五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元高斯智斷瓶中線課件3西師大版.ppt

高斯智斷瓶中線 15 復(fù)習(xí) 溫故知新 枚額沁啪恭 m i q np g ng 一枚額頭沁出啪嗒恭恭敬敬 困境炎炎烈日聚焦聰明才智風(fēng)馬牛不相及 復(fù)習(xí)2 文章主要講了一件什么事情呢 高斯在上學(xué)的途中 一群人出了一個(gè)難題 正當(dāng)高斯一籌莫展時(shí) 老人的老花鏡給了高斯啟發(fā) 利用老花鏡把太陽光聚集在瓶里的棉線上 成功解決了難題 人們都佩服高斯的聰明才智 溫故知新 目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 2 分析重點(diǎn)句子 了解高斯的聰明才智的具體表現(xiàn) 3 感受高斯的聰明才智 指導(dǎo) 大聲朗讀課文第七段 用自己的話說一說高斯是怎樣斷瓶中線的 斷瓶中線的必要條件有哪些 我的學(xué)習(xí)我做主 第7段 高斯在那個(gè)玻璃瓶前蹲了下來 他舉起 讓聚焦在玻璃瓶里的棉線上 不一會(huì)兒 大家看到玻璃瓶里突然冒起一縷青煙 接著 叮當(dāng) 一聲響 那枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底 高斯解決了難題 老花鏡 太陽光 聚焦原理 老花鏡 聚焦 指導(dǎo)2 快速默讀1 6段 找出描寫太陽的句子 找出描寫老花鏡由來的段落 想想這些描寫在文中所起的作用 描寫太陽的句子 描寫太陽光的句子 1 一天 高斯頂著烈日 匆匆往學(xué)院趕去 直接描寫 直接描寫 間接描寫 2 太陽光是那么的強(qiáng) 那個(gè)玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下 3 高斯緊張的思考著 他的額頭不斷沁出汗來 一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴 沿著高斯高高隆起的額頭往下淌 啪嗒一下落在高斯身前的石板路上 老花鏡的由來 老花鏡的由來 第5段 一位戴著老花鏡的老人 心疼地走進(jìn)高斯 撐起自己手中的黑色布傘 舉到高斯頭頂上 安慰他說 別著急 小伙子 慢慢想 你會(huì)想出辦法的 填空 填空 課文對(duì)太陽光以及老花鏡由來的描寫 在文中起了 作用 鋪墊 想一想 這篇課文除了高斯以外 還有一個(gè)關(guān)鍵人物 你們知道他是誰嗎 文中也有幾處描寫他的語句 你能把他找出來嗎 為什么說他是一位關(guān)鍵人物 想一想 反饋 一位戴著老花鏡的老人 心疼地走進(jìn)高斯 撐起自己手中的黑色布傘 舉到高斯頭頂上 安慰他說 別著急 小伙子 慢慢想 你會(huì)想出辦法的 5 那老人連連點(diǎn)頭 把自己的老花鏡摘下來 遞給高斯 6 老人接過眼睛戴好 高興地在他肩上拍了拍 說 小伙子 不用謝 這全靠你的聰明才智 9 描寫老人的句子 思考 討論 1 高斯的智慧表現(xiàn)在哪里 2 你學(xué)了這篇課文你有什么收獲 思考 討論 反饋 善于觀察 巧妙利用身邊的資源 靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí) 不僅要多學(xué)知識(shí) 而且還要學(xué)會(huì)活學(xué)活用 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題 學(xué)以致用 作業(yè) 作業(yè) 完成 同步三練 15課習(xí)題