2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 亡羊補(bǔ)牢 1教案 北京版

2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 亡羊補(bǔ)牢 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文的過程中，學(xué)會(huì)亡、補(bǔ)、牢3個(gè)生字。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能把字寫得正確、比較端正。3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能讀出說話人的語(yǔ)氣 教學(xué)難點(diǎn)：懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。 教學(xué)過程： 一、引入，激發(fā)情趣 1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了論語(yǔ)一則，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事 亡羊補(bǔ)牢！板書：15.亡(wáng)羊補(bǔ)(b) 牢(láo)學(xué)生齊讀課題2.在這個(gè)課題中有我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字，寬頻頻這三個(gè)字都怎樣讀。1） 學(xué)生讀完后初時(shí)沒有拼音的字指認(rèn)并識(shí)記。估計(jì)：“亡”按筆畫記憶；      “補(bǔ)”按部件記憶；       “牢”按部件記憶；2）指導(dǎo)書寫“亡”、“牢”學(xué)生獨(dú)立看范字描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。   “補(bǔ)”教師范寫講解書寫要點(diǎn)后學(xué)生描紅臨寫。3）誰(shuí)聽過這個(gè)小故事，能給大家講一講嗎？估計(jì)學(xué)生能大概講出故事內(nèi)容。對(duì)策：他的故事講得真好，其實(shí)是這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理，西面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事比一比看誰(shuí)能明白故事講的道理。二、初讀課文，檢查詞語(yǔ) 1.自己讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事。要求：注意把字音讀正確，做到不丟字，不多字。 2.再讀課文標(biāo)出自然段。3.出示生字卡片，指名讀生字及詞語(yǔ)。羊圈  鄰居  差錯(cuò)  應(yīng)該  不該  損失  亡羊補(bǔ)牢  滿不在乎 4.剛才的字詞，同學(xué)們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？ 同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順了。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1.同學(xué)們讀的可真認(rèn)真！下面請(qǐng)你自己再小聲讀讀這個(gè)故事，找一找養(yǎng)羊人丟了幾次羊，分別在第幾自然段？學(xué)生獨(dú)立讀課文后指名回答。教師：養(yǎng)羊人在第一次丟羊后有什么表現(xiàn)？2. 1）自己讀第一自然段用筆劃出養(yǎng)羊人的表現(xiàn)，然后再讀一讀。估計(jì)學(xué)生會(huì)說：那個(gè)人滿不在乎的說：“找什么積壓，過兩天再說吧！”板書：滿不在乎對(duì)策：養(yǎng)羊人在什么情況下說這句話的？2）誰(shuí)能讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話 指導(dǎo)“滿不在乎”的語(yǔ)氣 ，說說什么是滿不在乎？想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子？ 誰(shuí)愿意來(lái)分角色讀讀 3）你們都試著讀讀 4）能把這段的內(nèi)容連起來(lái)讀讀嗎？（齊讀） 3. 養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來(lái)又為什么后悔極了？ 他是怎么說的？自己快讀第二自然段。 1）自己先畫一畫，再讀讀（讀后指名說說） 板書：后悔極了  修2）出示句子： “都怪我呀，我不該不聽鄰居的話?！闭l(shuí)來(lái)讀讀（指導(dǎo)“后悔”的語(yǔ)氣）    3） 羊連丟兩只多可惜呀！誰(shuí)把養(yǎng)羊人的心里話說出來(lái)。你們也能讀讀嗎？誰(shuí)再讀讀？ 4.這個(gè)成語(yǔ)故事聽完了，你想告訴大家什么？估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：1）羊圈破了要趕快補(bǔ)上。                  2）出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。對(duì)策：你的想法和這個(gè)故事告訴我們的道理完全相符，你是怎樣知道的？      齊讀最后一句話。板書：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。 差錯(cuò)：什么“差錯(cuò)”？你曾經(jīng)出過什么差錯(cuò)？ 損失：養(yǎng)羊人損失了什么？ 5.想一想，在我們平時(shí)的生活中有沒有遇到過問題，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢呢？6.回過頭來(lái)，我們?cè)倏纯催@個(gè)成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”，你明白是什么意思嗎？ 學(xué)生試說。估計(jì)：羊圈破了要趕快補(bǔ)上。你說得非常好，那結(jié)合剛才同學(xué)們的回答你能說說“亡”、“補(bǔ)”、“牢”這三個(gè)字的意思嗎？        