2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字1 2教案 蘇教版

2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字1 2教案 蘇教版教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)1.識(shí)記本課的生字、詞。2.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。）3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1) 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2) 蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？3) 荷塘認(rèn)讀4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕?jiǎn)幔拷榻B一下過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了認(rèn)讀：夕陽歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月兒就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）4. 指導(dǎo)朗讀過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1) 那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3) 指名讀，師生評(píng)議。5. 指導(dǎo)感情朗讀1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3) 指名讀，師生評(píng)議4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)三、教學(xué)寫字蘆葦夕1. 讀一讀2. 說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字2朗讀全文二、練習(xí)說話1以游水鄉(xiāng)為題練說一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2練說填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到_, 接著，我們來到荷塘看到了_。太陽落山了，我們看到了，聽到了_。夜幕降臨了，我們又看到了_。3小組合作交流三、指導(dǎo)背誦四、教學(xué)寫字 煙 歸 歌 燈1. 讀一讀，怎么記？2. 教授偏旁“火”、“欠”。3. 按筆順描紅。4. 完成習(xí)字冊(cè)。附送：2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字1 3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字1 共幾課時(shí) 2 課 型 識(shí)字 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2.能正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)資源 1.圖文結(jié)合能幫助孩子加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，讓學(xué)生在觀察和思考中理解其意，了解字形，鞏固識(shí)字。 2.孩子具有一定的識(shí)字、認(rèn)字的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，完全可以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。 3.教學(xué)課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.自讀課文。書空7頁本課生字的筆順。 2.仔細(xì)觀察第6、7頁的圖和字，想想他們之間有什么聯(lián)系。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 借助拼音，自學(xué)生字。 （注意翹舌音，后鼻音） 誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點(diǎn)名2人，齊讀。 這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，到了什么？ 連串成篇，形成積累 點(diǎn)名配樂讀 配樂齊讀。 1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。 2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡 圖上的什么？評(píng)：你好象看相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。 3.站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。 4夕陽終于落山了，夜晚來 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 讀詞成串，邊讀邊想。 點(diǎn)名讀。師范讀， 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。 1.出示生字卡片 鞏固讀音。點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。 2.這些生字中哪些是左右結(jié)構(gòu)的字 3.給生字找朋友。 4.觀察一下生字表中生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？ 生自由說， 生描紅。 5.生臨寫。 6.評(píng)議寫得好的學(xué)生作業(yè) 臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？ 1.每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。 2.聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。 3.（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。 1.課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？ 2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家， 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。 3.接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。） 4出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)  一課一練第1頁“我會(huì)填”欄目。 朗讀詞串，看誰讀得準(zhǔn)確有感情。 “學(xué)程 導(dǎo) 航” 課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃 教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字1 共幾課時(shí) 課 型 識(shí) 字 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀韻文。 2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3.指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、朗讀、背誦 教學(xué)資源 1.多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。 2.指導(dǎo)看圖說話，在這一活動(dòng)中能鞏固生字，運(yùn)用生字，訓(xùn)練表達(dá)能力。 3.教學(xué)課件。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.讀熟兒歌，圈畫出生字詞。 2.再書空7頁本課生字的筆順。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 1.(幻燈片出示) 金秋  煙波  水鄉(xiāng)  夕陽歸舟  漁歌  蘆葦  菱藕 荷塘  楓葉 燈火  月光 2.抽讀這些詞語。 3.朗讀課文，指名讀，齊讀 學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 a.自讀，再口頭填空。 b反饋說，評(píng)議，再說。 C.進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。 3.指導(dǎo)書寫。 觀察一下生字表中生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？ 一、復(fù)習(xí)檢查 上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 1.抽讀生字卡片和詞語卡片。 2.抽讀課文。 二、指導(dǎo)感悟  1.激趣促讀。  小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來！(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。 一個(gè)一個(gè)”說明什么？ 反饋指導(dǎo)。  全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 生自由說， 生描紅。 生臨寫。 評(píng)議寫得好的學(xué)生作 指導(dǎo)重點(diǎn)： （1）第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 （2）第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。  （3）第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。  （4）第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時(shí)候語速稍慢。 5.整體感悟。 （1）了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 （2）練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到(  )，接著，我們來到荷塘看到了(  )，太陽落山了，我們看到了，聽到了(  )，夜幕降 臨了，我們又看到了(  )。 三、指導(dǎo)熟讀 四、練習(xí)造句 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 1.體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會(huì)。 2.指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 3.練讀全文。 注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。  1.自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。  2.指名造句，評(píng)議。  3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。 五、指導(dǎo)看圖說話  1.剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒? 2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。  （1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?  （2）自己說，同座位互相說互相聽。 （3）指名說，師生共同糾正 （4）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?  (5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?  就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 （6）指名說，比賽說。 心的小畫家。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充習(xí)題第2頁第四大題。 補(bǔ)充習(xí)題第2頁第五大題。 一課一練第1頁“看看填填”欄目。