2021-2022年三年級語文上冊 一定要爭氣4教案 人教版

2021-2022年三年級語文上冊 一定要爭氣4教案 人教版教學目標：1.初讀課文，了解課文內容。2.通過查字典自學生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學過程：一、抓“爭氣”，調動學生學習的情趣教師板書一定要爭氣，學生圍繞題目質疑：（誰一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書：什么情況下  怎么做的二、學生通讀全文，找出答案三、檢查自學生字、詞的情況1.指名讀文，糾正讀音?！佰纯h”的“鄞”應讀“yín”，不要讀成“jn”?！俺煽儭钡摹翱儭睉x“jì”，不要讀成“j”?！捌骄钡摹熬睉x作“jn”，不要讀成“yún”。可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。2.識記字形，區(qū)別形近字?！盎鄙舷陆Y構，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”?！翱肌毕旅娌荒芏鄬懸粰M?！霸嚒弊笥医Y構，右邊千萬不要多加一撇。“廁”是半包圍結構，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結構的字?！芭鄙舷陆Y構，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”?！靶琛鄙舷陆Y構，“雨”字的第三筆是“橫折”。“末”字與“未”要區(qū)分開?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長。區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習。末（   ）      試（   ）        震（   ）未（   ）      式（   ）        振（   ）廁（   ）      努（   ）        技（   ）測（   ）      怒（   ）        枝（   ）3、理解詞義。發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學習。資助：用錢幫助。耐心：心里不急躁，不厭煩。嘗試：做一做，試一試。鉆研：深入地進行研究。再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。偏僻：離城市比較遠，交通不便。震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。四、練習讀書，鞏固生字，了解大意。五、作業(yè)：生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。第二課時教學目標：1.會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。2.教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。教學過程：一、抓“爭氣”，理清文章思路。 1.學生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。2.聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。經過討論，學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。（第一次是講童第周中學時由于基礎差，成績不好，經過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數學還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。）（第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）板書：基礎差  成績不好二、抓“爭氣”，理解重點詞句。1.13自然段，聯(lián)系上下文理解重點詞句。（1）通過查字典理解“再三請求”。（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思?！罢埱蟆闭f明是誠心誠意的?！霸偃埱蟆北憩F出童第周當時求學的心情是十分迫切的。）（2）根據本句的意思，判斷、選擇詞義。投影出示練習：判斷句中“才”字的意思?！安拧弊钟腥N解釋：剛剛；僅僅，只有；勉強。A、第周17歲才進中學。（）B、均成績才45分。（）C、同意讓他跟班就讀一個學期。（）在上述判斷帶點詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。通過這樣的練習要讓學生從中體會出同一個詞在不同的句子當中所表達的意思也不一定相同，要根據詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義，即據句選義。同時，也要通過反復練習朗讀，來進一步體會童第周渴望學習的堅強信念。也正因為有了這樣的思想基礎，所以童第周更加發(fā)憤學習，刻苦鉆研。（3）聯(lián)系下文，理解“發(fā)憤”的意思?！鞍l(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。那么，童第周是怎么發(fā)憤學習的呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學習的句子。（一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語?！保ǘ且估镌诼窡粝驴磿焕蠋煱l(fā)現，路燈關了，又溜到廁所外邊的路燈下學習。）這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨?！?；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經過努力也一定能辦到。”板書：再三請求   發(fā)憤學習2.讀45自然段，理解重點句。（1）同學們，你們從哪些地方可以看出，這種手術非常難做？這個問題要引導學生從兩個基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功；二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。板書：手術難做、教授沒成功   同學不敢嘗試（2）童第周是怎樣做成功的？“童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了?！蔽闹兄挥靡痪湓捴v述童第周成功的經過。教師可引導學生聯(lián)系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功，震動了歐洲的生物學界。三、抓“爭氣”，深化中心。討論：童第周為什么一定要做這件事？教師提出這個問題的目的是引導學生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。首先讓學生自讀4、6自然段，從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣？經過討論，要讓學生認識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人譏笑我們，不甘心落在外國人的后邊。四、抓“爭氣”，練習朗讀。