2021-2022年一年級英語下冊 Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版

2021-2022年一年級英語下冊 Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版一、教材地位（UNIT POSITION）1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容著重圍繞著“新年”這個主題展開；語言的使用環(huán)境是新年中的走親訪友。2、詞匯方面：學生在一年級第一學期學習了家庭基本組成成員father、mother、 brother、 sister、 me的口語表述基礎上，增加了uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother四個常用詞的口頭表達。3、句型方面：一年級第一學期學習了How are you? Fine, thank you.的簡單問答，本單元呈現(xiàn)了應答句的完整性和交互性。4、Show me 在一年級第一學期是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“新年”的課題 和語境，增加了Try your new 和I like 的句型，以及新年的特定問候語Happy New Year. 二、學習目標（LEARNING OBJECTIVES）1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當別人問候自己時作出的恰當應答；用Happy New Year!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。2、在原來口語表達的基礎上，能夠?qū)ow are you?的問候作出不同應答。3、在一年級第一學期的基礎上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。4、 能夠根據(jù)實際情況使用I like , Show me your 和Try your 表達自己的意愿。5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關(guān)愛。三、教學資源（TEACHING RESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支持（I.P. support）¨ 錄音機¨ 電腦¨ 實物投影機2、視聽材料輔助（Audio-visual aids）¨ 圖片¨ 實物3、學習材料（Materials）¨ 學生用書¨ 配套練習冊¨ 教學參考書四、課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learn Lets talk uncle, aunt - How are you? - I am fine, thank you.- Very well, and you?2nd periodLets learnLets talk grandmother, grandfatherHappy New Year!3rd periodLets act Show me your present. Try your new shoes.4th periodLets play Make a New Year card5thperiodLets enjoy Story6th periodRevision附送：2021-2022年一年級英語下冊 Unit 10 Family （1-2課時）教案 北師大版教學目標技能目標能能理解故事大意，初步用句型This is 介紹自己的家人。模能跟磁帶指讀課文。重點句型的使用。知識目標句型：whos this? this is 單詞：家庭相關(guān)的詞匯：mother father sister brother friend 情感、文化、策略目標感受開口說英語的樂趣，詢問并介紹自己的家庭。教學重、難點能初步開口說英語。模仿跟讀。重點句型的使用。教具準備教學圖片、錄音機教 學 過 程活動進程學生活動教師引 導設計意圖重點關(guān)注Step 1Greeting andReviewStep2New lessonStep 3Touch and say1、Greetings.  Ss:Hello, Good morning 。2、復習上一單元學習的食物。  Ss:“I like chicken.”看書P26，聽磁帶，并用手指這圖片中的人物。讓學生說說故事發(fā)生了什么，有 哪些人物，他們在哪里呈現(xiàn)新知體會單詞在課文的意思在理解的基礎上操練本課的重點句型：Who is it？用之前呈現(xiàn)的本課的新詞，鞏固句型。聽故事，并跟讀翻開書P127邊聽邊指圖整體感知本課的重點詞匯看圖聽磁帶中的對話，并模仿對話自己操練對話學生兩人一組操練對話。小組展示T: Hello, good morning, boys and girls. T出示單詞卡片，只給學生看一部分，問：“What do you like?”用同樣的方式復習其他的食物單詞。請學生翻開書，并用手指和人物。放磁帶。鼓勵學生看圖發(fā)表自己的意見。學習本課的新知：mother father sister brother friend教學生who和this is的意思，利用故事的情景呈現(xiàn)詞語的意思。利用課文的情景幫助學生理解句型的意思，并在理解的基礎上組織學生操練。方式：全班小組個體鼓勵學生用新詞替換句型中的詞語。組織學生邊看圖邊指讀課文，鼓勵學生模仿磁帶里的發(fā)音。讓學生翻開書P27看書上的圖片，邊聽邊指下面的單詞。整體呈現(xiàn)所有詞匯。用活動組織學生鞏固這些單詞鼓勵學生大膽的模仿根據(jù)書上的例子，讓學生自己用圖片操練對話。T巡視學生操練的情況，并給予幫助 通過復習上節(jié)課的單詞，激發(fā)學生的學習興趣。教師和學生的問候,拉近教師和學生的距離 讓學生完整的感知故事利用故事情景，讓學生在故事中學習本課的新知。以舊引新通過觀察圖片講故事來理解故事，從而激發(fā)學習模仿朗讀的興趣?？谡Z交際聯(lián)系初步培養(yǎng)合作意識學生的學習狀態(tài) 關(guān)注學生的興趣點學生能否辨認所有單詞中的某一個單詞關(guān)注學生的理解和模仿學說情況。關(guān)注學生的模仿朗讀情況學困生的運用情況個小組內(nèi)參與情況作業(yè)設計1. 聽磁帶十分鐘，并跟讀P26-27（2顆星）2. 完成一，并能自己朗讀P26-27（3顆星）3. 完成二，并主動用英語指稱自己的家人板書設計Unit9 family lesson1掛圖Who is this? AssessmentThis is my mother /father/sister /brother/ friend 教學目標技能目標能用英語詢問并介紹自己的家人。模仿跟讀課文。重點句型的使用。聽懂并使用指令。知識目標復習句型：whos this? this is 復習單詞：mother father sister brother friend情感、文化、策略目標感受開口說英語的樂趣，培養(yǎng)學生初步了解西方國家的家庭關(guān)系特點教學重、難點Learn the song. 指令句型：point to .的使用 教具準備recorder, tape , pictures ,family 卡片教 學 過 程活動進程學生活動教師引 導設計意圖重點關(guān)注Step 1Greeting andWarm- upStep2Lets talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , 2.Ss: Nice to meet you復習上節(jié)課的詞匯。向好朋友介紹自己的家庭學生準備好自己的卡片聽指令做動作根據(jù)學生完成的情況，指派S1扮演角色發(fā)指令1、Greetings.  T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用Flash card的活動復習詞匯利用小組競賽活動讓學生在這里反復復習鞏固詞匯。     T先和S1示范怎樣調(diào)查然后讓學生自己開展調(diào)查要求學生必須用英語完成調(diào)查老師巡視，并給予幫助Listen and act. （Listen to the tape.）play the tape 要求學生聽到口令后，做出相應家庭成員的樣子。完成其他的動作請學生來扮演Uncle booky. 發(fā)指令 . 通過復習詞匯營造和諧愉快氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師和學生的問候,拉近教師和學生的距離 猜測游戲復習所學單詞聽動物聲音猜動物，練習聽力。讓學生兩人合作學習一問一答。學生的參與狀態(tài) 學困生的回答學生的理解情況學困生的合作情況Step4Sing the songListen and look. 用英語說說看到了圖片中的什么Sing the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 聽磁帶學另外兩段試著改編兒歌。Learn the song. 完整的聽一遍歌曲學習第一段歌詞 引導學生關(guān)注書旁邊的圖片。Mother/father/sister/brother.用旁邊的圖片幫助學生記憶歌詞。 跟著磁帶唱第一段。學生不聽磁帶自己唱一遍。加上肢體動作表演兒歌。學唱另外兩段。鼓勵學生用書上的其他圖片來替換歌詞。通過學唱歌曲鞏固所學知識，活躍氛圍，增強學習興趣。鍛煉學生的綜合運用能力。學生理解句子意義的情況。學生的表演情況學困生的運用情況作業(yè)設計4. 聽磁帶，并跟讀P28-29（一顆星）5. 完成一，并能自己朗讀P28-29（兩顆星）6. 完成二，改編唱歌曲p29（三顆星）板書設計Unit9Family Lesson2 圖片 Who is this？ This is.。 Assessment