Join in新版 小學英語四年級下冊starter unit教案

-教學容義務教育教課書?英語?四下Starter Unit Lets join in第1課時(1a,1b,9)知識與能力目標1、能聽懂、理解句子“I'm new to the class. “Let's be friends.根據(jù)聽到的容給句子標號，并表演對話。2、能根據(jù)聽力容獲取主要信息，答復下列問題并介紹別人或自己。過程與方法小組合作法，任務型學習法。情感態(tài)度價值觀通過與同學之間的交流，讓學生學會交流，學會表達，學會溝通，多交朋友，拓展自己的交際面。教學重點理解句子“I'm new to the class. “Let's befriends.理解Australia等有關的單詞。教學難點聽懂理解對話容，并根給據(jù)所聽容標號。能聽懂對話容，答復下列問題。并用自己的語言對自己或別人的根本信息進展描述。教具準備電子白板、投影儀、教學單詞卡片、世界地圖教學過程一、 Warming up熱身復習，轉化目標1. 師生共同演唱英文歌曲：<How are you.>Hello, hello, how are you, how are you, how are you.Im fine ,thank you.2. Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?3. 教師有意識請一位能力強的同學和自己進展對話。 T:Whats your name? How old are you? Where are you from? When is your birthday?T: Lets be good friends.教師講對話所談的要點板書在黑板上。NameAgeNationalityBirthdayFavourite進展對話要點解釋：當我們和一位新朋友進展交流時，我們可以從這些方面來進展對話。二、 Presentation and practice新授1. 教師結合以上的要點試著和幾位學生進展交流。2. 讓每一組學生用以上的句型進展組交流，同座交流。Whats your name? ImHow old are you? Im years old.Where are you from? Im fromWhen is your birthday? My birthday is in Ss: Lets be good friends.3. 教師進展情景創(chuàng)設：我有一位好朋友來到了中國，他是誰？你們想了解一下他嗎？讓我們來聽聽吧！提示：讓學生利用表格填空。減輕學生的負擔。4. 初聽：聽后核對答案。NameAgeNationalityBirthdayFavouriteLily10Australia 在第一遍聽時，學生對于這三個孩子有點混淆，教師利用書上的圖例進展解釋，幫助學生分清這三個孩子。5. 再聽：學習新單詞Australia 展示地圖，讓學生找到澳大利亞所在的位置，并隨機進展當?shù)氐娜饲轱L俗的介紹。 教師介紹Lily is new to the class.教師、個別學生扮演這三個孩子進展問答；滲透句型“I'm new to the class. “Let's befriends.6第三遍聽：完成書上的1a練習：Listen and number the sentences in the order you hear them.答案：2,5,1,3,4教師引導學生轉述有關 Lily的信息，為第九題的學習奠定根底。Whats her name? ShesHow old is she? Shes years old.Where is she from? Shes fromWhen is her birthday? Her birthday is in 7. 看課本P7-9圖片，讓學生猜猜他是誰？在聽前，要求學生仔細閱讀圖片旁的問題。（1） 教給學生聽錄音記載方法：快速記錄答案法在問題旁用單詞縮寫或阿拉伯數(shù)字快速記下答案。（2） 同伴兩人核對答案。（3） 全班進展答案核對。教師引導用完整的形式答復下列問題。（4） 在答復了問題后，讓學生將所有信息完整地描述一遍，學會描述。三、Consolidition 綜合復述 讓學生小組進展對話練習，并就一個孩子的信息進展全班展示。1結合實際情況，學生三人小組進展對話操練并演示。2學生三人中的一人將好朋友的情況進展描述。 兩種話題任選一種。四、Homework 布置作業(yè)學生根據(jù)自己的學習能力，自主選擇作業(yè)容。 1. 學生結合自己的實際情況進展短篇寫作： My name is _. Im from _. Im _ years old. My birthday is in _. Im in Year_, Class_ .Ilike _. 2. My best friend is _. She/ He is from_. She/He is _ years old. Her/ His birthday is in_. She /He is in Year_, Class_. She、He likes_.