2021-2022年一年級音樂下冊 幸福拍手歌教案 人教新課標版

2021-2022年一年級音樂下冊 幸福拍手歌教案 人教新課標版教學內(nèi)容：唱幸福拍手歌教學目標：1. 能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點：學唱歌曲。教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教具準備：電子琴、錄音機。教學過程：一、組織教學1師生問好。2復習歌曲。二、談話導入：老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！埃▽W生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體）二、學習歌曲：1初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？3揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲假如幸福的話拍拍手吧。這首歌曲還有一個名字，叫做幸福拍手歌”。（板書課題）4請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？5出示節(jié)奏譜，解釋并學習。6老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。7老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。8學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。9老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動作。10完整演唱歌曲。四、編歌詞1“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）2自由討論。3學生上來唱，下面的同學配合他做動作。五、小結(jié)快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？附送：2021-2022年一年級音樂下冊 幸福生活 1教案 人音版課 時 備 課課題第八課 幸 福 生 活所用（ 3 ）課時累計課時24教學內(nèi)容1. 聆聽快樂的啰嗦 2. 聆聽陽光下的孩子 3. 聆聽夏天的陽光 4. 表演彝族娃娃真幸福5. 表演乃喲乃教學目的要求一、 通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱彝族娃娃真幸福。 二、 能初步聽辨高和低的音。 三、 能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。教學重點難點一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱彝家娃娃真幸福。二、能初步聽辨高和低的音。三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。教具學具準備多媒體教學設(shè)備、錄音機、課本、琴、打擊樂器教學 過程第一課時一、組織教學：1.聽音樂進教室。（播放歌曲彝家娃娃真幸福）學生拍手進教室，為課堂營造活潑愉快的氣氛，也為后面的教學埋下伏筆。2.師生音樂問好！ 二、歌曲彝家娃娃真幸福1.導入語：先看老師表演一段彝族舞蹈，學生欣賞。欣賞后請你猜猜是哪個少數(shù)民族的舞蹈？我們剛才聽到的是一首彝族樂曲，彝族人民能歌善舞，這種風格也傳遞給了下一代，使得他們也能幸福的生活。今天我們就學唱一首彝家娃娃真幸福。2.初聽歌曲錄音范唱。播放錄音 提示：通過聽音樂我們聽到了音樂特別輕快、熱烈，好象在訴說他們內(nèi)心中幸福的感受。教學過程3.介紹彝族的風情：彝族是我國少數(shù)民族之一，他們長年生活在山青水秀的地方，解放后生活的巨大變化，獨特的民族服飾、特有的風土人情，彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。欣賞一些關(guān)于彝族的圖片4.節(jié)奏練習： x xx xx x x xx xx x 要求拍擊十六分音符的節(jié)奏，要求干凈、利索的。 5.歌詞教學： （1）學生朗讀歌詞（2）教師示范將歌詞當作兒歌來朗讀。 （3）教師指導學生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。要求吐字清晰。（4）教師示范跟音樂朗讀歌詞。 （5）教師指導學生跟音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。 6.歌曲教學： （1）學生跟錄音練唱歌曲。 （2）教師糾正后再次進行歌曲練習。如果學生不能很好地記住歌詞或唱不準旋律，可采取不同形式練習。跟著老師邊跳邊唱，利用動作來幫助學生記住歌詞；各小組手拉手進行踩節(jié)奏游戲，“跺腳、拍手、晃頭、聳肩等等，這些方法可幫助學生唱準旋律。7.歌曲處理： 討論怎樣唱就能唱出幸福的感受？（從速度 表情  語氣中探討）將上述處理方式融入歌曲練習之中。 啟發(fā)學生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應該怎樣唱？三、歌表演：準備姿勢：雙手叉腰，腳正步。第1小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步。后半拍，右腳緊跟。第二拍，左腳再向左橫邁一步。 第2小節(jié)：按×× ×節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視第二點。 第3小節(jié)同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。 第4小節(jié)：按×× ×節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視第二點。 第58小節(jié)：動作同14小節(jié)。 第二段：重復第一段。通過分組、個別等形式反復練習。四、課堂小結(jié)：學習了彝族歌曲，感受了彝族歡快的音樂，下次，老師再詳細給大家介紹彝族的風土人情。教學過程第二課時一、組織教學師生音樂問好！二、欣賞 快樂的啰嗦  1.導言：同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂快樂的啰嗦。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現(xiàn)了怎樣一種場景？ 2.初聽樂曲： 感受樂曲的情緒、節(jié)奏、速度。3.讓學生說一說對這首樂曲的印象。 4.介紹彝族：彝族是中國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。彝族的服飾很有特點，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，婦女通常頭上纏包頭。彝族是一個具有悠久音樂文化傳統(tǒng)的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音樂極其豐富多采，有歡樂活躍的舞曲，有優(yōu)美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。5.播放錄像：彈撥樂隊演奏的快樂的啰嗦；感受彈撥樂合奏這一形式。教師介紹一些彈撥樂器。6.學生分組匯報，教師總結(jié)：節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)(多媒體播放火把節(jié)盛況)民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學生復習演唱彝家娃娃真幸福）舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊學生演示基本舞步）樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。（一學生用琵琶演奏快樂的啰嗦） 7.復聽：我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們再來欣賞這首快樂的啰嗦，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？學生用手指數(shù)表示（聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂） 8.讓學生分小組按自己熟悉或喜歡的彈撥樂器做模擬演奏動作，一部分學生可配上自己喜歡的動作，隨著音樂進行音樂表演，體會音樂的歡樂、熱烈的情緒。9.