這課的朗讀，應該重點放在第三自然段，在學生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學習的精神后，應集中體會他是怎樣學習的，把對童第周的敬佩之情讀出來。如，這一段的最后童第周說的話，“一定要爭氣”，他是說給誰聽的呢？是說給自己聽的，同時也是勉勵自己的話，應指導讀書。另外，“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心，要把學習成績提高上去的堅定信心，讓學生把這個堅定的語氣讀出來。五、作業(yè)：1找出描寫童第周發(fā)憤學習的詞句，再抄下來。2預習27課。板書設計教案點評：教師在教案中對本課的難點的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次“一定要爭氣”都是在什么情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次“爭氣”之間的聯(lián)系。在解決難點時又是通過學生自由讀文討論、交流談體會的方法，體會兩次“爭氣”的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。附送：2021-2022年三年級語文上冊 一定要爭氣教案 人教版教學目標：1、引導學生學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。2、指導學生學會本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學習的語句的基礎上，理解課文內容。3、指導學生有感情地朗讀課文。教學重點：1、領會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。教學難點：理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。教學準備：學生自己預習課文，查找有關童第周的資料。教學過程：一、簡介課題，感知整體課題屬于偏正結構詞組，解析題意的重點詞在“爭氣”，理解“爭氣”，（下決心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著題意，簡要介紹童第周的生平事跡。在學生預習課文的基礎上，通過認讀生字詞，分段朗讀，了解預習情況。學生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫誰要爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結果又是怎么樣的？提示學生按“家里”、“中學”、“留學”三部分內容給課文分段。 二、緣詞析句，捕捉內涵在學生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后，圍繞課后思考·練習，細讀課文。然后以問題導路，引導學生根據上下句聯(lián)系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內容。、“校長要他退學，經他再三請求，才同意他跟班試讀一個學期?！保ā霸偃笔鞘裁匆馑?？他“再三請求”說明了什么？）引導學生學習第二自然段，著重理解詞語：基礎差、吃力、平均，和三個“才”字各說明了什么意思？（強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯(lián)系）讓學生在理解前兩句的意思之后，把握“再三”的意思，領會“再三請求”的蘊含。、“第三學期，童第周更加發(fā)憤學習?！保ā鞍l(fā)憤”的意思是什么？聯(lián)系下文，說說童第周是怎樣發(fā)憤學習的。）在學生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發(fā)憤”的意思。引導學生學習時找出描寫童第周“發(fā)憤學習”的具體內容。 講讀時引導學生：緊承上文，說說“更加發(fā)憤學習”的原因。童第周是怎樣發(fā)憤學習的？讓學生依據時間：每天天沒亮，夜里；以及地點變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。這一自然段哪幾句是具體描寫童第周發(fā)憤學習的？童第周發(fā)憤學習的結果如何？童第周是怎樣想的？這里的“爭氣”是什么意思？（第一要有信心，我并不比別人笨；第二要努力，家里窮可以促使自己發(fā)憤。）再通過進一步朗讀第二大段，加深對本段內容的理解。最后引導學生總結學習這一段的方法。（緊扣“爭氣”，按原因、經過、結果、感想進行敘述。）、“教授自己做了幾年，都沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了?！保ㄍ谥苋〉贸晒康氖鞘裁矗浚﹪@這一重點句，先讓學生復習鞏固第二段落的學習方法，通過朗讀第三大段，即第、自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的原因，爭氣的經過、結果，和他的思想感受的線索，放手讓學生自己通過閱讀，抓關鍵詞語理解，著重捕捉，領會句子內涵，弄懂本段內容。 理解詞語：資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣？為什么？（爭氣的原因） 童第周做成功了一項什么實驗？“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么？（手術難度很大） “教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試”說明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么？表現了童第周的什么精神？（勤奮努力和卓越才干） “震動”的意思是什么？在句中說明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國人并不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。）通過本段閱讀，檢查學生自學能力，讓學生掌握由詞及句而段，讀懂文章內容的學習方法。 三、貫穿“爭氣”，加深理解全文圍繞“爭氣”，記敘了童第周發(fā)憤學習，迎頭趕上同學和刻苦鉆研，完成科學實驗的事?？偨Y課文時，要圍繞課后“思考·練習”的兩個問題，讓學生默讀全文，并畫出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第周中學和留學時思想感觸的句子，進行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產生“爭氣”的信念，根據“并不笨”而“努力”“能辦到”的文章結構。通過點撥、剖析，進一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學習和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛國主義思想。啟發(fā)學生要充滿信心，勤奮學習，為人民爭氣，為祖國爭氣。 四、指導朗讀，體會情感學生理解課文內容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語氣，體會文章的思想感情。 五、鞏固練習，落實訓練布置抄寫生字詞及課后“思考·練習”的詞語，指導學生用“耐心”、“鉆研”造句，在學生理解詞義的基礎上口頭造句，互相交流，再進行書面練習。