學(xué)得自信而活躍。4