板書設計：Starter Unit Lets join in NameAgeNationalityBirthdayFavouriteWhats your name? ImHow old are you? Im years old.Where are you from? Im fromWhen is your birthday? My birthday is in Ss: Lets be good friends.學生對這動手環(huán)節(jié)會充滿興趣。課后反思：教學容義務教育教課書?英語?四下Starter Unit Lets join in第2課時(2,3,4,5)知識與能力目標1、能根據(jù)圖片認讀寫出正確的單詞，。2、能認讀與話題 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相關的單詞。 能正確理解并按類別劃分。3、能正確理解句子并根據(jù)聽到的錄音結合圖片標號。4、能會認讀有關月份的單詞，并圈出來，正確地寫一寫。過程與方法小組合作法，任務型學習法。課前讓學生完成第二題和第五題。情感態(tài)度價值觀保持學習英語的興趣。通過單詞的復習，積累單詞量，并能歸納單詞，學會歸納法。教學重點理解單詞的歸納方式，并會讀出歸納的單詞。理解對話容，能正確標號。教學難點聽懂理解對話容，并根據(jù)所聽容標號。教具準備電子白板、投影儀、教學單詞卡片、錄音機教學過程一、Warming up熱身復習，轉化目標1. 師生共同說唱英文chant：<When is Tobys birthday?.>2. Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?二、Presentation and practice新授與操練登陸寶島闖關活動1、 復習單詞教師結合要復習的單詞種類試著和幾位學生進展問題交流。在復習時，同步拿出歸納的單詞名稱卡。(birthday)When is your birthday?(season)Which season do you like best? How many seasons are there in a year? (country)What colour is .s flag ? What are you from?(days of the week)Whats your favourite day?(number)What time is it? How many .are there?How much is the? Whats your favourite number?(clothes) What am I wearing? What is wearing? Have you got?(things in a classroom) What is it? What colour is this?(feelings about weather)Is it cold in autumn? (places in a school)Whats in a school? Is there at the school? Is it big?(free time activities)Can you ? Can he /she ?教師出示單詞歸類卡seasoncountrybirthdaynumberdays of the weekclothesfeelings about weathernumberthings in a classroomplaces in a schoolfree time activities分組讓學生認讀單詞卡，并抽簽進展小組比賽，每一組只找一類單詞，看哪一組找的快。找好后，以小組為單位站起來大聲讀出所找的單詞。2. 核對第二題和第五題的答案。1利用白板，展示一位學生的答案，集體核對。并開火車進展朗讀。2教師引導學生通過尾韻法將單詞進展歸納。socks-bo*toesnose floor-doorbook-cake pigegg(3) 教師引導學生分類進展單詞復習如：tea-milk, orange juice, water 等。3. 同法核對第五題的答案。闖關游戲：（1） 尋找左鄰右舍：一生說出*一月份單詞，其他生搶答相鄰的兩個月份。（2） 教師說出或展示*個節(jié)日的名稱或圖片，學生搶答該節(jié)日所在的月份。（3） 教師出示*個月份的縮寫形式，學生搶答。4. 用自己的話描述圖片容。1讓學生看書，用自己的語言來描述圖片容，看看哪一組說的句子多，說的句子長。例如：Toby is thirsty. Toby is hot. Tobys favourite drink is orange juice. 2Listen and number the pictures. 答案：1,3,2,4,5三、Homework 布置作業(yè)學生根據(jù)自己的學習能力，自主選擇作業(yè)容。 1. 自己編寫一道有關單詞復習的題目： 如： 找出不同類的單詞。 將蘋果放到相應的籃子里。 找朋友。 2. 課堂同步評價：1,2,3題板書設計：Starter Unit Lets join in Season： * *Birthday：Country：days of the week： number：clothes：things in a classroomfeelings about weather：places in a school：free time activities：教師反思：學生對這復習環(huán)節(jié)會充滿興趣。