2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘋(píng)果落地 1教案 北師大版

2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘋(píng)果落地 1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題我這有一張?jiān)~語(yǔ)卡片，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？出示卡片“好奇”。好奇是這個(gè)單元的單元主題，本單元共有兩篇課文，一篇是蘋(píng)果落地，另一篇是我的影子，它們都以故事的形式告訴我們好奇在我們生活中無(wú)處不在。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘋(píng)果落地（板書(shū)：蘋(píng)果落地）二、識(shí)字：讀準(zhǔn)正音1.板書(shū)課題：蘋(píng)果落地（1）“蘋(píng)”字怎么寫(xiě)？書(shū)空。（2）“落”字怎么寫(xiě)？書(shū)空。2.識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)字音尤為重要。拼音是識(shí)字的拐棍，我相信孩子們能借助拼音認(rèn)識(shí)我們要學(xué)習(xí)的生字。瞧！這棵蘋(píng)果樹(shù)上綴滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上都有生字寶寶，孩子們可以先借助拼音自己讀讀。誰(shuí)能來(lái)讀讀？其實(shí)樹(shù)上的蘋(píng)果生字寶寶就是我們語(yǔ)文書(shū)第27頁(yè)中田字格里的字。請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)27頁(yè)，自己再認(rèn)認(rèn)。3.孩子們好認(rèn)真，那現(xiàn)在老師就來(lái)檢查你們學(xué)習(xí)的情況。哪個(gè)小組愿意來(lái)讀讀，開(kāi)火車(chē)。4.我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀好詞語(yǔ)。科學(xué)家、習(xí)以為常、熟透、自言自語(yǔ)、問(wèn)題、觀察、研究、秘密、吸引、反復(fù)（指名讀齊讀）三、初讀課文，整體感知大屏幕出示整篇課文會(huì)認(rèn)的字為藍(lán)色，會(huì)寫(xiě)的字為紅色。學(xué)習(xí)了生字，我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去看看1.學(xué)生自由讀課文：（1）標(biāo)出自然段（2）邊讀邊圈生字，會(huì)寫(xiě)的字用圈表示，會(huì)認(rèn)的字用三角形表示。2.孩子們對(duì)生字學(xué)習(xí)如何？我請(qǐng)了很多小老師來(lái)考查你們的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)同桌互相檢查并在課題旁記上笑臉。3.課文一共有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀。（1）第一自然段指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（2）第二自然段指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：第二自然段比較長(zhǎng)，他不僅讀準(zhǔn)了字音，句子也讀得很通順，特別是“習(xí)以為?！焙汀昂闷妗边@兩個(gè)次詞讀得最好?！傲?xí)以為?！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的課文中，這是一個(gè)4字詞語(yǔ)（指導(dǎo)朗讀）需要連讀?！昂闷妗笔菃卧黝}，我們?cè)僮x讀這個(gè)詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，再讀讀句子?！斑@件事人們都習(xí)以為常，他卻感到好奇?！保?）第三自然段指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)這個(gè)自然段里還出現(xiàn)了一個(gè)四字詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”什么意思？指導(dǎo)朗讀。（4）第四自然段指名讀老師總結(jié)。4.帶著問(wèn)題齊讀課文。問(wèn)題：誰(shuí)干什么？引導(dǎo)過(guò)渡問(wèn)題：誰(shuí)？通過(guò)什么？發(fā)現(xiàn)什么？四、學(xué)習(xí)課文1.在平常人眼中蘋(píng)果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們？找一找?！傲?xí)以為常”（板書(shū)：習(xí)以為常）（1）“習(xí)以為?！笔鞘裁匆馑迹浚?）人們?yōu)槭裁磿?huì)以為蘋(píng)果落地是習(xí)以為常的事？（3）千百年來(lái)蘋(píng)果熟了就會(huì)落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺(jué)得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過(guò)什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習(xí)以為常？2.學(xué)習(xí)“好奇”（板書(shū)：好奇）（1）“好奇”什么意思？（2）理解再讀“好奇”（3）牛頓好奇什么？（4）讀一讀牛頓提出的問(wèn)題？牛頓的好奇讓他在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實(shí)這種問(wèn)題千百年來(lái)一直存在，正是因?yàn)榕ｎD的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的幸運(yùn)兒。3.引出萬(wàn)有引力定律（1）為了解決這個(gè)問(wèn)題牛頓是怎么做的？（2）牛頓解決蘋(píng)果落地這個(gè)問(wèn)題容不容易？你從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？重點(diǎn)理解：反復(fù)、專(zhuān)心、終于（板書(shū)：反復(fù)、專(zhuān)心、終于）（3）牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)地觀察、專(zhuān)心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果落地的秘密，秘密是什么？讀（4）這就是有名的“萬(wàn)有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個(gè)結(jié)論時(shí)是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個(gè)舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋(píng)果落地這樣的自然現(xiàn)象中。“萬(wàn)有引力定律”在我們生活中無(wú)處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點(diǎn)而已，于是人類(lèi)又有了揭開(kāi)宇宙神秘面紗的想法，在“萬(wàn)有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達(dá)宇宙，于是我們用強(qiáng)于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我們?nèi)祟?lèi)的飛天夢(mèng)想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說(shuō)，讀課文第一自然段。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（略）重點(diǎn)指導(dǎo)“蘋(píng)”和“落”。六、課堂總結(jié)牛頓是世界著名的科學(xué)家，被譽(yù)為“力學(xué)之父”。而他這個(gè)驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋(píng)果落地的現(xiàn)象中。學(xué)習(xí)了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當(dāng)科學(xué)家的愿望，牛頓觀察蘋(píng)果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當(dāng)一個(gè)科學(xué)家并不是高不可攀，只要我們時(shí)時(shí)刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學(xué)家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們?cè)俅巫x讀這個(gè)詞語(yǔ)“好奇”。今天老師就把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們，希望它能成為你人生的一筆財(cái)富。