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2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版

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2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版

2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版教學(xué)目的:1.能有感情地朗讀課文,能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。2.懂得師生間的感情,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。3.能用“有的有的”寫一句。教學(xué)過程:一、出示圖片,談話。圖上畫著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?;ǎ┻@些花美嗎?大自然中的花這么美,這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。二、學(xué)習(xí)課文。1.輕聲朗讀課文,畫出寫傘花的句子。2.指名讀寫傘花的句子。A.出示:一會(huì)兒,校園里開出了一朵朵傘花,紅的、黃的回家的路上,又開出了一朵朵傘花,紅的、黃的B.自由讀上面的句子。C.指名讀,齊讀。3.第一組同學(xué)讀第一句,其他同學(xué)想想這句話寫什么?比較:一會(huì)兒,校園里開出了傘花。一會(huì)兒,校園里開出了一朵朵傘花,紅的,黃的A.指名說說這兩句話有什么不同,哪句好?B.第二句話中的省略號(hào)表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來概括?(五顏六色,五彩繽紛)C.這么美的句子該怎么讀?4.學(xué)習(xí)第二段。A.讀第二段,校園里為什么有這么多的傘花?(板書:同學(xué)老師)B.同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨,心里想些什么呢? 出示:同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨,心里想:_。C.你看到這么多同學(xué)給老師送傘,你的心里怎樣?(感動(dòng)),我們就帶著這種心情讀第二句話。5.學(xué)習(xí)3.4.5自然段。A.自由讀這三小節(jié)。B.老師范讀這三小節(jié),學(xué)生評(píng)價(jià)。 生:老師把“塞”讀得重。 師:為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?(板書:塞) 生:老師把“張老師,給您傘!”“楊老師,給您傘”讀得高興? 師:為什么? 男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 師:當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘,老師心里怎樣?從哪里看出來?(板書:撫摸) 師:想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密:老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞,體會(huì)感情,這樣就能把句子讀好。C.男婦同學(xué)分別讀3.4.5小節(jié)。D.這一朵朵傘花代表著什么?(板書:愛)E.傘花不僅開在校園里,還開在回家的路上。 出示:一會(huì)兒,校園里開出了回家的路上,又開出了比較這兩句句子的不同。出示“回家”的畫面,用“有的有的有的”說說同學(xué)們是怎樣回家的?5.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法,自學(xué)第六小節(jié)。A.學(xué)生找出重點(diǎn)詞。B.讀第六小節(jié)。C.你讀懂了什么?(老師關(guān)心學(xué)生)從哪里看出?(追、喊)D.老師心里怎樣?(著急),該怎樣讀?(指名讀)E.加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。6.齊讀最后一段。出示:啊,那是_,因?yàn)開。A.按上面的填空說話練習(xí)。B.用高興的心情齊讀最后一句話。7.除了傘花美外,還有什么比傘花更美?8.師:這傘花就是師生之間的愛之花,就是9.齊讀課文。三、課外延伸學(xué)了課文后,你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書:傘花送塞 同學(xué)老師 喊追 撫摸附送:2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備:師:生字卡片,與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。生:了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式,收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。教學(xué)時(shí)間:12課時(shí)教學(xué)過程一、激情引趣,揭示課文題目1.多媒體播放春節(jié)晚會(huì)節(jié)目片斷。(沒有這個(gè)條件的可展示一些圖片)問:你們知道這是在慶祝什么節(jié)嗎?春節(jié)還有哪些慶祝方式?2.像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多,你們知道它們分別在哪一天,人們又是用什么方式來慶祝的嗎?學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會(huì)明白。(板書課文題目,齊讀課文題目。)二、初讀課文,自主識(shí)字1.指導(dǎo)預(yù)習(xí),出示預(yù)習(xí)要求。(1)自讀課文,勾出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。(2)文中有哪些節(jié)日?在農(nóng)歷哪一天?是怎樣慶祝的?2.自主識(shí)字。(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(加一加順口溜)(2)小組合作認(rèn)讀生字。(3)教師用生字卡片抽查。重點(diǎn)指導(dǎo):平翹舌音、前后鼻韻,上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。(4)讓學(xué)生選擇生字,練習(xí)口頭組詞、造句。3.再讀課文,理解內(nèi)容。(1)你讀懂了什么?請(qǐng)把你的收獲說出來與大家一起分享。(2)同學(xué)們很會(huì)讀書。你們有沒有什么不理解的地方,請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?3)教師梳理問題,組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞的意思并練習(xí)積累,完成課后第二題。4.品讀課文,讀出感情。5.熟讀成誦,積累語言。采用多種方式促讀:自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等,使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。三、賞讀內(nèi)化,拓展延伸1.教師展示各種資料,學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。2.此時(shí)此刻,此情此景,你想說點(diǎn)什么?請(qǐng)結(jié)合你們的所得,大家來一起交流交流吧。(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。(如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。)(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。(如王維的九月九日憶山東兄弟,王安石的元日,杜牧的清明等。)3.課外作業(yè):以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報(bào)。四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫1.小組鞏固。(1)互查字音。(2)交流自己最拿手的識(shí)記方法。2.集體鞏固。齊讀、抽查。3.指導(dǎo)寫字。(1)小組交流。讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。讓學(xué)生找出其特殊筆畫。讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(如左窄右寬等。)(2)教師指導(dǎo)。小結(jié)學(xué)生所得;指導(dǎo)書寫“登”;在對(duì)比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”,完成課后第三題。4.學(xué)生描紅書空,展示交流。

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