分段聽（1）教師出示主旋律，學生學唱，并請學生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次？學生將手放在頭、胸、腹等高度來表示不同的音區(qū)。（2）感受下一樂段，通過不同方式感受變化。教學過程（3）感受三樂段在力度，速度上的變化。10.請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段三、小結(jié)：同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚光大！四、欣賞歌曲陽光下的孩子 導語：我們本單元的題目叫做幸福生活，大家了解了少數(shù)民族小朋友幸福的感受，想知道其他小朋友的生活的是否幸福呀，那我們就要聽一聽由張名河作詞、小丹作曲的陽光下的孩子。 1.初聽歌曲。播放錄音 討論聽后談感受，什么情緒？ 2.什么地方出現(xiàn)了舒展的情緒請舉手？（自由發(fā)表意見） 3.再次聆聽歌曲。 討論什么地方出現(xiàn)了合唱請舉手？ 4.分段講解。 第一部分：節(jié)奏緊張，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。 第二部分：旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，歌唱了孩子們的成長歷程。 第三部分：以全唱的形式、富有動力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂的心情。 5.精聽歌曲。 五、聆聽夏天的陽光1.完整地聆聽這首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2.復聽歌曲。提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂試著動一動。3.教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。 六、師生再見：（多媒體播放愛我中華）第三課時一、組織教學 ：聽音樂律動進教室 二、練習：教學過程師：今天呀，老師要帶著小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求可高了，他們要我們過好幾道關(guān)口了。（展示第一個關(guān)口，關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn)，每走完一個就會出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風情的畫面，同時簡介土家族的風俗習慣）（一）感受do 、 mi 、 sol 的音高 1.感受do 、  sol   師：請小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個音，聽到高的那個音就站起來，聽到低的就坐著不動。 2.用“a”音模唱 師：剛才的表現(xiàn)非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？ 3.游戲感受do  、 mi 、 sol音的高低 方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。（二）音高訓練1. 開火車   1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|     Wu       Wu       Wu 2. 唱起歌  1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - |     La La La ,  La La La , La La La  , La La La.3.您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？ Sol do,    sol mi,    mi do,   聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do 唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi 時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。三、導入新課： 師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個） （2）我們是屬于哪個民族的？（漢族） 師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S乃喲乃音樂做律動。） 四、節(jié)奏練習： 教學過程導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X 1.先找學生試拍，教師糾正。2.集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3.拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 五、學習歌曲： 1.土家族的風俗文化相關(guān)圖片。 圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié) 2.師簡單介紹圖片內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 3.視唱練習： （1）導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！ （2）走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高） （3）通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4.隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用手勢來表示） 5.每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學生唱一唱。 六、新歌教學： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。 導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1.3.5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1.播放乃喲乃錄音。 2.師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！” 教學過程3.簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）4.師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”  5.師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6.師生分讀。 （二）學唱歌曲。 1.隨錄音哼唱歌曲。 2.觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調(diào)一致） 3.師生合唱曲譜。（用手勢表示音高。） 4.分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 5.隨錄音學唱一遍。 6.隨伴奏面對面拍手演唱。 （三）學跳擺手舞。 導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1.播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。） 2.師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”） 3.找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。 4.師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！  5.分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。 七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲乃喲乃，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！” 讓我們唱起動聽的乃喲乃，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！ 八、下課：邊唱乃喲乃，邊跳擺手舞走出教室