板書(shū)設(shè)計(jì)蘋(píng)果落地習(xí)以為常 好奇 反復(fù)觀察 專(zhuān)心研究 終于著名科學(xué)家附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蘋(píng)果落地 1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫(xiě)“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)。2.會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。3.會(huì)正確、流利地朗讀課文。4.感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)；會(huì)正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片等課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。2.細(xì)讀課文24段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，揭示課題：1.小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的?？墒牵憧吹竭^(guò)蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？ （出示課件：幾棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。2.我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì)怎樣呢？ （出示課件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題蘋(píng)果落地。）3.齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法？ 有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。二、自學(xué)課文： 要求：1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。2.標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？三、檢查： 1.指名分段讀課文，并正音。2.討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？四、學(xué)習(xí)第24段： 1.那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文24節(jié)。2.交流學(xué)習(xí)：1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)2）出示句式說(shuō)話(huà)：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3）朗讀課文第2節(jié)。4）學(xué)習(xí)生字“掉”。3.再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。4.交流：1）按要求說(shuō)話(huà)：他想：他又想：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。2）讀一讀3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。5.指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。教后感:在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話(huà)，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字，用“”劃出想的句子，用“”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文15節(jié)。2.能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查： 1.卡片讀生字，并找朋友。2.讀一讀24節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？3.指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)： 1.再讀一讀24節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人2.課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3.為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？出示句式說(shuō)話(huà)：1）牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗鸰。自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。2）這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？3）練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所以_。并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。4.牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他5.學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說(shuō)話(huà)。牛頓遇到問(wèn)題總要_丁丁見(jiàn)到老師總要_我做完作業(yè)，總要_6.完成作業(yè)本題目6。7.齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)： 1.導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？2.交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。3.朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？4.結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文15節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？ 五、復(fù)習(xí)生字： 1.卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。2.指導(dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。教后感：教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： 1.自由讀一讀15節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？2.學(xué)習(xí)用“為什么提問(wèn)。1）齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了地球有-吸引力-。對(duì)這句話(huà)，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書(shū)。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？2）出示練習(xí)提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)，指名說(shuō)。3）誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？二、學(xué)習(xí)第六段： 1.自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2.交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科1）齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？2）誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？牛頓_，所以后來(lái)成了世界著名的科學(xué)家。3.請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解：“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？4.按句式說(shuō)話(huà)：_是普通現(xiàn)象。5.指導(dǎo)朗讀這一段。三、齊讀課文，小結(jié)： 1.自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。2.讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。3.提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。四、指導(dǎo)完成作業(yè)本： 1.抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。3.照樣子把詞語(yǔ)分成三類(lèi)。4.書(shū)面完成課后題目2、3。