《斑羚飛渡》說課閆靜.ppt

沈石溪 斑羚飛渡 斑羚飛渡 是一篇極具震撼力和啟迪學(xué)生心智作用的美文 下面我將從教材分析 學(xué)情狀況 教學(xué)策略 教學(xué)過程四個(gè)方面對本文的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明 說教材 一 教材的地位和亮點(diǎn) 斑羚飛渡 選自人教版七年級下冊第六單元 本單元選編了五篇描寫動物的文章 提醒人類關(guān)注自然 關(guān)注自身的生存環(huán)境 本文通過描寫一群被獵人逼至絕境的斑羚為了種族生存而犧牲一半挽救另一半的悲壯故事 表現(xiàn)出斑羚機(jī)智勇敢 團(tuán)結(jié)合作 勇于自我犧牲的精神 這篇文章有很強(qiáng)的時(shí)代氣息 涉及到生態(tài)平衡 人與自然和諧相處等話題 文中驚險(xiǎn)而動人的特寫鏡頭讓人過目難忘 并啟發(fā)人們重新審視人與自然的關(guān)系 二 教學(xué)目標(biāo) 語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 要求教師教學(xué)要注重知識之間 能力之間及知識能力與情感之間的聯(lián)系 結(jié)合本文特點(diǎn) 我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為 知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) 知道動物也是有智慧 有情感的 能力目標(biāo) 通過復(fù)述情節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力 分析概括能力和口頭表達(dá)能力 過程與方法目標(biāo) 通過朗讀 討論等方法 深刻理解斑羚化險(xiǎn)為夷的過程 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生親近自然 善待生命的博大胸懷 強(qiáng)化學(xué)生敬畏生命的意識 三 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文 合作探究老斑羚的自我犧牲精神 領(lǐng)會文章深刻的主題 因?yàn)檫@兩點(diǎn)既能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位 又能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和各種能力 四 教學(xué)難點(diǎn)理解人與自然 人與人之間相處的最高準(zhǔn)則 這是十分深奧的話題 學(xué)生理解起來有一定的難度 教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生要有梯度 語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容 采取合適的教學(xué)策略 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高 經(jīng)過將近一年的初中學(xué)習(xí) 學(xué)生已掌握了一些閱讀文本的基本知識與技能 斑羚飛渡 這篇文章故事性很強(qiáng) 情節(jié)扣人心弦 學(xué)生學(xué)起來有興趣 因此 教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主 合作 探究性學(xué)習(xí) 但十二三歲的學(xué)生社會閱歷不足 對課文所蘊(yùn)含的深刻的人文思想缺乏感性認(rèn)識 這就增加了教學(xué)的難度 因此 教師在教學(xué)中要加以巧妙地引導(dǎo) 點(diǎn)撥 幫助其突破重難點(diǎn) 說學(xué)情 說教學(xué)策略 一 說教法為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 使學(xué)生主體真正動起來 使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí) 讓課堂活起來 這篇文章我主要采用以下教法 情景設(shè)置法 導(dǎo)入新課時(shí) 我講述藏羚羊跪拜這一充滿悲壯之美的故事 創(chuàng)設(shè)情景 使學(xué)生自然 快捷地融入文本 朗讀法 通過反復(fù)朗讀 幫助學(xué)生領(lǐng)會其中豐富的思想內(nèi)涵并形成語感 討論法 組織討論 發(fā)揮學(xué)生群體的智慧 二 說學(xué)法葉圣陶先生說過 教是為了不教 因此給學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo) 至關(guān)重要 這篇課文的學(xué)法有 1 預(yù)習(xí)法 2 圈點(diǎn)法 3 朗讀法 4 討論法我將以上的教法 學(xué)法用 五環(huán)節(jié) 的教學(xué)模式在課堂上呈現(xiàn)出來 情景導(dǎo)入 提出問題 學(xué)生討論 師生互動 反饋小結(jié) 說教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入我講述藏北草原上一只懷有小羊的藏羚羊在獵人的槍口下含淚跪拜的悲壯故事之后 這樣轉(zhuǎn)接本文 在動物世界里這樣的令人震撼的故事還有很多 今天 讓我們一起走進(jìn)斑羚的世界 來聆聽一曲感人的生命之歌 斑羚飛渡 板書 說明 通過設(shè)置相似情景 使學(xué)生快速進(jìn)入文本 二 背景介紹 出示課件 顯示斑羚圖片和相關(guān)知識 說明 此環(huán)節(jié)能初步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)氛圍 三 預(yù)習(xí)展示1 解決生字詞 2 學(xué)生自由讀 個(gè)別讀 齊讀課文 3 同桌之間相互復(fù)述故事 說明 疏通字詞是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ) 學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文 可以有針對性地感知課文 通過概括故事 使學(xué)生初步把握文章內(nèi)容 達(dá)到了整體感知的目的 四 精讀課文并展開探討1 在斑羚飛渡全過程中 你覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)寫得最生動 最精彩 請找出有關(guān)段落 斑羚飛渡 2 斑羚是如何飛渡的呢 請一名學(xué)生讀 斑羚飛渡 的段落 其他同學(xué)在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動詞并加以回答 3 播放斑羚飛渡的動漫 作者把斑羚飛渡的這一場景描繪成一幅壯美的畫面 猶如什么 多次出現(xiàn)的彩虹各有什么作用 4 精讀課文 四人一組交流討論 面對死亡 這群飛渡的斑羚 特別是老羚羊和鐮刀頭羊 從他們身上你感受到一種什么樣的精神呢 請用 這是一群 只 的斑羚 我從文中句子可以看出 的句式回答 合作總結(jié)斑羚精神 