2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學分析與建議 冀教版

2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學分析與建議 冀教版教學分析與建議：一、教材分析兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法（P86），設(shè)計了“兒子與媽媽比年齡”的情境圖，教材著重讓學生通過操作，探索算法。教學方法同進位加法。二、教學建議86至87頁擺一擺，算一算1出示算式，提出擺和算的要求后，請學生試算。2讓學生交流各自的做法和計算結(jié)果。結(jié)合交流，指導學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的豎式計算方法。要結(jié)合操作的過程讓學生理解為什么要退位，學會“退位”的方法。試一試學生獨立計算，然后充分交流各自算法。練一練第1題，在學生算完以后，讓學生交流一下是怎樣列豎式計算的，重點檢查學生豎式的書寫和退位計算的過程。第2題，先讓學生說一說圖意，再解答。交流時，說一說是怎樣想的。自主小天地在完成“練一練”計算題的基礎(chǔ)上，學生自主編題。然后互相交流。教師要注意學生編題的情況，并進行評價和鼓勵。附送：2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學反思 北京版本節(jié)課的教學目標是掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法計算。教學重點難點是掌握計算方法，由學生自己通過操作、思考、交流去完成。我在設(shè)計本節(jié)課的教學時，努力體現(xiàn)以下幾點新課標所倡導的理念：1注重創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境。在本節(jié)課中，我設(shè)置了一個整體的情境：森林里住著很多聰明的小動物，它們有好多問題，只有和它們一樣聰明的小朋友才會解答，你們想試試嗎？從學生喜歡的小動物引入，為學生提供富有情趣的問題情境。在這樣的情境中學生學習興趣比較濃厚，積極性高漲，課堂氣氛比較活躍，使學生以較好的思維狀態(tài)投入學習。但是因為投影沒有顏色，沒有達到預期的效果，影響了教學過程和課堂氣氛，這些雖然是客觀原因，但也確實是教師事前沒有考慮周全，始料之所未及的。2. 注重加強知識間的聯(lián)系。探索57-9退位減法之前，我復習了數(shù)的組成與分解、20以內(nèi)數(shù)的退位減法以及兩位數(shù)減整十數(shù)的舊知識。通過這些復習，找到新舊知識之間的聯(lián)系，降低新知識的難度，形成知識系統(tǒng)。但是在教學過程中，效果并不理想。學生們說出計算方法時，教師只是一味的強調(diào)：個位不夠減，要從十位退一當十再減，忽略了與舊知識的聯(lián)系，使課前復習流于形式。 3體現(xiàn)算法多樣化。我在課堂中力求給學生提供充分的思維空間，鼓勵學生學會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一個知識，從而讓學生更全面、更準確地掌握知識。所以我在課堂中引導學生進行獨立思考、交流、討論等活動，讓學生自主探索出計算方法，并在交流時提問：“你還有不同的算法嗎？” 并試圖以表揚、鼓勵的形式引導學生尋找不同的計算方法。學生先后說出了好幾種算法：（1）先把57分成40和17，用17-9=8，再用8+40=48。（2）先把57分成47和10，用10-9=1，再用47+1=48。（3）先用57750，再用50248。這幾種方法都是兩位數(shù)減一位數(shù)的常規(guī)計算方法，學生自己從交流中得到了不止一種計算方法，保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。但是在教學過程中，由于教師經(jīng)驗不足，沒有抓好學生的發(fā)言點，使交流過程有些沉悶，學生理解得不夠透徹。4在游戲活動中鞏固知識，提高能力。在新授課之后我設(shè)計了一些練習題，給桃子涂顏色、爬樹摘蘋果、小狐貍買玩具等體現(xiàn)了低年級教學的趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。但是由于課件顏色以及教師的引導的問題，趣味性體現(xiàn)的不是很好，而且練習題的設(shè)計層次感不強。在這節(jié)課的教學中還存在著這樣那樣的不足，希望在今后的教學中，我能積累更多的經(jīng)驗，避免以上的失誤。