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2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 三過家門教案 湘教版

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2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 三過家門教案 湘教版

2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 三過家門教案 湘教版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 2.朗讀課文,做積累詞語8個(gè)。 教學(xué)重難點(diǎn):1.能根據(jù)課文內(nèi)容想象,給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”,和同學(xué)合作,說說演演。2.懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,大禹治水圖片教學(xué)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話激趣,引入課題小朋友,你們一定聽過司馬光砸缸救人,孔融四歲讓梨,沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天,我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。1.出示課題:三過家門,并講“三過家門而不入”的故事。2.讀了課題,你有什么問題?(1)三過家門而不入是什么意思? (2)為什么要三過家門而不入?通過談話,和學(xué)生交流熟悉的故事,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題,讀完課題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問,從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,善于提問的問題意識(shí)。 二.聽錄音,整體感知課文1.帶著剛才的幾個(gè)問題聽課文錄音2.交流說明:(聽課文時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的要求,有助于學(xué)生良好聽說習(xí)慣的養(yǎng)成。)三.初讀課文,小組學(xué)習(xí)字詞1.讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧!自己輕聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.出示生字、小組學(xué)習(xí)寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹 泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅(jiān)、征(1)任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè),并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。(2)交流記字好方法。(3)你覺得最難寫的是哪個(gè)字?說明:(生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主,學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法,在小組內(nèi)交流,既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又學(xué)到了別人記字的好方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。)四、再讀課文,理解感悟1.禹為什么治水呢?默默讀第1小節(jié)(1)指名讀(2)師生互讀(針對(duì)文章中的句式,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng),切合生活實(shí)際的說話練習(xí),使學(xué)生有話可說,說得真實(shí),說得妙。)2.禹為了治水是怎么做的,和同桌一起讀讀2、3、4小節(jié),有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。(1)質(zhì)疑理解:念叨、耽擱、隱隱約約(2)分組朗讀讀說明:(在讀課文過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題,學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。 運(yùn)用多種形式熟讀課文,能了解禹當(dāng)時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹顧大家舍小家,把國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界。)3. 師:禹三過家門而不入的事情傳開了,大家治水的勁頭更足了。結(jié)果引讀第5節(jié)4.讀了課文,你覺得禹是個(gè)怎樣的人?填空:( )的禹五 、課外延伸,語言實(shí)踐1.師:13年后,洪水終于被制服了,禹回到了家和妻子、兒子見面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢?2.小組合作,分角色演一演說明:(這里的語言實(shí)踐,是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí),展示孩子的豐富想像,展示孩子的語言組織能力,同時(shí)展示孩子的合作表演才能,教師可從幾個(gè)方面引導(dǎo):激動(dòng),責(zé)怪,委屈,高興使表演對(duì)話更出色。)附送:2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 下雨1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo):1.知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù),要樂于助人。2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3.能把因果句補(bǔ)寫完整。4.能按提示語的要求,讀出不同的語氣和感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反;懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù),要樂于助人。教學(xué)難點(diǎn):通過有感情地朗讀,能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,自覺樂意地把他人放在心上,主動(dòng)幫助人。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。3.導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學(xué)過程: 一、揭示課題。出示下雨。下雨了,發(fā)生了什么事?讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文,自學(xué)字詞。1.輕聲自由讀課文,生字詞要讀正確。2.再讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。3.想一想:圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字?奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰?三、檢查自學(xué)。1.指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。2.正音:“玲、砰、稱”是后鼻音,“淋”是前鼻音。3.指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音,是象聲詞。4.重點(diǎn)理解:淋濕:課文中講誰被雨淋濕?(小寶)誰沒被雨淋濕?(小玲)稱贊:課文中的奶奶稱贊誰?你能換個(gè)詞嗎?(夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng))四、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段,思考:下雨了,奶奶心里為什么事著急?劃出奶奶心里想的話。2.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說奶奶心里的想法。3.指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情,“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。4.齊讀第1段。5.小結(jié):這段主要寫下雨了,奶奶心里記掛著小玲沒帶傘,衣服要淋濕了。五、書寫指導(dǎo)。玲:左窄右寬,右邊是“令”,注意不要少一點(diǎn)。濕:左窄右寬,右邊上面的“日”稍扁。砰:左窄右寬。稱:左窄右寬。擦:右邊部分14畫,注意第8畫。左窄右寬。六、作業(yè):抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段,知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)。2.理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3.正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):1.卡片認(rèn)讀生字、詞語。2.完成課后第1.3題。反饋。3.齊讀課文第1自然段。二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。1.自由讀課文,思考:小玲是怎么回來的?奶奶為什么奇怪?2.讀后討論。下雨了,小玲沒帶傘,為什么衣服沒淋濕呢?小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的?(小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助,使她不被魚淋濕,心里很高興,所以)讀小玲回答的話:“是同學(xué)送我回家的?!薄笆恰睉?yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。3.奶奶聽了怎么說?“稱贊”是什么意思?“連聲”是什么意思?(一聲緊接著一聲連著說),誰能學(xué)著奶奶的樣來說說看?4.你覺得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎?為什么?你能不能稱贊他一句?(如:“多好的孩子啊,把你送回家,自己才回去?!薄罢媸莻€(gè)好孩子,就一把傘,他身上恐怕淋濕了呢!”“真是個(gè)好孩子,做了好事怎么馬上就走了呢?”)5.練習(xí)分角色朗讀。三、教學(xué)第5-7自然段。1.看第2幅圖,找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。2.自由讀,思考:小寶帶了傘,為什么衣服全濕了?3.句子比較:我把傘借給同學(xué)了。我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。(小寶為別人著想,他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘,自己路近,淋濕一點(diǎn)沒關(guān)系。)他的衣服濕了。他的衣服全濕了。(讓學(xué)生體會(huì)“全”,說明濕的程度,表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕,甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。)4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了?理解“不斷”5.讀最后一個(gè)自然段。問:小寶已被雨淋濕,奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子?6.練習(xí)分角色朗讀。四、總結(jié):同學(xué)之間互相關(guān)心,互相幫助,要樂于助人。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.朗讀、總結(jié)課文,知道要樂于助人。2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固。1.在正確的讀音上打“”。玲(lín líng )察(c ch )淋(lín líng )擦(c ch )零(lín líng )2.請(qǐng)標(biāo)上多音字的聲調(diào)并組詞。著:zhao( ) 發(fā):fa( ) 干:gan( ) 背bei( ) zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( ) 二、有感情地朗讀課文。1.師生分角色朗讀課文。2.學(xué)生分角色朗讀課文。3.獨(dú)立完成課堂作業(yè)第4題。(在括號(hào)里填上合適的詞語。)讀一讀。填空。校對(duì)。三、總結(jié)課文。小玲和小寶回家,和奶奶想的為什么不一樣?為什么會(huì)不一樣?總結(jié):同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助。四、作業(yè)指導(dǎo)。把句子補(bǔ)充完整。小玲沒帶雨傘,衣服卻沒淋濕,這是因?yàn)椋?)。因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了,所以( )。a.先讓學(xué)生說說這兩句話的前半部分說什么,后半部分少了什么?b.把后半部分補(bǔ)上去。c.答案:一位助人為樂的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。 小寶的衣服全濕了,頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。五、作業(yè):作業(yè)本4、5、6題。板書:下雨小玲 小寶沒帶傘 帶了傘沒淋濕 淋濕了同學(xué)送回家 借給同學(xué)同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué)互相關(guān)心互相幫助樂于助人

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