舍己為人的犧牲精神 無私奉獻(xiàn) 顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神 勇于犧牲 視死如歸 臨危不懼 關(guān)愛后輩 說明 此環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解 并加以引導(dǎo) 點(diǎn)撥 突破重難點(diǎn) 五 師生互動 深入探究這個(gè)故事帶給我們的震撼是長久的 感動之余 我們不禁要反思 是誰造成了這悲慘的一幕 作者想借此表達(dá)什么 說明 此環(huán)節(jié)通過師生互動 使學(xué)生的理解從表層深入到里層 多角度地看問題 理解作者寫這篇文章所要表達(dá)的豐富情感 六 拓展延伸請把你對本文的深刻感悟 用一句簡練的話表達(dá)出來 說明 此環(huán)節(jié)把課本與生活有機(jī)結(jié)合起來 讓學(xué)生知道 人與動物應(yīng)和諧相處 同時(shí) 鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力 七 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí) 相信大家都已經(jīng)被這個(gè)故事深深打動了 斑羚飛渡 給我們帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是簡單的同情 敬佩與感動 它幫助我們實(shí)現(xiàn)了一次心靈的飛渡 我們仿佛看到自己變成了一只斑羚 從 自私 的山峰奇跡般地飛躍那遙遙相距的山澗 輕巧地落在 奉獻(xiàn) 的山峰上 猶如那道最美麗的彩虹 最美的彩虹 附1 板書設(shè)計(jì) 斑羚飛渡 自私峰 奉獻(xiàn)峰 附2 藏羚羊的跪拜 這是聽來的一個(gè)西藏故事 故事發(fā)生的年代距今有好些年了 可是 我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公 那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊 那時(shí)候 槍殺 亂逮野生動物是不受法律懲罰的 就是在今天 可可西里的槍聲仍然帶來罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以達(dá)到的角落 當(dāng)年舉目可見的藏羚羊 野馬 野驢 雪雞 黃羊等 眼下已經(jīng)鳳毛麟角了 當(dāng)時(shí) 經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)肩披長發(fā) 留著濃密大胡子 腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動 那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上 身后的兩頭藏耗牛馱著沉甸甸的各種獵物 他無名無姓 云游四方 朝別藏北雪 夜宿江河源 餓時(shí)大火煮黃羊肉 渴時(shí)一碗冰雪水 獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢 他除了自己消費(fèi)一部分外 更多地用來救濟(jì)路遇的朝圣者 那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長路 每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿 上蒼保佑 平安無事 殺生和慈善在老獵人身上共存 促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后 應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子 大清早 他從帳篷里出來 伸伸懶腰 正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí) 突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊 他眼睛一亮 送上門來的美事 沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭 絲毫沒有猶豫 就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍 他舉槍瞄了起來 奇怪的是 那只肥壯的羚羊并沒有逃走 只是用乞求的眼神望著他 然后沖著他前行兩步 用兩條前腿撲通一聲跪了下來 與此同時(shí)只見兩行長淚從它眼里流了出來 老獵人的心頭一軟 扣扳機(jī)的手不由得松了一下 藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語 天上飛的鳥 地上跑的鼠 都是通人性的 此時(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了 他是個(gè)獵手 不被藏羚羊的悲憫打動是情理之中的事 他雙眼一閉 扳機(jī)在手指下一動 槍聲響起 那只藏羚羊便栽倒在地 它倒地后仍是跪臥的姿勢 眼里的兩行淚跡也清晰地留著 那天 老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開膛 扒皮 他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊 他感到有些蹊蹺 藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次 夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠 雙手一直顫抖著 次日 老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮 他的手仍在顫抖 腹腔在刀刃上打開了 他吃驚得出了聲 手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上 原來在藏羚羊的子宮里 靜靜臥著一只小藏羚羊 它已經(jīng)成形 自然是死了 這時(shí)候 老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯 也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪 它是在求獵人留下自己的孩子的一條命呀 天下所有慈母的跪拜 包括動物在內(nèi) 都是神圣的 老獵人的開膛破腹半途而停 當(dāng)天 他沒有出獵 在山坡上挖了個(gè)坑 將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了 同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍 從此 這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了 沒人知道他的下落 善的本質(zhì)是 保持生命 促進(jìn)生命 使生命達(dá)到其最高度的發(fā)展 惡的本質(zhì)是 毀滅生命 損害生命 阻礙生命的發(fā)展 史懷澤 讓我們牢記 感謝光臨 再見