2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 2教案 語文A版

2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 2教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)：    能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。    情感目標(biāo)：感悟詩中所蘊(yùn)含的情感，了解周總理對民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。    知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，會認(rèn)6個生字，會寫6個字，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：品詩文，有感情地朗讀課文，感悟詩中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：悟詩情，了解周總理對民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，周總理的圖片與資料，課文朗讀磁帶。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、交流資料，引入新課。    1交流資料，認(rèn)識周總理。    （出示周總理的圖片）同學(xué)們，圖片里那位身著中山裝、慈祥和藹的老人就是我們敬愛的周總理?？偫淼囊簧姓f不完的感人故事，你了解嗎，說出來聽聽。    2引入課文。    1956年12月16日，中緬兩國邊疆的人民在云南芒市聯(lián)歡，兩國人民手牽著手，載歌載舞，表達(dá)美好情意。周總理在芒市賓館種下了一棵緬桂花樹，象征中緬兩國人民世代友好和平?？蠢蠋煂懻n題。（5周總理栽的緬桂花樹）    二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。    1一邊看課文，一邊聽課文錄音。    2聽了這首詩，你有什么感受呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）    3自由讀課文，自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字畫記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。    4檢查生字認(rèn)讀。    （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。    緬俊秀榮祥憶    （2）交流難字的識記方法。    三、再讀課文，把課文讀流利。    1畫出課文中含有生字的詞語，讀一讀。    緬桂花樹俊秀繁榮吉祥憶念    2學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。    3比一比，看誰讀得更有感情。    4說說為什么這樣讀？    四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。    1觀察本課要求會寫的6個生字，說說在書寫時要注意些什么？    “般”字左邊的“舟”字一橫不能出頭。    “秀”字下邊注意不要寫成“及”。    “憶”字右邊是一筆，筆畫名稱是“橫折彎鉤”。    2在田字格里書寫。    3同桌互相評一評。    五、作業(yè)。    1把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。    2用本課的生字做成詞語卡片。積累課后詞語庫中的詞語。    3背誦自己喜歡的詩句。第二課時    一、檢查復(fù)習(xí)。    1聽寫幾個詞語：    芳香濃郁高大俊秀歷經(jīng)風(fēng)雨蔥蘢茁壯    2師：這四個詞語都是作者對緬桂花樹的贊美，作者把自己的情感都寄托在詩句里，讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界里感悟作者的情感。    二、細(xì)讀課文入詩境。    1閉上眼睛，聽同學(xué)朗讀課文，說說你想到了什么？    2學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)：從哪些詩句體會到緬桂花樹的美麗？    3理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。    師：能說說你對“俊秀”一詞的理解嗎？    生：高大挺拔。    師：你聞一聞，仿佛聞到了什么？    生：濃郁的芳香。    師：在生活中你聞過哪些帶有濃郁芳香的東西呢？（聯(lián)系生活理解“濃郁”一詞。）    師：既然緬桂花樹散發(fā)著這么濃郁的芳香，那該怎么讀這句？請你讀出緬桂花樹的美麗。    三、默讀課文悟詩情。    默讀課文，想一想總理的殷切希望與祝福是什么？    1學(xué)生討論。    2交流。    3板書：民族團(tuán)結(jié)，邊疆和平。    4學(xué)生自由地有感情地讀課文。    四、表演朗讀，背誦詩歌。    1練習(xí)朗讀，爭取當(dāng)堂背誦下來。    2學(xué)生代表上臺表演朗讀課文，把邊疆人民世代友好的決心用朗讀表達(dá)出來。 附送：2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 3教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字。2.以讀為主，讀悟結(jié)合，體會詩意。情感、態(tài)度、價值觀：1.體會詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。2.激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵1.朗讀詩歌、談話詩意。2.感悟文中由樹及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入很多人都有自己的偶像，我也有，我的偶像是個很偉大的人。他信仰堅(jiān)定，從小就刻苦學(xué)習(xí)，追求真理，品學(xué)兼優(yōu)，在12歲時就發(fā)出了要“為中華之崛起而讀書”的誓言；他品格高尚，他死后，聯(lián)合國為他降半旗致哀！當(dāng)時有些國家的代表反對，聯(lián)合國秘書長說：“為周恩來降半旗原因只有兩條：1.中國是一個文明古國，國家金銀財(cái)寶無數(shù)，使用的人民幣更是不計(jì)其數(shù)，但是作為這個國家的總理死后卻沒有一分錢的存款！2.中國是世界上人口最多的國家，站全世界人口的四分之一，但是周恩來卻沒有留下一個孩子。如果哪個國家的元首只要具備這兩條中的一條，一定為他降半旗！”周總理的高尚人格魅力傾倒全世界！過渡語：你們都是愛動腦筋，有自己主意的孩子，下面請大家打開書本大聲地朗讀課文，一邊讀一邊拿筆圈出你喜歡的詞語和句子，并用問號標(biāo)出自己沒讀懂的地方。二、學(xué)習(xí)課文。1.整體感知。（1）學(xué)生自讀課文，并按要求圈劃。(2)說說你圈出了哪些詞語和句子，指名反饋評議。（隨機(jī)解釋詞語）(3)說說這首小詩主要講了什么？（幾十年前周總理在云南芒市栽下了一株象征團(tuán)結(jié)、和平的緬桂花樹，邊疆各族人民沒有辜負(fù)總理的期望。）過渡語：這首小詩很短，一共只有兩個小節(jié)，請選擇你最喜歡的一個小節(jié)大聲地讀一讀。（教師隨機(jī)指名讀。）師：你最喜歡哪個小節(jié)，請你大聲地讀給大家聽好嗎？（適時引導(dǎo)學(xué)習(xí)）2.讀悟結(jié)合，體會情感。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要講了什么？（指名反饋評議。）（共有兩句話，第一句告訴我們緬桂花很香和緬桂花樹芳香美麗；第二句寫了慈祥和藹的周總理對各族人民的美好祝福和殷切期望。）（1）分析理解第一句：指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。（2）分析理解第二句指導(dǎo)朗讀。說說你從中讀懂了什么？引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。過渡：誰最喜歡讀第二小節(jié)，請他來大聲地讀給我們聽。學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。指名讀課文的第二節(jié)，思考：這個小節(jié)主要講了什么？（指名反饋評議。）（主要寫邊疆人民沒有忘記總理的期望以及不辜負(fù)總理，世代友好的決心。)（1）四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的？（更加蔥蘢茁壯）這說明了什么？（人們沒有忘記總理的期望。）（2）望著這歷經(jīng)風(fēng)雨更加蔥蘢茁壯的緬桂花樹，作者想起了什么？（總理的祝福和期望）（3）說說總理的祝福和期望是什么？（4）這吉祥的祝福和深情的期望像春雨般滋潤著南疆各族兒女的心房，這其中也有“我”，又是一個美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的？（5）指名讀課文最后一句。（摘下一朵緬桂花）（6）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？（7）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。3.背誦課文，拓展延伸。（1）最后讓我們帶著對總理的深切懷念用心將這篇課文背下來。（2）周總理的一生有說不完的感人故事，他從小就志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，他更是古今中外罕見的談判天才。如果你們想知道更多關(guān)于他的故事，可以去書店買書，也可以去圖書室借書，老師在這里給大家推薦二本書，希望你們能擠出時間去讀一讀。一代偉人周恩來大外交家周恩來（上、下冊）