亡，在古代指的是丟；        補(bǔ)，修補(bǔ)；牢，指的是羊圈；       “亡羊補(bǔ)牢”也就是“丟了羊及時(shí)修補(bǔ)好羊圈，這樣的事就不會(huì)再發(fā)生了！”7.你們能不能把這個(gè)故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個(gè)自然段。 1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽） 2）誰(shuí)能把故事連起來(lái)讀？   四、小結(jié)     在平時(shí)，我們做任何事情，出了差錯(cuò)并不可怕，只要能及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”，就會(huì)不再受損失。                    第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能把字寫得正確、比較端正。          2.能用“應(yīng)該”寫一句話。3. 并能把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1. 正確、端正的寫所學(xué)生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。2. 能用“應(yīng)該”寫一句話。教學(xué)過程：一、讀課文，說說課文寫了一件什么事？只好中差三個(gè)等級(jí)的學(xué)生都是著說一說二、學(xué)習(xí)生字1.出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞語(yǔ)（齊讀、開火車讀）羊圈   鄰居    差錯(cuò)    應(yīng)該    及時(shí)    損失    亡羊補(bǔ)牢   滿不在乎2.讀生字鄰  勸 乎 該  應(yīng)  損  失3.學(xué)生字你用什么方法記住這些字？    學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)。估計(jì)：“鄰”部件記憶或借助熟字“領(lǐng)”換偏旁記憶?！昂酢惫P順記憶“勸”部件記憶或借助數(shù)字“功”換偏旁記憶?！霸摗?部件記憶或借助熟字“刻、孩”換偏旁記憶?！笆А惫P畫加部件記憶或筆順記憶 “損”部件記憶或借助熟字 “圓”換偏旁、 “員”加偏旁記憶。對(duì)策：比比誰(shuí)的記字方法最好。4.這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字不好寫？學(xué)生找出難寫字，教師在田字格內(nèi)范寫，說說重點(diǎn)的筆畫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“該”言字旁應(yīng)該寫的窄一些，右半部分“亥”，先點(diǎn)、橫，在撇折，然后是兩撇，其中地一撇是大撇，第二撇是小撇，最后一筆是點(diǎn)不是捺。5.生觀察后描一個(gè)寫一個(gè)。其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6.詞語(yǔ)積累重點(diǎn)：該  損 應(yīng) 失三、用“應(yīng)該”寫一句話。1.讀課文，在文中找到“應(yīng)該”這個(gè)詞語(yǔ)在那句話中。指名學(xué)生讀句子。2.學(xué)生口頭說句子3.寫句子。要求：字跡工整，寫完后讀一讀，看看有沒有錯(cuò)誤。四、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把故事講給別人聽。1.讀課文牢牢記住課文中講了一件什么事。2.自己試著把課文中的話換成自己的話講一講，可以加進(jìn)自己的表情和想象。3.小組交流。4.匯報(bào)。五、作業(yè)：1.寫生字2.學(xué)生搜集的成語(yǔ)故事，并講給別人聽。附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 亡羊補(bǔ)牢 2教案 北京版總第_頁(yè)課題亡羊補(bǔ)牢課型讀講授課時(shí)間第 1 課時(shí)(共 2 課時(shí))教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，能讀出說話人的語(yǔ)氣。能把故事講給別人聽。了解課文內(nèi)容。初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，能把故事講給別人聽。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得這個(gè)故事所講的道理。主要教法啟發(fā)教具多媒體學(xué)法指導(dǎo)朗讀、感悟板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢滿不在乎 后悔極了 修教學(xué)后記朗讀課文，能讀出說話人的語(yǔ)氣。能把故事講給別人聽。了解課文內(nèi)容。初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。總第_頁(yè)教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入激發(fā)情趣 ：1.中國(guó)流傳了許多的成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。 2.今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的成語(yǔ)故事亡羊補(bǔ)牢！ 板書：亡羊補(bǔ)牢 二、初讀課文，檢查詞語(yǔ)：1.快打開書，自己讀讀這個(gè)故事，注意把字音讀正確。 2.課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？我相信你們一定能讀好。 先出示生字再讀詞語(yǔ) 3.剛才的字詞，同學(xué)們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？4.提示：同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順了。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀：1.