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2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手(1)教案 人音版

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2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手(1)教案 人音版

2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手(1)教案 人音版教學(xué)內(nèi)容:1.表演一對(duì)好朋友。   2.聆聽(tīng)讓我們手拉手。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)表演一對(duì)好朋友、聆聽(tīng)讓我們手拉手,感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。 2.能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲一對(duì)好朋友,并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。3.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 4.能合著讓我們手拉手的歌聲跳集體舞。教學(xué)重難點(diǎn):在“聽(tīng)”中學(xué)會(huì)“唱”,在“練”中學(xué)會(huì)“演”,在潛移默化中得到感染。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(雙響筒、三角鐵若干)、多媒體頭飾。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà) 導(dǎo)入新課 師:小朋友,我們每個(gè)同學(xué)都有好朋友,我們經(jīng)常和好朋友一起干什么呢? 是呀,我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,歌中唱了哪些內(nèi)容?聽(tīng)了以后你的心情怎樣? 二、聆聽(tīng)讓我們手拉手 1.聆聽(tīng)后學(xué)生自由回答歌中唱了哪些內(nèi)容?聽(tīng)了以后你的心情怎樣?(教師鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)) 2.復(fù)聽(tīng)讓我們手拉手,師生和著音樂(lè)分組手拉手跳集體舞,感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。 三、表演一對(duì)好朋友 1聆聽(tīng)歌曲范唱。第一遍:教師有感情地范唱,邊唱邊表演。 師:小朋友,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友是誰(shuí)呀?他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦镌趺礃影。可郝?tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。 師:根據(jù)學(xué)生的回答情況,多媒體出現(xiàn)歌詞及對(duì)應(yīng)的畫(huà)片,并領(lǐng)學(xué)生讀歌詞,解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對(duì)小男孩和小女孩的妮稱(chēng)。 第二遍:聽(tīng)歌曲范唱錄音。 師:小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家,看到地里的莊稼、瓜果對(duì)他們張著笑臉,點(diǎn)頭微笑,心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組,進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽,比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好,誰(shuí)的舞跳得美,好嗎?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天要唱的歌。 生:在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手,每小節(jié)拍一次。 第三遍:再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。 師:看哪個(gè)小朋友耳朵最靈,能聽(tīng)清老師拍的節(jié)奏。 生:請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍一拍,其他學(xué)生評(píng)議。生:請(qǐng)幾位節(jié)奏打得好的同學(xué)用雙響筒、三角鐵若干試著打節(jié)奏。(老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)) 第四遍:聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。師:兩組比比,誰(shuí)會(huì)拍這種節(jié)奏了? 生:分男女兩組聽(tīng)錄音,一組持雙響筒,一組持三角鐵,比比哪組打得準(zhǔn)確。 2采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。師:你們能輕輕地跟著錄音唱嗎?看看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì),合得準(zhǔn)確。 生:跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。 師:現(xiàn)在我們用歌聲對(duì)話(huà),老師唱“小伢伢”,你們接小妞妞”,明白了嗎? 生:分別跟著范唱與伴奏,與老師進(jìn)行對(duì)唱。 師:你們先唱,老師接唱,行嗎? 生:與老師互換角色對(duì)唱。 師:你們能把這首歌連起來(lái)唱嗎? 生:跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。(教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題,并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。) 師:你們會(huì)背唱了嗎?來(lái)試一試吧。 生:跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)完整地唱一遍。 師:現(xiàn)在兩組來(lái)比一比,誰(shuí)能唱得又準(zhǔn)確又好聽(tīng)。 生:分別合著伴奏錄音對(duì)唱。 師:你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來(lái)嗎?試一試吧。 3分組表演     師:老師準(zhǔn)備了頭飾,一會(huì)兒你們可以帶上它,扮演小伢伢、小妞妞進(jìn)行表演。 生:與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。 師:你還可以選擇用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 生:學(xué)生集體練習(xí)一遍。 師:你們組哪些小朋友表演,哪些小朋友伴奏,現(xiàn)在商量一下吧。 生:分組討論,練習(xí)。 生:一組上臺(tái)表演,另一組觀看。 師:他們表演怎么樣?再請(qǐng)另一組表演。 學(xué)生隨 讓我們手拉手音樂(lè)手拉手合著節(jié)奏離開(kāi)教室。 附送:2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手(2)教案 人音版教學(xué)內(nèi)容: 1.歌曲數(shù)鴨子。 2.民間打擊樂(lè)鴨子拌嘴。 3.創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)目標(biāo): 1.初步欣賞民間打擊樂(lè)鴨子拌嘴片段。讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象,感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。 2.能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱數(shù)鴨子。 3.通過(guò)本課教學(xué),感受生活中的樂(lè)趣與同學(xué)之間的友誼。 4.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力,為歌曲創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備: 常用設(shè)備:錄音機(jī)、鋼琴、多媒體。 教學(xué)過(guò)程:一、猜謎語(yǔ),出示課題 1.今天老師帶來(lái)了大家喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)注意聽(tīng)一聽(tīng),它像是誰(shuí)? 2.初聽(tīng)鴨子拌嘴音樂(lè)片段?!跋胍幌?,猜一猜,剛才音樂(lè)中的聲音好像是什么動(dòng)物在叫或說(shuō)話(huà)?” (多媒體出示鴨子圖)然后讓學(xué)生交流想象并相互模仿。 二、聆聽(tīng)鴨子拌嘴音樂(lè)。師口述音樂(lè)故事,并讓學(xué)生自由模仿鴨子走路、說(shuō)話(huà)、游泳、游戲。 1.模仿鴨子吵架。 2.師生表演。在音樂(lè)背景下,師和生一起表演鴨子走路、說(shuō)話(huà)、游泳、游戲、拌嘴。 3.小結(jié)。 三、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子 1導(dǎo)入?!敖裉炖蠋煄?lái)了不僅是一大一小兩只鴨子,而是一群,那么有幾只呢,想不想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友數(shù)鴨子”。2初聽(tīng)歌曲數(shù)鴨子?!耙舐?tīng)出這些小朋友是怎么數(shù)的?!?學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。 3復(fù)聽(tīng)歌曲?!耙舐?tīng)出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中 唱了那些話(huà)?!甭?tīng)后學(xué)生回答,出示兒歌集體讀一讀。 4聽(tīng)譜整體感受旋律。 5認(rèn)識(shí)休止符,學(xué)生跟隨鋼琴旋律,用手勢(shì)感受出休止符。 6教師彈奏旋律,學(xué)生用“ga ga ga ”唱出旋律。 7教師范唱,感受情緒。 8學(xué)生學(xué)唱,先跟琴唱,后跟錄音唱,接龍唱,個(gè)別唱相結(jié)合。 9鞏固歌曲,學(xué)生邊做游戲邊唱歌。 四、創(chuàng)編歌詞 1導(dǎo)入?!澳氵€喜歡什么動(dòng)物,我?guī)Т蠹胰?dòng)物園看看,你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?!?2分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來(lái)的喜歡的動(dòng)物,自由組合看著多媒體出示的動(dòng)物畫(huà)前討論如何唱。 3分組表演。(只有個(gè)別學(xué)生喜歡的少數(shù)動(dòng)物,也可集中在一組,各唱各自喜歡的動(dòng)物)唱后讓學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。五、課堂小結(jié) 1小結(jié)。師:“今天,我們?cè)趧?dòng)物園見(jiàn)到了許多小動(dòng)物,小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來(lái),和他們成為好朋友,你們可真能干!” 2隨數(shù)鴨子律動(dòng)出教室。

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