2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版

2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版教學目標：1.識記4個生字。2.圈劃出不理解的詞句與同學討論。3.有感情地朗讀課文。4.體會小女孩的美好心靈。教學重點：1.讀通課文，在教師的引導能運用不同的方法去理解詞句。2.能學會運用不同的方法去理解詞句，幫助學生理解課文，感悟小女孩的美好心靈。教學準備：課前學生預習課文，讀幾遍，圈劃自己不懂之處。教學過程：一、揭示課題。 在金色的沙灘上 （讀題）師：在金色的沙灘上發(fā)生了一件什么事？讓我們一起去看一看吧！二、學習課文。1.讀課文，要求：（1）讀準字音，理解詞義。 （2）讀通課文，完成填空。 投影出示：在海邊的沙灘上，一位畫家請一個小姑娘（ ）；小姑娘（ ），畫家才回來；畫家（ ），小姑娘（ ）。2.交流填空內容，齊讀。三、學習課文，領會中心。1.快速讀課文1-5小節(jié)，用簡潔的語言說說：這幾節(jié)告訴我們什么？（畫家到礁石那邊去撿貝殼，請小姑娘看管衣服和畫夾。）2.從中可以看出小姑娘的什么品質？ 板書：助人為樂3.出示課文6-12節(jié)。讀一讀，這部分內容哪些句子使你感動？為什么？交流，出示句子：3句。（反復練習朗讀）4.從這些句子中，可以看出小姑娘的什么品質？ 板書：守信用5.出示課文13-20節(jié)。小組學習：（1）找出讓你感動的句子。 （2）讀了這部分內容，你有什么疑問嗎？ （3）這部分內容看出小姑娘什么品質？交流問題1：有感情地讀句子。交流問題2：小姑娘真喜歡貝殼，可是當畫家送給她貝殼時，她為什么拒絕了？討論：從哪里看出小姑娘喜歡貝殼？ 畫家撿到哪些貝殼這么好看呀?。ǔ鍪荆簧瞅圩?、大貓眼、小螺螄、金海螺） （省略號說明什么？） 請你再說出幾個帶有“蟲”字旁的字。交流問題3：板書：做好事不求回報6.面對這樣一個小姑娘，作者的心情如何？（從文中找出句子讀一讀）師：“心潮像海浪一樣翻騰?！笔且痪浔扔骶?。說明作者的心情非常激動。那么，你還能說說，“誰在什么時候，心情非常激動呢？出示：照樣子，填寫句子。畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心情像海浪一樣翻騰。（ ），心情像海浪一樣翻騰。四、知識遷移。在學過的課文中，哪位主人公有小姑娘似的美好心靈？五、積累句子。 第六節(jié) 第七節(jié) 第21節(jié)六、寫一寫。以“助人為樂的”為題，寫一寫發(fā)生在你身邊的一件助人為樂的事。板書設計： 在金色的沙灘上助人為樂小姑娘 守信用做了好事不求回報附送：2021-2022年三年級語文下冊 在金色的海灘上 1教案 人教新課標版一、教學目標1.學習課文會認生字，讀準新詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學習帶著問題默讀課文，理解課文內容。3.學習小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質。二、教學重點和難點1.教學重點是理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體會小姑娘的美好的心靈。2.教學難點是領會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現小姑娘金子般的心。三、教師教法課文很長，文質兼美，這篇文章無論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫家，都沒有離開一個字“美”，教學時我緊扣“美”這一情感主線開展教學，體現“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。四、學生學法教學中，我讓學生在讀中發(fā)現不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導學生通過個性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學生在自讀自悟的過程中，積累詞句、內化語言，受到情感的熏陶與美的感染。引導學生找出描寫小姑娘神態(tài)、動作、語言的句子，體會小姑娘的認真負責。采取學生之間、老師和學生分角色朗讀來體會老伯伯的好心和小姑娘的信守承諾的品質。五、教學過程(一)激趣導入課件出示金色的海灘海灘圖，問：這是哪兒？有哪些人來到金色的海灘上？他們?yōu)槭裁床患s而同地來到海灘上？他們來做什么？（二）學習海灘美景句子。1自由讀課文的第一部分，找一找哪些地方描寫了海灘？（學生找句子）。2課件出示圖片及句子：碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了?。ㄟ@一部分重點寫了海邊美麗的景色，語言生動，宛如海邊一幅風景畫。課件的展示，更能吸引學生的注意力加深映象，讀出美感。）（三）學習“小姑娘幫畫家看衣服”這部分內容。1課文是描寫小姑娘拾貝殼的？學生找到課文讀一讀。2課件出示比較兩句話的不同：（1）在金色的海灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。（2）在海灘上，有個小姑娘在拾貝殼。（通過比較兩句話的不同，讓學生明白怎樣把句子寫具體、自動。3學習小姑娘與畫家的對話。）（1）請一位學生與老師來表演畫家與小姑娘的對話，想想畫家是給你什么映象？小姑娘是個什么樣的人？（2）如果你是小姑娘，你會怎樣回答畫家？（描寫小姑娘的語言不多，這里想象說話，耐人尋味。）（四）學習“小姑娘等畫家”這部分內容。1.輕聲讀7-12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？2.用“-”畫出描寫小姑娘語言的句子，用“”畫出描寫她的動作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子，從中體會到了什么？（出示重點句，教師引讀）3.分角色指導朗讀。（通過學習具體事例，找出描寫小姑娘動作、語言、神態(tài)的句子領會小姑娘的美好心靈。提高學生的閱讀能力，在閱讀片段時學會捕捉信息，抓重點的主干內容。用符號標示出來是學法指導，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。）（五）學習“小姑娘還貝殼”這部分內容。1.默讀1320段，思考:畫家為小姑娘帶來了什么驚喜？2.美麗的貝殼用哪些詞來形容更恰當？從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁）3.課件出示重點句，指導朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅定信心。（1）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來?！保?）小姑娘搖了搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，我要回家吃飯了！”（通過抓重點詞句點撥，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。）4.望著小姑娘遠去的背景，為什么心情久久不能平靜?你覺得他會想些什么？請用幾句話寫下來。（交流）（語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時進行寫的訓練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號，這個空白讓學生來豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進課堂，一舉多得。）（六）總結全文，升華主題。在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。課文難道僅僅是說海灘是金色的嗎？對，小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光?。ㄉ钊霚\出地學習了課文，結尾歸納總結，點明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學習小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質。）