初中音樂(lè)《梁山伯與祝英臺(tái)》教案

初中音樂(lè) 梁山伯與祝英臺(tái) 教案課題 梁山伯與祝英臺(tái) 教具錄音機(jī) 多媒體 鋼琴教學(xué)目的1 欣賞小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 全曲2 初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu) 引子 呈示部 展開(kāi)部 再現(xiàn)部 尾聲 3 欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合 理性分析與情感抒發(fā)相 結(jié)合 情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn) 并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間 重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn) 一 課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課 1 小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 由何占豪 陳鋼作曲 1959年寫(xiě)成并首演 當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生 他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化 選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材 吸取了越劇中的曲調(diào)為素材 成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章 帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 描述了梁 祝二 人的真摯愛(ài)情 對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞 反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情 樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式 由引子 呈示部 展開(kāi)部 再現(xiàn)部組成 作品從故事中擇取 草橋結(jié)拜 英臺(tái)抗婚 和 墳前化蝶 三個(gè)主要情節(jié) 分別作為樂(lè)曲呈示部 展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容 運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式 很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突 并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法 使之既有交響性又有民族特色 2 這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入 二人可謂是千年等一回 據(jù)史冊(cè)記載 梁山伯是明朝的一個(gè)縣官 因秉公辦案 有 梁青天 的美稱 梁山伯死后 人們?yōu)榱思o(jì)念他 把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn) 可是在挖掘墓地時(shí) 發(fā)現(xiàn)一墓穴 穴中有一塊刻著 祝英臺(tái)女俠之墓 的石碑 石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世 祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人 一生行俠仗義 后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死 當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn) 由于二人都是為百姓辦好事的人 人們便把他倆合葬在一起 從那以后 在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事 二 授新課引子 樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律 呈現(xiàn)出一派春光明媚 鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象 由雙簧管奏出的主題音調(diào) 取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè) 呈示部 主部主題 在豎琴的伴奏下 小提琴演譯出純樸而美麗的 愛(ài)情主題 這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用 多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉 作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心 當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生 何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員 他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài) 在創(chuàng)作 時(shí) 故事流傳在浙江一帶 越劇是浙江的代表劇種 他決心從越劇音樂(lè)中取材 據(jù)平時(shí)的觀察 許多越劇名演員 不論他們演出任何劇目 只要唱到一段唱腔時(shí) 臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng) 作者抓住了這段唱腔作為 中 愛(ài)情主題 的基本音調(diào) 這段主題是全曲的核心的音調(diào) 副部主題 與柔美 抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比 音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑 歡快的回旋曲 獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn) 描寫(xiě)同窗共讀時(shí)的生活情景 傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū) 在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合 結(jié)拜為兄弟 這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景 在這段快板過(guò)后 音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板 副部主題中的結(jié)束部 在弦樂(lè)顫音的襯托下 二人同窗三載就要分別 音樂(lè)表現(xiàn)十八相送 長(zhǎng)亭惜別的依戀之情 傳說(shuō)中二人在臨別時(shí) 祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯 約梁山伯去探望 故事就這樣發(fā)展了下去 低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生 展開(kāi)部 由三部分構(gòu)成 抗婚 樓臺(tái)會(huì) 哭靈投墳 祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才 祝英臺(tái)抗婚不嫁 銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題 緊接著小提琴采用戲曲的 散板 節(jié)奏 奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情 樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏 襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題 逐漸形成了矛盾沖突的高潮 越來(lái)越激化 但音樂(lè)突然停頓下來(lái) 又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段 樓臺(tái)會(huì) 傳說(shuō)中正在此時(shí) 梁山伯來(lái)祝家探望 得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦 二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸 這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法 一問(wèn)一答 如訴如泣的曲調(diào) 接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下 哭靈投墳 樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法 將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至 傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故 祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分 她已下定了決心選擇了一條道路 她與父親約定 穿素服上花轎 并繞道梁山伯的墳前祭奠 父親同意 那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰 碑自盡 鑼 鼓 管 弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳 全曲達(dá)到了最高潮 樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào) 再現(xiàn)部 樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材 而這已不是人世間的美景 而把我們帶入了神化的意境 化蝶 當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑 墓穴突開(kāi) 祝英臺(tái)縱身投入后 從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶 我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的 愛(ài)情主題 許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié) 下面我給同學(xué)們朗讀一段 化蝶 的歌詞 碧草青青花盛開(kāi) 彩蝶雙雙人徘徊 千古傳頌深深?lèi)?ài) 山伯永戀祝英臺(tái) 同窗共讀整三載 促膝并肩兩無(wú)猜 十八相送情切切 誰(shuí)知一別在樓臺(tái) 樓臺(tái)一別恨如海 淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái) 歷盡磨難真情在 天長(zhǎng)地久不分開(kāi) 所有的人都被二人所感動(dòng) 對(duì)他們的命運(yùn)給予同情 人們不甘于悲劇的結(jié)局 因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活 一雙彩蝶翩翩起舞 飛向遠(yuǎn)天 去尋找真正屬于他們幸福 而給人間留下了無(wú)限地遐想 三 總結(jié)今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 全曲 我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸 是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感 讓我們時(shí)而歡喜 時(shí)而憂傷 時(shí)而悲憤 時(shí)而憧憬等等 人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的 而置身于音樂(lè)之中 我們的人生就會(huì)豐富了許多許多 通過(guò)這首作品 也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情