教學容義務教育教課書?英語?四下Starter Unit Lets join in第3課時(6,7，8)知識與能力目標1.能聽懂、讀懂對話容，根據(jù)對話容填空并能在提示下進展復述。2.能讀懂對話， 并給問句找到相應的答句。3. 能根據(jù)圖片正確理解句子并作出相應判斷，看圖，結合圖片信息答復有關there be 句型的問題。過程與方法小組合作法，任務型學習法,情景創(chuàng)設法情感態(tài)度價值觀在英語學習的過程中提高獨立思考和判斷的能力，開展與人溝通、合作的能力。教學重點理解對話容，并能結合實際情況進展操練和對話。理解boring, wear,uniform,activity,best單詞。理解wearto school,every day等詞組。There be 句型的肯定句式、一般疑問句式、 帶有實意動詞的一般疑問句式教學難點聽懂理解對話容，并根給據(jù)所聽容進展復述。能聽懂對話容，答復下列問題。教具準備電子白板、投影儀、教學單詞卡片等教學過程一 Warming up熱身復習，轉化目標1.Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?2.教師和學生進展單詞復習游戲。教師大聲說出單詞類別名稱，學生搶答單詞。T:Numbers Ss: two,five .T: Country .Ss: .T:Places in a schoolSs: .二、Presentation and practice新授1. 教師結合以上的要點試著和幾位學生進展交流。What is in your school? Is there a.in your school?Have you got a school uniform? Do you like your school/ school uniform? How is your school/ school uniform?2.教師進展情景創(chuàng)設：我有兩位好朋友位也在交談，讓我們來聽一聽吧。(1)問題提出：Who are they?What do they talk about?初聽：聽后核對答案。The girl is Lisa. They talk about their school. (2) 再聽：解決問題-How is the school? 復習單詞big, small, cool, boring. (3) 三讀：What is in the school? 復習句型 There be.要求學生進展 there be 句型的肯定句、否認句、一般疑問句、特殊疑問句的替換練習?？隙ň洌篢here are some books in the library.否認句：There arent any books in the library.一般疑問句：Are there any books in the library?Yes, there are. No, there arent.特殊疑問句：What is in the library?(4)分角色朗讀：小組分角色，男女生分角色，同伴分角色，跟讀分角色。5填空，將信息填到空格。核對答案。答案：small, library, books, books.(6)展示轉述的容。3.T:Lets read again .What do they talk about now? 讓學生再讀一讀第七題的對話，將相應的答案連線。學習have to 不得不。讓學生模仿對話來談論自己的校服。5. T: Now ,lets go in the classroom. Please tell us what you can see. 將場景轉移到教室。（1） 讓學生描述他們所看到的人或物，引導學生用 there be 句型進展描述。There are three children in the classroom. They are Sue, John, Sophie. . 在描述的根底上教師有意識地滲透一般疑問句。2分組進展記憶大比拼活動。一組同學關上書，一組同學開場用一般疑問句進展提問。答復的同學用Yes 或No進展答復，如果能夠完整的答復并且能用there be 句型進展描述分數(shù)更高。3全班進展答案的核對。三、Consolidition 綜合復述根據(jù)自己的能力進展自主選擇：可以是對話也可以是短篇。1. 學生描述第八題教室圖片。至少5個句子。 2. 學生描述自己的校服，至少4個句子。 3. 學生描述自己的學校，至少6句話。四、Homework 布置作業(yè)根據(jù)自己的能力進展自主選擇：可以是對話也可以是短篇。 1. 學生描述第八題教室圖片。至少5個句子。 2. 學生描述自己的校服，至少4個句子。 3. 學生描述自己的學校，至少6句話。板書設計：Starter Unit Lets join in Our school: small cool many books in the libraryOur uniform: boring wear it to school Our classroom: there is / are. in / on / under/ behind/ in front of學生對這動手環(huán)節(jié)會充滿興趣。課后反思：. z.