提示：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真！下面請(qǐng)你自己再小聲讀讀這個(gè)故事，看看“亡羊補(bǔ)牢”講了一件什么事？ 教師板書：滿不在乎 后悔極了 修 2.引導(dǎo)： 課文中哪里寫出養(yǎng)羊人丟了一只樣，卻滿不在乎？ 指導(dǎo)“滿不在乎”的語(yǔ)氣 學(xué)生說曾經(jīng)聽說過哪個(gè)成語(yǔ)故事？學(xué)生讀課題。學(xué)生讀書。學(xué)生讀課文。同桌互相讀學(xué)生按提示讀課文。1）學(xué)生自己先讀一讀 2）讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話 總第_頁(yè)教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子？ 要是這么滿不在乎，養(yǎng)羊人的羊還會(huì)丟。 誰(shuí)愿意來(lái)分角色讀讀 3.激發(fā)興趣：養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來(lái)又為什么后悔極了？ 1） 提示： 自己先讀讀（讀后指名說說） 2）  出示句子：課件他后悔極了，說“都怪我呀，我不該不聽鄰居 的話。”誰(shuí)來(lái)讀讀（指導(dǎo)“后悔”的語(yǔ)氣）3）引導(dǎo)：羊連丟兩只多可惜呀！誰(shuí)把養(yǎng)羊人的心里話說出來(lái)。你們也能讀讀嗎？誰(shuí)再讀讀？ 激發(fā)鼓勵(lì)：讓我們一起連起來(lái)讀讀這段話4.提示：故事講完了，你們能不能把這個(gè)故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個(gè)自然段。 四、了解寓意，釋題：1.一個(gè)完整的成語(yǔ)故事，結(jié)尾處往往要告訴大家這個(gè)故事所揭示的道理，你們找到“亡羊補(bǔ)牢”的道理了嗎？ 課件演示這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。 讓我們一起來(lái)讀讀吧?。◣熒沧x） 2.提示：誰(shuí)記住這個(gè)道理了？告訴你的小伙伴3）你們都試著讀讀 4） 能把這段的內(nèi)容連起來(lái)讀讀嗎？（齊讀） 學(xué)生讀一讀學(xué)生讀學(xué)生讀一讀齊讀學(xué)生讀前兩個(gè)自然段。1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽） 2）誰(shuí)能把故事連起來(lái)讀？ 自己快讀讀 指名讀讀。1） 組內(nèi)說說； 2）指名說說 總第_頁(yè)教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3.想一想，在我們平時(shí)的生活中有沒有遇到過問題，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢呢？ 4.回過頭來(lái)，我們?cè)倏纯催@個(gè)成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”，你明白是什么意思嗎？ 亡，在古代指的是丟； 牢，指的是羊圈； “亡羊補(bǔ)牢”也就是“丟了羊及時(shí)修補(bǔ)好羊圈，這樣的事就不會(huì)再發(fā)生了！” 五、小結(jié)：在平時(shí)，我們做任何事情，出了差錯(cuò)并不可怕，只要能及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”，就會(huì)不再受損失。學(xué)生說說學(xué)生聽，自己說一說教 案總第_頁(yè)課題亡羊補(bǔ)牢課型精讀授課時(shí)間第 2 課時(shí)(共 2 課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。2. 能用“應(yīng)該”寫一句話。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)用“應(yīng)該”說寫句子。主要教法提示、指導(dǎo)教具生字卡學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)板書設(shè)計(jì) 亡羊補(bǔ)牢 應(yīng) 該 鄰教學(xué)后記用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字能用指定詞語(yǔ)寫通順的句子 總第_頁(yè)教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激發(fā)興趣。進(jìn)入課文： 師：讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事的名字： 板書：亡羊補(bǔ)牢二、自學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力： 鼓勵(lì)：誰(shuí)能自己學(xué)會(huì)這些生字朋友？出示： 提示：你能用什么好方法記住這些生字？提示：把你最好的方法說給大家聽！引導(dǎo)：你在剛才的記憶過程中，覺得哪個(gè)字最難寫？指導(dǎo)難寫的字： “鄰” 左邊高，右邊低，左邊短，右邊長(zhǎng)，左右大小幾乎差不多一樣大?！霸摗?左邊小，右邊大，左邊和右邊高低幾乎一樣，右邊稍微長(zhǎng)一些。 提示：能把其他的字寫的很漂亮嗎？三、練習(xí)：出示：形近字組詞：出示：讀一讀，用：“應(yīng)該 ”寫一句話。學(xué)生讀，并且記憶，描紅書寫“亡”“補(bǔ)”“牢”學(xué)生用自己的方法記憶： 鄰 乎 該 應(yīng) 勸 損 失學(xué)生展示自己好的記憶方法。學(xué)生說自己遇到的困難。學(xué)生描紅，書寫。學(xué)生自由描紅，書寫生字。學(xué)生完成：亡（ ） 牢（ ） 呼（ ）忙（ ） 牛（ ） 乎（ ）該（ ） 差（ ） 損（ ）孩（ ） 著（ ） 圓（ ）應(yīng)該 ?？偟赺頁(yè)教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總第_頁(yè)教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)